黃健青

【摘 要】在初中體育籃球教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)的其中的重點(diǎn)內(nèi)容。老師也需要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生攻守意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生籃球技能以及促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的重要作用。所以，為在籃球教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)，可以采用加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生攻守心理、加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等方式。

【關(guān)鍵詞】初中;體育籃球;教學(xué);攻守意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G841 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0136-01

在如今教育改革背景下，初中體育教學(xué)受到更多人的重視與關(guān)注。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)作為副科沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。但是人們需要意識(shí)到，在保證學(xué)生掌握更多專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還需要保證學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)。通過(guò)體育教學(xué)，學(xué)生能夠緩解在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力，同時(shí)自身的身體素養(yǎng)也能得到保障，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在初中體育教學(xué)當(dāng)中，籃球教學(xué)是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)籃球教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)，攻守意識(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展等具有重要作用。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)

如果想要在初中籃球教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)，那么需要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)。通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)，不斷提高學(xué)生的籃球應(yīng)用技能。在我國(guó)傳統(tǒng)的哲學(xué)理論當(dāng)中，攻與守之間是一個(gè)矛盾體。但是在許多情況下，攻與守之間可以相互轉(zhuǎn)化，通俗來(lái)講就是，攻是守，守是攻。比如在初中籃球教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行攻擊時(shí)，需要對(duì)有球與無(wú)球進(jìn)行有效區(qū)分[1]。例如，徒手傳球、擺球以及運(yùn)球等。如果初中生籃球基本功有限，那么在防守過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常會(huì)因?yàn)檫^(guò)度阻礙，產(chǎn)生犯規(guī)問(wèn)題。在持球突破過(guò)程當(dāng)中，需要老師會(huì)為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解與示范，并且讓學(xué)生親自模仿。但是并沒(méi)有學(xué)生進(jìn)行積極的組織實(shí)踐，這一問(wèn)題的產(chǎn)生將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握籃球的難點(diǎn)與技巧等，致使攻守意識(shí)無(wú)法形成。

為此需要老師較強(qiáng)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)教學(xué)工作，在提高學(xué)生對(duì)抗能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性與興趣，在實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自身的攻守意識(shí)。比如，在控球過(guò)程當(dāng)中，首先老師需要讓學(xué)生聯(lián)系基礎(chǔ)動(dòng)作，比如，手腕拍球、手指粘球等。在繞球時(shí)老師需要向?qū)W生親身示范，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。同時(shí)還需要組織學(xué)生積極進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的寫(xiě)作與練習(xí)，在初中體育籃球教學(xué)當(dāng)中，老師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的對(duì)抗動(dòng)作與對(duì)抗能力，是學(xué)生攻守意識(shí)的重要體現(xiàn)。在學(xué)生攻守意識(shí)形成當(dāng)中，需要保證根與本。根是基本的籃球動(dòng)作要領(lǐng)，而本是學(xué)生自身的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)等。所以，在實(shí)際籃球教學(xué)當(dāng)中，切不可保守過(guò)度。而是要讓學(xué)生積極展開(kāi)切磋，比如控球切磋以及傳球切磋等。這樣在體育課堂當(dāng)中，學(xué)生會(huì)占據(jù)主體地位，在積極與其他學(xué)生的交流當(dāng)中，對(duì)自身的攻守技能進(jìn)行反思，從而不斷提高學(xué)生的攻守意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生攻守心理

學(xué)生攻守意識(shí)的形成，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的攻守心理。初中教學(xué)是三年制，初一學(xué)生會(huì)剛剛接觸籃球，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣的重要階段。需要學(xué)生明確掌握籃球的基本規(guī)則、傳球以及控球等方面的技能。在初二與初三階段，學(xué)生的籃球技能將會(huì)得到不斷提升，其弓手意識(shí)將會(huì)逐漸形成。想要培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)，那么需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的攻守心理，結(jié)合初中生實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的籃球訓(xùn)練，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的攻守心理。

