劉念

【摘 要】在初中教育的過(guò)程中學(xué)生的心理變化非常的復(fù)雜，主要是因?yàn)閷W(xué)生正處于青春叛逆期，且外界事物容易對(duì)學(xué)生造成心理影響。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，需要充分的發(fā)揮出家校合作的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生進(jìn)行正確有效的心理教育。下文就初中教育過(guò)程中家校合作式心理教育的開(kāi)展進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中教育;心理教育;家校合作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G78 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0047-01

引言

隨著社會(huì)各界對(duì)學(xué)生心理健康教育的不斷關(guān)注，在初中校園由于學(xué)生沒(méi)有受到良好的心理健康，而出現(xiàn)了駭人聽(tīng)聞的校園事件，嚴(yán)重的影響到初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為此在初中生心理健康教育的時(shí)候，需要發(fā)揮出家校合作的教育優(yōu)勢(shì)，全方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

一、初中階段心理教育的現(xiàn)狀分析

在初中教育的時(shí)候多數(shù)的學(xué)校都配置有心理健康教師，但是在實(shí)際心理健康教育的時(shí)候，心理教師并沒(méi)有充分的發(fā)揮出自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而使得初中心理健康教育質(zhì)量停滯不前。

在初中教育的時(shí)候，由于校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有對(duì)心理健康教育起到足夠的重視，在配置心理教師時(shí)，通常采取代課與兼任的模式，即一位心理教師負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)所有學(xué)生的心理健康教育，或者是有班級(jí)的班主任兼任心理健康教師。在具體課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，并沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)的心理健康教學(xué)課時(shí)，心理教師都是尋找一些教育空隙對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理引導(dǎo)。從而使得初中心理健康教育沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，間接的影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)[1]。

二、初中生心理健康變化的分析

在初中生成長(zhǎng)的過(guò)程中由于年級(jí)與智力的提升，學(xué)生急切的希望可以擁有自己的獨(dú)立空間，因而出現(xiàn)了青春叛逆期的種種問(wèn)題。在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)生不愿于父母進(jìn)行溝通交流，而是將事情埋藏在自己的心中，當(dāng)事情過(guò)于嚴(yán)重時(shí)，就會(huì)影響到學(xué)生的身心健康。

在初中學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的好奇心與模仿意識(shí)非常的強(qiáng)烈，在外界環(huán)境的影響下，學(xué)生會(huì)模仿成年人的一些行為，如吸煙、喝酒，這些行為對(duì)學(xué)生的身心健康會(huì)造成極大的影響。學(xué)生的身體正處于成長(zhǎng)階段，一旦受到煙酒等物質(zhì)的傷害，對(duì)學(xué)生的身體會(huì)造成極大的損害。

在初中生成長(zhǎng)的時(shí)候，很多的學(xué)生都希望找到屬于自己的自由世界，而網(wǎng)絡(luò)就給予學(xué)生一個(gè)很好的平臺(tái)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找一個(gè)興趣相投的朋友，或者是在電子游戲當(dāng)中體會(huì)到精神的愉悅。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中長(zhǎng)時(shí)間受不到關(guān)懷與鼓舞的時(shí)候，學(xué)生就希望在游戲當(dāng)中得到一定的心理補(bǔ)償，而由于初中學(xué)生的自控能力有限，常常會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中無(wú)法自拔，給自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)造成極大的影響。

三、家校合作式的心理教育分析

1.家校建設(shè)信息共享平臺(tái)。

在初中學(xué)生心理教育的時(shí)候，影響家校合作的最大因素就是學(xué)生信息溝通的不及時(shí)，從而導(dǎo)致了教師無(wú)法知道學(xué)生遭遇了怎樣的家庭變故，無(wú)法給予學(xué)生及時(shí)的心理輔導(dǎo)。而父母沒(méi)有及時(shí)的了解到學(xué)生在校出現(xiàn)的一些變化，沒(méi)有很好的幫助引導(dǎo)學(xué)生，從而使得家校合作式心理教育工作停滯不前。

為了很好的解決上述的問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以構(gòu)建家校信息共享平臺(tái)，當(dāng)然該信息平臺(tái)在構(gòu)建的時(shí)候，需要保護(hù)學(xué)生與家長(zhǎng)的隱私，教師與家長(zhǎng)之間要相互監(jiān)督、相互信任，通過(guò)將學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境與信息的共享，這樣家長(zhǎng)與教師才可以全面系統(tǒng)的了解到學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際情況，并及時(shí)的預(yù)測(cè)出學(xué)生心理情緒的變化，從而給予很好的心理健康輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際的生活問(wèn)題[2]。

2.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

成年人吸煙喝酒是一個(gè)隨機(jī)性的事件，在上文中講到學(xué)生會(huì)在好奇心與模仿力的促動(dòng)下，學(xué)習(xí)一些成年人的行為。而對(duì)學(xué)生影響最大的父母與教師，自身的一些習(xí)慣就會(huì)逐漸的影響到學(xué)生的行為。如教師在校園內(nèi)吸煙、家長(zhǎng)在家內(nèi)吸煙喝酒等，這些行為都會(huì)影響到學(xué)生，使得學(xué)生開(kāi)始嘗試吸煙喝酒，從而形成不好的習(xí)慣。

在家校合作開(kāi)展心理健康教育的時(shí)候，教師與家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在校園內(nèi)需要明令禁止吸煙與喝酒行為的出現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)教師吸煙喝酒的行為，給予嚴(yán)肅的批評(píng)與通報(bào)，確保為學(xué)生構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境。在家庭中為了提高家長(zhǎng)的自覺(jué)性，教師應(yīng)當(dāng)給家長(zhǎng)進(jìn)行很好的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的行為有更加深刻的認(rèn)識(shí)。在家庭中家長(zhǎng)杜絕在孩子面前吸煙與喝酒，以身作則給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

3.合理的疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面情緒。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒的時(shí)候，由于無(wú)法進(jìn)行很好的派遣，就會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，進(jìn)而影響到學(xué)生身心健康。為此家長(zhǎng)與教師需要及時(shí)的發(fā)覺(jué)需學(xué)生的負(fù)面情緒，合理的疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面情緒，如教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)，家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生旅游等，都可以很好的疏導(dǎo)學(xué)生的身心問(wèn)題[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中學(xué)生教育的時(shí)候，通過(guò)發(fā)揮出家校合作教育的作用，合理的引導(dǎo)學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)身心健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]王曉波.校長(zhǎng)的新“圈”養(yǎng)策略——打造初中家校合作中的幸福圈[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017，02：23-25.