韋瑞凱

摘 要：社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展環(huán)境下，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素養(yǎng)提出更高的要求。然而從現(xiàn)行高校思想政治教育工作實(shí)際看，存在的問(wèn)題仍較為突出，如實(shí)踐育人工作難以落實(shí)到位，要求采取有效的解決策略，提高思想政治教育實(shí)效性，保證實(shí)踐教育的指揮力。本次研究將對(duì)思想政治教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐育人相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出發(fā)揮實(shí)踐育人在高校思想政治教育中指揮力的路徑。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育;實(shí)踐育人;指揮力;路徑

近年來(lái)全球化趨勢(shì)日漸明顯背景下，各國(guó)間經(jīng)濟(jì)、文化往來(lái)頻繁，雖然在一定程度上可推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，但其中不乏較多國(guó)外不良思想，如拜金主義、享樂(lè)主義，對(duì)大學(xué)生帶來(lái)思想侵蝕情況。如何解決該問(wèn)題要求充分發(fā)揮高校思想政治教育的作用，但需注意高校思想政治教育更多關(guān)注的為理論灌輸，而實(shí)踐育人處于缺失狀態(tài)，致使教育效果不理想。因此，本文對(duì)高校思想政治教育中如何發(fā)揮實(shí)踐育人指揮力相關(guān)研究，有十分重要的意義。

一、思想政治教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐育人相關(guān)問(wèn)題分析

（一）實(shí)踐育人思想認(rèn)識(shí)缺失

實(shí)踐教育作為思想政治教育中的主要組成部分，是當(dāng)前大多教師忽視的內(nèi)容。從大多高校在實(shí)踐育人開(kāi)展情況看，思想認(rèn)識(shí)缺失表現(xiàn)極為明顯，如忽視實(shí)踐育人工作的重要性，即使提出在教育活動(dòng)中強(qiáng)化實(shí)踐教育，但主要以口頭制度為主，實(shí)際行動(dòng)缺失。再如院?；蚪處熤苯訉?shí)踐育人活動(dòng)理解為簡(jiǎn)單的課外活動(dòng)，應(yīng)由團(tuán)委負(fù)責(zé)，無(wú)需融入到具體的思想政治教育活動(dòng)中。另外，思想政治教育實(shí)踐育人方面，教師將其視為課后或假期的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)為置于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度。因此，目前思想政治教育中，這種思想認(rèn)識(shí)的缺失將成為影響實(shí)踐育人效果的關(guān)鍵因素。

（二）實(shí)踐育人相關(guān)保障制度缺失

實(shí)踐育人活動(dòng)區(qū)別于一般教育模式，要求有相關(guān)的制度作為保障。然而從目前實(shí)踐育人保障制度實(shí)際看，存在的問(wèn)題仍較為突出，表現(xiàn)為：第一，專(zhuān)項(xiàng)小組缺失，致使實(shí)踐教育工作中無(wú)領(lǐng)導(dǎo)組織或管理組織。第二，師資團(tuán)隊(duì)保障缺失。無(wú)論專(zhuān)職教師或兼職師資團(tuán)隊(duì)，雖然在思想政治專(zhuān)業(yè)知識(shí)上較強(qiáng)，但實(shí)踐育人方面仍表現(xiàn)出能力有限、不用心等問(wèn)題。此外，如實(shí)踐陣地、實(shí)踐費(fèi)用也無(wú)相關(guān)的保障，大多院校在思想政治實(shí)踐教育投入力度上較低，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，這些均使實(shí)踐教育效果受到限制。

（三）實(shí)踐育人協(xié)同聯(lián)動(dòng)不完善

思想政治實(shí)踐教育本身較為系統(tǒng)復(fù)雜，單純通過(guò)某一課堂或某個(gè)老師很難完成，要求在實(shí)踐育人協(xié)同聯(lián)動(dòng)方面加強(qiáng)。值得注意的是，當(dāng)前高校在思想政治實(shí)踐育人方面，往往將教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教育管理相脫離，甚至有部門(mén)認(rèn)為實(shí)踐教育事不關(guān)己，同時(shí)院校與社會(huì)之間的聯(lián)動(dòng)也處于缺失狀態(tài)。之所以出現(xiàn)這種情況，其原因在于不同部門(mén)之間獨(dú)立工作，而院校未能做好引導(dǎo)與組織工作，且在思想政治實(shí)踐教育中忽視社會(huì)環(huán)境的積極作用，導(dǎo)致實(shí)踐教育完全停留在理論講解層面，實(shí)踐教育效果難以提高。

（四）實(shí)踐育人相關(guān)考評(píng)機(jī)制不合理

實(shí)踐育人能否取得有效效果，關(guān)鍵也在于考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是否完善，通過(guò)有效的考核評(píng)價(jià)，有助于師自律能、自我反省能力增強(qiáng)。然而從目前院校思想政治實(shí)踐育人相關(guān)考核機(jī)制上看，仍有不合理表現(xiàn)，缺少精細(xì)化準(zhǔn)則，很難取得理的效果。這種評(píng)價(jià)體現(xiàn)在教師與學(xué)生兩方面，如教師評(píng)價(jià)方面，表現(xiàn)為工作任務(wù)歸屬不明確、激勵(lì)制度缺失等，致使教師在實(shí)踐教育參與熱情上較低。而對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，在實(shí)踐教育方面并無(wú)具體的評(píng)價(jià)方式，更多表現(xiàn)在理論考核結(jié)果層面，學(xué)生很難通過(guò)評(píng)價(jià)獲得積極體驗(yàn)。這些問(wèn)題的存在，均會(huì)對(duì)實(shí)踐教育效果產(chǎn)生影響。