比如，在初中體育籃球比賽當(dāng)中，對(duì)抗意識(shí)是籃球比賽的核心，對(duì)抗意識(shí)在培養(yǎng)學(xué)生攻守意識(shí)與攻守心理當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用。對(duì)抗意識(shí)是學(xué)生在籃球比賽當(dāng)中身體的本能反應(yīng)，同時(shí)也是對(duì)周邊隊(duì)員同伴行為、以及對(duì)手行動(dòng)的判斷[2]。通過(guò)學(xué)生在籃球比賽當(dāng)中的表現(xiàn)，可以看出傳球以及接球等方面學(xué)生仍然存在不足。盡管學(xué)生會(huì)具備較強(qiáng)的投籃意識(shí)，但是占位意識(shí)存在欠缺。學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的突破意識(shí)，但是系統(tǒng)性的防守意識(shí)仍未形成。針對(duì)這類學(xué)生需要培養(yǎng)其攻守心理，初中生自尊性相對(duì)較強(qiáng)，具有較強(qiáng)好勝心。但是在籃球場(chǎng)當(dāng)中，如果面對(duì)身高或者體格比自身強(qiáng)壯的隊(duì)員，那么在心中也難免會(huì)產(chǎn)生膽怯的心理。針對(duì)這一問(wèn)題，就需要老師幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的對(duì)抗意識(shí)，幫助學(xué)生克服不良心理。所以，需要在籃球教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。同時(shí)，還需要加強(qiáng)學(xué)生的防守訓(xùn)練，通反復(fù)的防守訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)達(dá)到奪球反攻的目的。這樣學(xué)生的對(duì)抗意識(shí)，以及防守心理將會(huì)在無(wú)形之中形成。

三、加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

在初中體育籃球教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生攻守意識(shí)是一種較為有效的方式。在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練當(dāng)中，需要不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況的分析能力與判斷能力，需要學(xué)生能夠始終保持平常以及沉著冷靜的心態(tài)，能夠認(rèn)真投入在觀察對(duì)方戰(zhàn)術(shù)以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的分析當(dāng)中，只有這樣學(xué)生才能在比賽當(dāng)中取得更好成績(jī)[3]。通俗來(lái)講，就是如果想要在籃球比賽當(dāng)中取得主動(dòng)權(quán)，那么需要本方隊(duì)員摸清對(duì)方隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)以及對(duì)方進(jìn)攻者的意圖。同時(shí)能夠?qū)?duì)方的進(jìn)攻動(dòng)作進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，先發(fā)制人，才能取得更好效果。

培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)，必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。比如，傳球訓(xùn)練。除了需要在傳球之間進(jìn)行仔細(xì)觀察之外，還需要思維不斷變化，能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，要認(rèn)識(shí)到對(duì)抗觀念以及對(duì)抗意識(shí)，在影響動(dòng)作行為當(dāng)中的重要作用。從許多體育籃球教學(xué)當(dāng)中不難看出，攻守意識(shí)、對(duì)抗意識(shí)等往往停留在表面。針對(duì)這一問(wèn)題，需要老師做出創(chuàng)新與改變。通過(guò)切磋球技的方式，讓學(xué)生在訓(xùn)練場(chǎng)中發(fā)揮自身的技能與優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，老師需要對(duì)每一位學(xué)生的技巧等做出評(píng)價(jià)，提出合理意見(jiàn)與建議，保證學(xué)生的攻守本領(lǐng)以及攻守意識(shí)能夠在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練當(dāng)中得到加強(qiáng)與形成。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中教學(xué)當(dāng)中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的共同發(fā)展，需要意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要作用。所以，為保證體育教學(xué)能夠發(fā)揮出自身的作用與價(jià)值，需要在籃球教學(xué)當(dāng)中，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的攻守意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方式或者加強(qiáng)基本教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握更多籃球技能，提高學(xué)生的籃球視屏，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘興壽.高中籃球攻守轉(zhuǎn)換意識(shí)培養(yǎng)與訓(xùn)練方式分析[J].教育教學(xué)論壇，2018（01）：232-233.

[2]黃春帆.高?；@球教學(xué)攻守轉(zhuǎn)換意識(shí)多樣化培養(yǎng)及效果反饋探討[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（03）：125-126.

[3]楊奕.攻守矛盾中的體育智慧——評(píng)《體育決策研究》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（04）：71.