吳善海

摘 要：信息素養(yǎng)培養(yǎng)是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要目標。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，信息素養(yǎng)受到了廣泛關(guān)注，但仍然存在許多的問題和不足，亟需教師積極優(yōu)化信息技術(shù)課程教育教學(xué)，堅持在基于信息素養(yǎng)下探索課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。文章簡要闡述信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要教育意義，努力從多角度、多方面進行探索設(shè)計有效的教學(xué)應(yīng)用策略，適應(yīng)新時期學(xué)生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)要求，更好地提升小學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);信息素養(yǎng);課堂教學(xué);應(yīng)用策略

現(xiàn)代信息化社會對人才培養(yǎng)提出了更多新要求，促進學(xué)生的信息素養(yǎng)是一項非常重要的教育任務(wù)。信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合能力的重要體現(xiàn)。普及信息技術(shù)教育，培育學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生信息能力，是推進素質(zhì)教育的一個必然要求。

一、小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

（一）助推時代發(fā)展，培育有用人才

掌握信息技術(shù)、培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)已成為新時期社會選用人才的重要標準之一。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，培育小學(xué)生形成信息素養(yǎng)，能有效提升他們的信息技術(shù)水平，使他們更好地適應(yīng)社會，成為有利于社會的人，滿足現(xiàn)代社會的用人需求。

（二）優(yōu)促課堂教學(xué)，實現(xiàn)教育目標

積極培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，有利于促進信息技術(shù)學(xué)科教育目標的實現(xiàn)，提高課堂教學(xué)效率。優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)信息素養(yǎng)，強化學(xué)生在信息知識加工、管理、交流、評價等方面展現(xiàn)出的綜合能力，具有重要作用。

（三）培養(yǎng)信息素養(yǎng)，提升生活素能

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了社會發(fā)展的重要趨勢。優(yōu)化開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)能更好地發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，適用、服務(wù)于社會和人們的生活，不斷提高社會生活能力和素質(zhì)。

二、促進信息素養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用策略

（一）編制課程目標，整合教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化實施小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，必須精心編制合理的課程目標和教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標主要包括：（1）了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式;（2）建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識;（3）能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會使用與學(xué)生認識水平相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí);（4）初步學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通;能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)、發(fā)展個人的愛好和興趣;（5）知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識;（6）在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設(shè)計的一些簡單知識。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，不少教師將大量的時間用于講解基礎(chǔ)信息知識，與生活的關(guān)聯(lián)性較差。信息課堂過于枯燥無聊，小學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)信息教材中涉及到網(wǎng)絡(luò)聊天工具、基礎(chǔ)圖片處理、網(wǎng)絡(luò)引擎等方面的內(nèi)容，但由于小學(xué)生的認知能力較差，無法在課堂內(nèi)接受大量的知識內(nèi)容，從而影響課堂教學(xué)效果。所以，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認知能力和認知范圍，從生活與情感的角度出發(fā)，積極調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)生快速消化理論知識，突破知識難點，從而培育小學(xué)生的實踐能力。

教師優(yōu)設(shè)課程目標，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，能更好地提升信息技術(shù)教學(xué)的效率，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。小學(xué)信息技術(shù)課程主要以信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)為主線，課程內(nèi)容偏多偏難，與培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)目標還存在距離。教師普遍認為教材偏難，一些課程結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理。小學(xué)信息技術(shù)課程目標和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，必須充分考慮學(xué)生身心發(fā)展水平，結(jié)合不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為著重，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。此外，信息技術(shù)課程編制還需要根據(jù)當?shù)厣鐣?jīng)濟教育的大環(huán)境，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況，注重校本課程的開發(fā)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)興趣動機

當前，小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式基本上采取了傳統(tǒng)的講、學(xué)、考的形式，多以填鴨式教學(xué)模式進行教學(xué)。雖然學(xué)生有時能夠在機房上課，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于家庭條件所致，對老師在課堂上所講授的知識不能很好地理解并掌握。有些學(xué)生家里有計算機，具備了一些基礎(chǔ)知識，老師講課時就表現(xiàn)出不耐煩。學(xué)生對信息技術(shù)的基本知識掌握情況參差不齊。他們面對大量的信息知識和枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。由此，教師必須及時轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，運用小組合作學(xué)習(xí)模式開展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動機。在學(xué)習(xí)活動中，積極將學(xué)生劃分成多個學(xué)習(xí)小組，合理布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)使下努力汲取信息知識，進而有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，樹立正確的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和價值觀、創(chuàng)新精神和實踐能力得到很好的培養(yǎng)。

（三）注重信息素養(yǎng)，培育實踐能力

實踐操作能力的培育是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的重要目標?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要 （試行）》 指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。但在以往的教學(xué)中，教師過于偏重理論教學(xué)，耗費大量的時間和經(jīng)歷講解理論知識。而小學(xué)生的理解能力較弱，且理論知識偏抽象性，他們無法快速消化知識內(nèi)容，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。所以，教師要認真研讀《中小學(xué)信息技術(shù)課程標準》，把握好教學(xué)目標，堅持以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、鍛煉實踐能力為重。開展教學(xué)時，必須注重指引學(xué)生利用信息技術(shù)知識與技能，來形成支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，轉(zhuǎn)移到學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)創(chuàng)新能力上面來。力求通過為學(xué)生提供大量的實踐操作機會，讓他們鍛煉好具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，以及批判與理解、運用信息、融入信息社會的態(tài)度和能力，加強信息技術(shù)人文、 倫理、 道德和法制教育，遵守網(wǎng)絡(luò)信息道德規(guī)范，進而培養(yǎng)起良好的信息素養(yǎng)。

（四）加強師資建設(shè)，提升教師素養(yǎng)

加強專業(yè)信息技術(shù)教師隊伍建設(shè)將為小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供堅實的保障。在小學(xué)信息教學(xué)中，教師是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，教師的信息素養(yǎng)和能力水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量。要更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，必須注重強化教師的信息綜合素養(yǎng)。通過加強教師培養(yǎng)工作，能使基礎(chǔ)學(xué)科知識和信息技術(shù)更好的融合在一起。在一些小學(xué)，專業(yè)信息技術(shù)教師數(shù)量偏少，師生比例失調(diào)，部分信息教師是由其他學(xué)科的教師兼任，只受過簡單的課程培訓(xùn)就上崗教學(xué)，學(xué)歷偏低，專業(yè)技術(shù)水平偏低，沒有接受過完整系統(tǒng)的信息教學(xué)培訓(xùn)。這一定程度上影響著信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以，學(xué)校必須加強專業(yè)信息技術(shù)教師隊伍的建設(shè)，廣納優(yōu)秀人才，充實教師隊伍，提高專業(yè)教育水平;同時，學(xué)校要對信息技術(shù)教師進行強化培訓(xùn)，定期進行公開課比賽與交流，提升教師的教學(xué)水平和信息技術(shù)素養(yǎng);此外，還要積極引導(dǎo)教師端正教學(xué)態(tài)度，多使用多媒體開展教學(xué)，做好輔助教學(xué)工作，來更好地激勵學(xué)生獲取更多的信息技術(shù)知識，有效提升自身的信息素養(yǎng)。

三、結(jié)語

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)始終結(jié)合學(xué)生的實際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)模式，側(cè)重能力培育，有針對性地開展信息技術(shù)教學(xué)，才能更好地提高學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力，逐步培養(yǎng)形成良好的信息素養(yǎng)，為未來的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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