苗承萍

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)需要具有自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的各級(jí)各類(lèi)人才，在班級(jí)管理中要突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)展學(xué)生的自主性使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展，對(duì)教育管理工作提出了更高的要求。近年來(lái)，班級(jí)自主管理越來(lái)越受到當(dāng)前各學(xué)校的關(guān)注，通過(guò)學(xué)生群體的自主管理，培養(yǎng)了學(xué)生的自律性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主全面發(fā)展，成為學(xué)生管理的有效模式之一。班主任要為學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生更好地實(shí)施自主管理。本文就此探討了初中班級(jí)自主管理有效性的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】初中班級(jí);自主管理;有效性;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0102-01

初中學(xué)校在中等教育體系當(dāng)中占據(jù)著非常重要的部分。隨著新時(shí)期的到來(lái)，教育部門(mén)對(duì)初中學(xué)校班級(jí)管理工作也做出了宏觀性的指導(dǎo)，要求其必須堅(jiān)持“以人為本”的思想，對(duì)現(xiàn)行的班級(jí)管理模式進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整和修正，從而讓學(xué)生能夠在更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下，更好地生活和學(xué)習(xí)。初中學(xué)校是中等教育中非常重要的組成部分，要重視對(duì)學(xué)生文化課程理論知識(shí)的傳授，使學(xué)生在未來(lái)能夠更好地接受更高層次的學(xué)習(xí)，確保初中班級(jí)管理工作能夠取得預(yù)設(shè)的成效。隨著社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀的提出，初中學(xué)校也逐漸針對(duì)校內(nèi)班級(jí)管理工作作出了相應(yīng)的整改，并在此過(guò)程中有效發(fā)揮了“以人為本”思想的指導(dǎo)作用。

一、初中班級(jí)自主管理工作中的問(wèn)題

1.管理方案落后。

教師在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的工作過(guò)程中，所采用的方式過(guò)于單一，使得初中班級(jí)自主管理工作難以有效展開(kāi)，甚至對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的成效也產(chǎn)生了一定負(fù)面影響。根據(jù)新一輪初中教育質(zhì)量評(píng)估數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的初中學(xué)校文化課程教學(xué)工作已經(jīng)取得了良好的成效，中學(xué)生的文化課程理論知識(shí)水平都有了大幅度的提升。但是，也揭示出了文化課程教學(xué)中存在的一些突出的問(wèn)題，特別值得關(guān)注的是學(xué)生應(yīng)用文化課程知識(shí)能力的欠缺，導(dǎo)致了課程知識(shí)的使用價(jià)值難以得到很好的體現(xiàn)。

2.缺少民主意識(shí)。

班級(jí)管理制度如何制定，不應(yīng)該由教師一人來(lái)決定，而是要讓學(xué)生也參與其中。然而，結(jié)合現(xiàn)階段班級(jí)管理情況來(lái)看，班級(jí)管理明顯缺乏活力，民主性低，缺少有效的民主管理體制。在班級(jí)中設(shè)立班干部的角色，其目的就在于要培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)以及民主作風(fēng)，并且讓學(xué)生通過(guò)此學(xué)會(huì)自治自理，但是，由于班干部人員的相對(duì)固定性，導(dǎo)致了個(gè)別學(xué)生逐漸形成了“干部作風(fēng)”，自以為班干部就高人一等，這就使得大多數(shù)的學(xué)生難以得到充分的歷練機(jī)會(huì)。

二、加強(qiáng)初中班級(jí)自主管理的有效措施

1.堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的管理理念。

（1）“以人為本”的基本內(nèi)涵。

國(guó)家的發(fā)展要依靠人才，而教育就是最好的培養(yǎng)人才的方式之一，而要培養(yǎng)出人才就需要不斷完善中等教育體系。初中學(xué)校主要就是針對(duì)中學(xué)生展開(kāi)教育指導(dǎo)，因此，需要學(xué)生參與到專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，只有這樣才可以充分地展現(xiàn)中初中學(xué)校的教育價(jià)值，在初中班級(jí)管理工作中必須要堅(jiān)持“以人為本”的思想。對(duì)于初中學(xué)校而言，所謂的“以人為本”，其實(shí)本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是“以學(xué)生為本”，學(xué)校的所有教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開(kāi)，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，這就充分體現(xiàn)了“以人為本”的思想，同樣也是今后初中學(xué)校教學(xué)改革的總體趨勢(shì)。

