袁媛

摘 要：在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展需求。教師應(yīng)樹(shù)立正確觀念，充分意識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，篩選最佳的方式開(kāi)展創(chuàng)客教育，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);創(chuàng)客教育;重要性;教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）12-0089-01

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)端正自身的教育態(tài)度，拓寬教學(xué)領(lǐng)域，采用科學(xué)化的信息技術(shù)教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，編制完善的計(jì)劃方案，確保通過(guò)正確方式培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，更好地完成創(chuàng)客教育工作任務(wù)，滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

一、信息技術(shù)教師開(kāi)展創(chuàng)客教育的重要性

創(chuàng)客教育是美國(guó)研發(fā)的教育形式，其中包括科學(xué)教育戰(zhàn)略、技術(shù)教育戰(zhàn)略、工程教育戰(zhàn)略以及數(shù)學(xué)教育戰(zhàn)略，屬于后設(shè)置的學(xué)科內(nèi)容，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)科之間的差異性，形成整體融合模式。利用創(chuàng)客教育方法，能夠全面提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，針對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐操作的豐富性。在此期間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等能力，使他們掌握相關(guān)知識(shí)技能，認(rèn)真動(dòng)腦思考問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)效果。目前，在信息技術(shù)教學(xué)工作中，很多學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，思考能力也不突出，難以更好地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，甚至導(dǎo)致信息技術(shù)教育受到嚴(yán)重的影響。而在開(kāi)展創(chuàng)客教育之后，教師能夠結(jié)合目前信息技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，更好地滿足教育工作需求，不斷地提升整體教學(xué)工作效果。信息技術(shù)教師進(jìn)行創(chuàng)客教育，還能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及發(fā)展需求等，針對(duì)教育內(nèi)容以及模式進(jìn)行整改，創(chuàng)建新時(shí)期專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)機(jī)制以及模式，提升整體教學(xué)工作效果，更好地完成目前的工作任務(wù)。

二、信息技術(shù)教師采用創(chuàng)客教育的措施

信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀念，充分意識(shí)到創(chuàng)客教育的重要性，利用科學(xué)化以及合理化的方式開(kāi)展教學(xué)工作，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更好地完成目前的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，充分發(fā)揮相關(guān)教學(xué)方式的積極作用。

1.利用游戲故事的方式開(kāi)展教學(xué)工作

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將小游戲的制作作為主要依托開(kāi)展教學(xué)工作。很多學(xué)生都喜歡玩游戲，所以利用此類(lèi)教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提升其積極性。教師可以利用示范性的教學(xué)方式，為學(xué)生示范“兇惡的鯊魚(yú)”相關(guān)游戲，使得學(xué)生能夠全面了解海洋深處魚(yú)兒們快速游動(dòng)，兇惡的鯊魚(yú)咬吃小魚(yú)的場(chǎng)景。在示范之后，可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行角色繪制，在模塊中更好地進(jìn)行基本功能模塊的控制，了解具體的編程原理。在此之后，可以要求學(xué)生簡(jiǎn)單進(jìn)行“走迷宮”相關(guān)游戲的制作，充分激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)之后，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)相關(guān)的Scartch制作軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)以及分析，讓學(xué)生了解相關(guān)軟件的操作特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到小游戲的制作活動(dòng)中，使其收獲成就感。在此期間，教師還需與學(xué)生相互交流，對(duì)作品進(jìn)行展示。這樣除了可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還能形成智慧互補(bǔ)的相關(guān)優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生在制作相關(guān)軟件之后，介紹自身創(chuàng)意內(nèi)涵以及編程方式，在相互學(xué)習(xí)、共同評(píng)價(jià)的情況下，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的機(jī)制，更好地完成目前的學(xué)習(xí)任務(wù)以及教學(xué)任務(wù)。

信息技術(shù)教師進(jìn)行創(chuàng)客教育，應(yīng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，端正自身的教育態(tài)度，利用合理的教學(xué)方式方法開(kāi)展相關(guān)工作，全面提升整體教育工作效果，達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)。

2.采用“神奇的傳感器”教育方式

Scartch除了屬于編程軟件之外，也支持硬件編程，其中包含傳感器以及單片機(jī)元素，具備外接光纖以及外接溫度的積極作用，適合編制生動(dòng)性以及趣味性較高的動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目。傳感器的幫助有利于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“光照變色龍”是結(jié)合光線的強(qiáng)弱程度進(jìn)行處理，龍身上的顏色也會(huì)發(fā)生改變，而“熱脹冷縮球”的相關(guān)傳感器會(huì)在溫度改變之后變小，可以吸引學(xué)生參與到觀察以及實(shí)踐操作活動(dòng)中，提升其學(xué)習(xí)興趣以及參與度，更好地完成目前的信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)。

教師應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)客教育的積極作用，形成良好的教學(xué)機(jī)制以及模式，全面增強(qiáng)整體的創(chuàng)客教育效果，更好地完成目前的創(chuàng)客教育任務(wù)，提升信息技術(shù)的教學(xué)效果，滿足時(shí)代發(fā)展需求，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，信息技術(shù)教師應(yīng)樹(shù)立正確觀念，在合理進(jìn)行創(chuàng)客教育的情況下，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利用游戲故事的方式開(kāi)展教學(xué)工作，采用“神奇的傳感器”教育方式，創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)化的教育模式。要在保證提升創(chuàng)客教育工作效果的情況下，探索最佳的教學(xué)方式方法，發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)技能，使其能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的更高要求。

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