二、發(fā)揮實(shí)踐育人在高校思想政治教育中指揮力的路徑

（一）強(qiáng)化思想政治實(shí)踐教育的認(rèn)知

針對(duì)當(dāng)前思想政治實(shí)踐教育存在的問(wèn)題，應(yīng)考慮如何使實(shí)踐育人指揮力充分發(fā)揮出來(lái)，首先應(yīng)在思想政治實(shí)踐教育認(rèn)知上加強(qiáng)。如強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐育人重要性的認(rèn)識(shí)，將基礎(chǔ)理論教學(xué)、實(shí)踐育人視為同等地位，確保在人才培養(yǎng)中全面融入實(shí)踐教育理念。其次，應(yīng)在大實(shí)踐思想上加強(qiáng)，做到多維度、全方位認(rèn)識(shí)，這種大實(shí)踐思想囊括的內(nèi)容較多，除課堂實(shí)踐教育活動(dòng)外，也有其校園實(shí)踐活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)以及校園文化活動(dòng)等，且其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，均可納入到實(shí)踐活動(dòng)范疇中。最后，理念更新也強(qiáng)調(diào)將其他如心理健康教育、雙創(chuàng)教育、信仰理念教育以及愛(ài)國(guó)教育等思想融入。

（二）思想政治實(shí)踐教育相關(guān)制度完善

高校開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)中，對(duì)于實(shí)踐教育工作的開(kāi)展，要求有相關(guān)的制度作為保障。首先院校應(yīng)在實(shí)踐教育經(jīng)費(fèi)上整合，保證教育活動(dòng)開(kāi)展中有資金作為保障。同時(shí)，應(yīng)考慮打造綜合性實(shí)踐平臺(tái)，平臺(tái)需融入多方面內(nèi)容，如志愿服務(wù)、團(tuán)體文化、校園文化、心理輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，并注意實(shí)踐基地的打造。另外，在保障制度構(gòu)建中，也需在安全管理制度上完善，該制度內(nèi)容中應(yīng)將實(shí)踐活動(dòng)中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件以及事件處理方式進(jìn)行明確，條件允許下可提供意外傷害險(xiǎn)，以此使實(shí)踐教育取得的效果達(dá)到最佳。

（三）實(shí)踐育人聯(lián)動(dòng)格局的打造

實(shí)踐教育有明顯的系統(tǒng)化、復(fù)雜化特點(diǎn)，要求由院校、社會(huì)、學(xué)生共同協(xié)作，這是保證實(shí)踐教育效果的關(guān)鍵所在。院?？山Y(jié)合相關(guān)的教育方針政策，立足于學(xué)生實(shí)際需求，保證實(shí)踐內(nèi)容與形與學(xué)生生貼近，確保思想政治實(shí)踐教育符合學(xué)培養(yǎng)需要。同時(shí)，校內(nèi)各部門(mén)之間強(qiáng)化合作，保證各部門(mén)積極配合完成實(shí)踐教育活動(dòng)。另外，應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)組織作用，如做好實(shí)踐教育活動(dòng)規(guī)劃、引領(lǐng)、組織與管理工作。

（四）實(shí)踐育人考評(píng)機(jī)制構(gòu)建

高校思想政治實(shí)踐教育活動(dòng)中，要求在教學(xué)評(píng)價(jià)模式上創(chuàng)新，這種教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)在兩方面，包括課堂教學(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)以及教學(xué)平臺(tái)中的評(píng)價(jià)。其中在課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)上，主要以生成性評(píng)價(jià)模式為主，其強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生課堂多方面表現(xiàn)，如課堂參與度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及考試成績(jī)等，切忌完全以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力，防止學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中獲得消極體驗(yàn)，影響課堂參與積極性。另外，在教學(xué)平臺(tái)評(píng)價(jià)方面教師可通過(guò)平臺(tái)與學(xué)生做交流反饋，給出評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)語(yǔ)言仍需以激勵(lì)性語(yǔ)言為主。另外，學(xué)校也需注意注意在教師方面設(shè)置相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，結(jié)合教師與學(xué)生綜合表現(xiàn)，保證教師可積極參與到實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。

三、結(jié)論

實(shí)踐教育是影響高校思想政治教育活動(dòng)有效性的關(guān)鍵所在。實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐教育工作中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教育的基本內(nèi)涵，立足于當(dāng)前實(shí)踐教育中存在的問(wèn)題，采取有效的改進(jìn)策略，如強(qiáng)化思想政治實(shí)踐教育的認(rèn)知，并在相關(guān)保障制度上進(jìn)行完善，同時(shí)注意打造實(shí)踐育人聯(lián)動(dòng)格局，并在實(shí)踐育人考評(píng)機(jī)制上不斷完。這樣才能使實(shí)踐教育發(fā)揮其在思想政治教育中的作用，提高思想政治教育實(shí)效性，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

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