王玲

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)教育發(fā)展迅猛，不斷推進(jìn)教學(xué)改革。但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)根深蒂固，因此，現(xiàn)在開(kāi)展教學(xué)改革具有一定的挑戰(zhàn)。在面臨挑戰(zhàn)的過(guò)程當(dāng)中，要勇于面對(duì)，不懼困難，不斷尋找新的方法來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；多媒體

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的意義

在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的過(guò)程當(dāng)中，教師為學(xué)生打造的多樣化的課堂，最根本的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們?cè)趯?shí)際課程當(dāng)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，提升思維深度和廣度，進(jìn)而提高自己解決問(wèn)題的能力。學(xué)生是課堂的主人，因此學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)具有十分重要的意義，在教學(xué)當(dāng)中，教師還可以通過(guò)制定特定的目標(biāo)，提高師生之間的互動(dòng)和交流，不斷向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)而讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

（一）采用新課標(biāo)教學(xué)理念開(kāi)展工作

新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求。在新課改的潮流下，小學(xué)教師要提高對(duì)課改的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)積極開(kāi)展新課改教學(xué)活動(dòng)，新課改是當(dāng)前我國(guó)教育水平上升新高度的里程碑，小學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要緊跟時(shí)代的潮流，不斷優(yōu)化更新自己的教學(xué)方式，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)由于小學(xué)生年紀(jì)較小，好奇心旺盛，喜歡玩游戲，教師可以對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)建一些合適的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，比如通過(guò)游戲教學(xué)法、或者習(xí)題比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)學(xué)生的了解，刺激學(xué)生的發(fā)散性思維，提高課程的學(xué)習(xí)效率，加深教師和學(xué)生之間的感情。

（二）將課堂的主體地位還給學(xué)生

讓學(xué)生開(kāi)展自主探究活動(dòng)是體現(xiàn)出學(xué)生作為課堂主體的主要方法。因此教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，可以組織學(xué)生開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)。比如在計(jì)算“雞兔同籠問(wèn)題”的時(shí)候，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，不同的學(xué)生扮演不同的角色來(lái)進(jìn)行計(jì)算，比如可以讓一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，一個(gè)人負(fù)責(zé)計(jì)算，另一個(gè)人負(fù)責(zé)講解過(guò)程。通過(guò)這種形式鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題和表達(dá)問(wèn)題的能力，在整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并更正，引導(dǎo)學(xué)生更好地解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在整個(gè)探究過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思考合作能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展合作活動(dòng)，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力

由于學(xué)習(xí)是一個(gè)自我探究的過(guò)程，如果僅僅將學(xué)習(xí)作為對(duì)于知識(shí)的構(gòu)建，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)幫助作用較小，因此我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，比如教師可以為學(xué)生適當(dāng)組織實(shí)踐活動(dòng)。教師在講解圓形的時(shí)候可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作剪出一個(gè)圓形或者菱形，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生探索如何快速剪出圓形或者菱形的方法，幫助學(xué)生加深對(duì)圓形和菱形性質(zhì)的理解和記憶，進(jìn)而便于后期習(xí)題的解答。學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，加深對(duì)圖形的把握，這也是實(shí)際操作帶給學(xué)生的好處，能夠加深學(xué)生的理解和記憶，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）充分利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

為有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)的效率，教師可以充分利用多媒體等方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。由于在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的思維能力、空間想象能力要求較高，當(dāng)前小學(xué)生由于年紀(jì)較小，發(fā)散思維發(fā)展還不成熟，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有較大的難度。教師可以通過(guò)利用多媒體開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥性和單一性。比如在學(xué)習(xí)“圖形的平移和反轉(zhuǎn)”這節(jié)課的時(shí)候，由于小學(xué)生思維空間有限，難以理解平移和旋轉(zhuǎn)的過(guò)程和概念，此時(shí)教師可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)內(nèi)容。

（五）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)最好的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)到興趣才能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)黨章。教師可以通過(guò)創(chuàng)建多樣化的教學(xué)方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力。同時(shí)教師還可以開(kāi)展多樣化的教學(xué)游戲，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的參與度。這樣學(xué)生掌握的就不僅僅是教學(xué)知識(shí)，同時(shí)還有學(xué)習(xí)的能力，在一定程度上也提高了學(xué)生的思維。比如在學(xué)習(xí)“三角形的面積”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行折紙的方式，折出三角形，并通過(guò)裁剪等方式，將不規(guī)則的三角形都裁剪成為規(guī)則的三角形，而后進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論的熱情，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、小結(jié)

綜上所述，我們可以得知，教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，首先需要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)充分重視發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教師還可以將多媒體輔助運(yùn)用到課堂當(dāng)中，最大化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

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編輯 高 瓊