曹蘇杰

摘 要：運用一體化教學法，既可以滿足教學發(fā)展需求，又可以滿足學生實際學習需要。文章從優(yōu)化課程設置、構建一體化教室、發(fā)揮學生主體作用、提高教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)等方面，對一體化教學法在汽車維修教學中的運用進行研究。

關鍵詞：一體化教學法;汽車維修;中專;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0047-01

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平逐漸提高，人們對汽車的使用率逐漸提高，這意味著我國對汽車維修人才的需求量逐年增加。中專學校是培養(yǎng)應用型人才的主要陣地，教師在中專汽車維修教學過程中運用一體化教學法，能夠有效實現(xiàn)理論知識與實踐技能的有機結合，多角度培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的潛能，將學生培養(yǎng)成滿足社會需要的高素質(zhì)應用型人才。

一、一體化教學法在汽車維修教學中運用的意義

隨著時代的進步，社會對各行業(yè)人才的能力與素質(zhì)提出更高的要求。中專學生的學習基礎較薄弱，學習能力有限，傳統(tǒng)的教學方法容易導致學生學習興趣低下，學習積極性下降，進而導致學生在學習過程中不能積極發(fā)揮自身主體作用。教師運用一體化教學法開展汽車維修教學，能夠有效實現(xiàn)理論知識教學與實踐教學的有機結合，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與到汽車維修教學中，并且能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的學習效率。同時，通過一體化教學法在汽車維修教學中的運用，教師可以在實踐教學中全面檢驗學生的知識掌握情況，進而針對學生的薄弱環(huán)節(jié)開展具有針對性的指導，根據(jù)學生實際情況及時調(diào)整教學內(nèi)容與教學方式，促使汽車維修教學取得理想的教學效果。

二、一體化教學法在汽車維修教學中的運用策略

1.優(yōu)化課程設置

在中專汽車維修教學中，教師應該結合社會以及實際工作崗位對人才能力與素質(zhì)提出的要求，科學合理地進行課程設置，積極調(diào)整教學方案，將學生培養(yǎng)成社會真正需要的應用型人才?；诖?，中專汽車維修課程設置應重視汽車電器設備、電子技術原理、啟程診斷檢測技術等教學內(nèi)容的安排。在課程教學過程中，教師不僅要向?qū)W生全面?zhèn)魇诶碚撝R，還應重視將理論知識與實踐技能進行有機結合。例如，在汽車構造原理教學中，教師可以為學生選擇當下最為典型的汽車作為研究對象，引導學生持續(xù)關注汽車行業(yè)的發(fā)展趨勢。在汽車維修技術不斷更新的時代，教師應重視為學生傳授新知識與新技能，積極豐富課堂教學內(nèi)容，真正實現(xiàn)學生能力與素質(zhì)的全面提高。

2.構建一體化教室

汽車維修是一門以實踐教學為中心的專業(yè)課程，對教學設施有著較高的要求。因此，中專學校應重視為汽車維修專業(yè)配備相應的專業(yè)教學設施，包括汽車零件、電器、電路以及電控系統(tǒng)等。教師要引導學生在實踐活動中充分利用所學的理論知識，幫助學生真正理解、掌握相應的理論知識以及實踐技能。在實踐教學過程中，教師應在教室巡回走動，及時發(fā)現(xiàn)學生在實踐操作中遇到的困難，并給予有效指導，幫助學生解決問題，提高學生的專業(yè)實踐操作能力。在汽車維修理論知識教學過程中，教師應積極運用多樣化的教學方式開展教學活動。教師可以引入多媒體教學設備為學生多角度展示汽車結構、汽車零部件，使學生全面了解汽車結構以及汽車零部件的作用。開展完理論知識教學之后，教師應及時帶領學生進行實踐操作活動。另外，中專學校應重視與企業(yè)的合作。要通過校企聯(lián)合，使學生直接到實際工作崗位進行學習，從而有效實現(xiàn)一體化教學目標，將學生培養(yǎng)成社會真正需要的應用型人才。

3.發(fā)揮學生主體作用

要在中專汽車維修教學中運用一體化教學法，就要有效發(fā)揮學生主體作用，引導學生更好地掌握汽車維修理論知識與相關技能，提高教學質(zhì)量與教學效率。教師應充分考慮學生的學習基礎與學習能力，結合學生的實際情況進行理論知識的講解，并且重視應用實物或模型為學生展示相關知識與技能。在汽車維修教學過程中，教師可以直接將汽車零部件展示給學生，激發(fā)學生學習興趣，挖掘?qū)W生潛能，促使學生在學習過程中積極發(fā)揮自身長處。要通過促使學生發(fā)揮主體作用，提高學生掌握知識與技能的效率，促進學生全面發(fā)展。

4.提高教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)

一體化教學法在中專汽車維修教學中的有效運用，需要教師在教學過程中積極發(fā)揮自身的主導作用。因此，中專學校應重視提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。中專學校教師應具備深厚的專業(yè)理論知識，精通實踐操作技能，同時，教師還應具備良好的發(fā)展性眼光，全面把握汽車行業(yè)的發(fā)展情況。要在教學過程中及時調(diào)整教學內(nèi)容與教學方式，幫助學生掌握最先進的汽車維修理論知識與實踐技能，真正將學生培養(yǎng)成為企業(yè)需要的應用型人才。

綜上所述，在中專汽車維修教學中運用一體化教學法，不僅可以滿足教學發(fā)展需求，還可以滿足學生實際學習需要。教師要注重優(yōu)化課程設置，構建一體化教室，發(fā)揮學生主體作用，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，從而促進學生全面發(fā)展，為社會輸送更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]王道林.芻議微課在技工院校汽車維修一體化教學中的應用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（05）.

[2]皮治國.汽車維修專業(yè)一體化教學模式的探討[J].職業(yè)教育研究，2009（10）

[3]陳寶坤，劉興杰.汽車維修專業(yè)模塊式一體化教學模式芻議[J].職業(yè)技術教育，2009（11）.

[4]趙敏.一體化教學模式在中職汽修專業(yè)教學中的應用研究[D].湖北工業(yè)大學，2016.