鄒淑娥
摘 要:在幼兒教育中,幼兒自主游戲的開展是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。在自主游戲過程中,教師要注意自身的角色定位,重視在游戲過程中對(duì)幼兒的引領(lǐng)與興趣激發(fā),注意做好各項(xiàng)保障工作,為幼兒的身心健康成長創(chuàng)造有利條件。
關(guān)鍵詞:幼兒園;自主游戲;途徑;興趣;保障
中圖分類號(hào):G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2019)10-0069-01
幼兒教育專家指出,要將游戲作為幼兒教育的基礎(chǔ)活動(dòng),充分尊重幼兒的天性,保障幼兒的自主游戲時(shí)間,使幼兒在游戲中張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,逐步適應(yīng)幼兒園的生活。幼兒園開展的自主游戲是一種常規(guī)的幼兒活動(dòng)形式,即給予幼兒充分的活動(dòng)時(shí)間,為幼兒安排適合的活動(dòng)場所,放手讓幼兒自己進(jìn)行游戲。
幼兒園自主游戲的開展,首先可以使幼兒的天性得以釋放,保障幼兒有屬于自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間。在自主活動(dòng)中,幼兒會(huì)表現(xiàn)出基于個(gè)體的喜好、表現(xiàn)力、想象力、活動(dòng)能力等,這些個(gè)體特征在幼兒集體活動(dòng)中不容易得到體現(xiàn),因此,幼兒園自主游戲有利于幼兒個(gè)體的身心健康發(fā)展。其次,幼兒園自主游戲激發(fā)了幼兒的游戲興趣,使幼兒從中感受到快樂和愉悅,從而保證幼兒可以更快地適應(yīng)幼兒園的教學(xué)生活。在幼兒園自主游戲?qū)嵤┻^程中,教師應(yīng)把握好自己的角色定位,既不能對(duì)游戲過程進(jìn)行過多干預(yù),又要在過程中適時(shí)、適度介入,以確保幼兒自主游戲的順利進(jìn)行,為幼兒營造一個(gè)寬松、安全、快樂的游戲環(huán)境。本文從教師角色、實(shí)施過程、注意問題等幾個(gè)方面對(duì)幼兒自主游戲的實(shí)施途徑進(jìn)行論述。
一、教師在游戲中要注意自己的角色定位
在自主游戲過程中,教師的角色定位非常重要。部分教師主觀地認(rèn)為在自主游戲時(shí)幼兒由于思維和心智不成熟,許多活動(dòng)行為根本算不上游戲,很多時(shí)候是無聊或者無意義的。基于這種想法,教師往往更多地介入其中,希望組織幼兒開展有序的活動(dòng),以保證幼兒在游戲過程中能夠“學(xué)到”東西。其實(shí)教師的這種角色定位是有偏差的,因?yàn)樵谟薪M織的游戲活動(dòng)過程中,幼兒處在被動(dòng)和從屬地位。幼兒年齡小,對(duì)于自己的身心感受不能有效地表達(dá),而教師組織游戲往往會(huì)使幼兒產(chǎn)生被脅迫的感覺。長此以往,就會(huì)使幼兒失去對(duì)游戲的興趣。因此,在游戲活動(dòng)中教師要給予幼兒充分的活動(dòng)自由,教師只能充當(dāng)游戲的觀察者、參與者,而不能是主宰者和執(zhí)行者。教師可以將自己看作幼兒當(dāng)中的一員,與幼兒一起參與自主游戲,遵守游戲規(guī)則,在游戲中扮演好自己的游戲角色。這樣的參與過程,一是可以拉近教師和幼兒之間的距離,使幼兒更加主動(dòng)地親近老師,為今后的教學(xué)創(chuàng)造有利條件;二是便于教師保障幼兒的游戲安全,發(fā)現(xiàn)游戲中的不安全因素可以及時(shí)予以阻止或者排除;三是方便教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,使教師更加充分了解和掌握每一位幼兒的身心特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上可以使今后的教學(xué)更有針對(duì)性。
二、游戲過程中注重適當(dāng)引領(lǐng)與興趣激發(fā)
自主游戲的主角是幼兒,他們在游戲過程中既是活動(dòng)主體又是創(chuàng)造者。教師要注意在游戲開始階段對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊I(lǐng),激發(fā)幼兒的游戲興趣,以保證幼兒在游戲過程中能夠有更加飽滿的熱情,從而使幼兒充分展現(xiàn)自己的表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力,表現(xiàn)各個(gè)方面的才能。例如在游戲前,教師可以為幼兒講一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,為幼兒的游戲提供一個(gè)故事背景,并為幼兒自主游戲的開展提供發(fā)揮的空間,使幼兒的自主游戲有較為明確的目的性。此外,教師還應(yīng)注意為幼兒提供適合的活動(dòng)場所。例如在教室里投放積木玩具,幼兒的自主游戲往往就會(huì)借助積木來完成;又如在活動(dòng)室開展游戲活動(dòng),為幼兒提供城堡型、迷宮型的大型玩具,幼兒的活動(dòng)肯定會(huì)以探險(xiǎn)游戲?yàn)橹?再如在操場上開展活動(dòng),為幼兒提供體育用品,那么幼兒的游戲就會(huì)以這些體育器材為內(nèi)容展開??傊?,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和興趣激發(fā)是幼兒玩得盡興、玩出樂趣、玩出水平的重要保障。
三、注意做好自主游戲開展的各項(xiàng)保障工作
在幼兒自主游戲開展過程中,教師還要注意做好相應(yīng)的保障工作,以確保自主游戲的效果。首先,要為幼兒提供適合他們年齡階段的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒自主游戲雖然有提高幼兒各項(xiàng)能力的作用,但是不適合的活動(dòng)內(nèi)容往往適得其反。例如在幼兒活動(dòng)過程中投入書籍,最合適的自然是繪本,但有的教師可能會(huì)選用一些文字較多的繪本甚至是注音的故事書,要求幼兒在讀完故事書之后自主游戲。這種做法往往會(huì)使幼兒產(chǎn)生畏難情緒,影響他們游戲的興趣。其次,教師要注意做好幼兒游戲的安全保障。一方面是活動(dòng)場地的選擇,一定要注意事先排查安全隱患,將需要注意的問題告訴孩子們,讓幼兒樹立安全意識(shí);另一方面是玩具的選擇,教師可以鼓勵(lì)幼兒自己帶玩具到學(xué)校來與同學(xué)分享,但是有一些容易對(duì)幼兒造成傷害的玩具如玩具手槍等,要禁止帶入校園。
總之,在幼兒教育階段,教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是教會(huì)孩子玩,在玩的過程中釋放孩子的天性,發(fā)展孩子的行動(dòng)力,提升孩子的綜合素質(zhì)。因此,教師要將自主游戲方式及途徑作為重要的教學(xué)研究內(nèi)容,在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使幼兒自主游戲的形式更加新穎,內(nèi)容更加生動(dòng),作用更加明顯,爭取為孩子們打造一個(gè)多彩的游戲世界。
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