（2）初中班級(jí)學(xué)生管理工作的綜合策略。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，借助信息化的管理平臺(tái)，初中學(xué)校班級(jí)管理可以利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)展開(kāi)工作，這給“以人為本”的教育思想的實(shí)施帶來(lái)了極大的便利。初中學(xué)校班級(jí)管理改革創(chuàng)新，應(yīng)該將所有有利的條件都充分利用好，結(jié)合管理工作的現(xiàn)狀積極展開(kāi)工作，只有如此才可以使班級(jí)管理工作真正收獲成效。

首先，是秩序方面?；诮逃块T(mén)的宏觀指導(dǎo)，初中學(xué)校文化課程教學(xué)已經(jīng)邁入的新的改革階段，在課程體系上都做出了相應(yīng)的調(diào)整，目的就是要為學(xué)生提供更良好的教學(xué)條件。在改革過(guò)程中，學(xué)科評(píng)估是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容，借助學(xué)科評(píng)估，創(chuàng)建多元化的監(jiān)督體系，以此督導(dǎo)教師，使其時(shí)時(shí)對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足進(jìn)行反思，從而更好地實(shí)現(xiàn)文化課程教學(xué)創(chuàng)新。

其次，是培養(yǎng)方面。初中學(xué)校其主要目的就是培養(yǎng)人才，按照國(guó)家教育方針，遵循教育規(guī)律，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，把班級(jí)管理和強(qiáng)化教育結(jié)合到一起，從而提高班級(jí)管理水平，為能夠培育出合格的社會(huì)主義接班人不斷做出努力。初中學(xué)校要以培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才作為人才培養(yǎng)戰(zhàn)略方針，和企業(yè)建立良好的合作管理，從而確保專業(yè)人才可以充分地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值。

最后，是校規(guī)方面。班級(jí)管理是由教育部學(xué)位以及研究教育機(jī)構(gòu)共同提出的一種學(xué)科教改活動(dòng)，派遣專業(yè)的教育研究人員，或者是學(xué)者專家從事課程評(píng)估活動(dòng)，從而獲取最公平公正，且專業(yè)可靠的班級(jí)管理結(jié)構(gòu)?！耙匀藶楸尽彼枷胫饕磉_(dá)的就是在任何的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，其主體都要是“人”，必須尊重人的主體地位，只有這樣才可以使每一件事都能夠取得好的成效。要教會(huì)學(xué)生懂法和知法，以及守法，并教導(dǎo)學(xué)生遵守公民道德規(guī)范，同時(shí)應(yīng)按照行為準(zhǔn)則規(guī)范自身行為，服從學(xué)校管理，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

2.強(qiáng)化學(xué)生心理問(wèn)題的輔導(dǎo)。

（2）初中生心理健康問(wèn)題的成因。

隨著對(duì)人才教育工程的重視程度的加強(qiáng)，各地初中學(xué)校都開(kāi)始擬定了有效的教改方案，重點(diǎn)去解決學(xué)生在初中教育階段出現(xiàn)的問(wèn)題。而心理問(wèn)題就是其中非常重要的問(wèn)題之一，初中生極易因各類(lèi)因素干擾而產(chǎn)生心理異常現(xiàn)象，從而進(jìn)一步影響其正常的校園生活和學(xué)習(xí)。這對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)不只是一種心理異常狀態(tài)，更是對(duì)其生活和學(xué)習(xí)的一大困擾，使其正常的課程學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重的影響。初中學(xué)校必須對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的成因進(jìn)行深入分析，密切關(guān)注中學(xué)生的心理健康狀態(tài)。

（2）實(shí)施班級(jí)管理心理輔導(dǎo)。

心理問(wèn)題對(duì)中學(xué)生的健康有很大的負(fù)面影響，基于這一點(diǎn)，初中學(xué)校應(yīng)該根據(jù)其成因展開(kāi)有效分析，從而針對(duì)初中生的心理問(wèn)題擬定有效的心理健康教育方案，以此來(lái)讓學(xué)生清楚心理健康教育的重要性，提高中學(xué)生心理健康水平并增強(qiáng)其心理免疫力。

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