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        小學數(shù)學課堂練習有效性教學探究

        2019-05-10 06:09:40陳美芬
        新課程·上旬 2019年4期
        關鍵詞:課堂練習有效性小學生

        陳美芬

        摘 要:小學數(shù)學課堂練習是整個教學過程當中的重要組成部分,有效的課堂練習不僅能夠檢驗學生對本節(jié)課知識內(nèi)容的掌握程度,更能夠幫助學生運用所學知識解決問題,鍛煉學生的知識運用能力。針對如何提升小學數(shù)學課堂練習的有效性進行簡單的探究,并提出幾點可供參考的建議。

        關鍵詞:小學數(shù)學;小學生;課堂練習;有效性

        長期以來,很多教師為了能夠節(jié)省課堂上的時間,經(jīng)常會占據(jù)大部分的時間去講解新的知識內(nèi)容,而將練習這一環(huán)節(jié)放到課下,讓學生進行課下自主練習。實際上,課堂練習的作用是無法取代的。在課堂上組織學生進行練習,不僅能夠幫助學生鞏固所學知識,提高數(shù)學技能,更重要的是能夠讓教師收到來自學生的反饋,從而更了解學生的實際情況。為了能夠進一步提高小學數(shù)學課堂練習的有效性,教師應當對小學數(shù)學的課堂練習進行充分地設計和優(yōu)化,最大限度發(fā)揮課堂練習的作用,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維以及解題能力。

        一、課堂練習以教學內(nèi)容為基礎

        想要徹底發(fā)揮小學數(shù)學課堂練習的有效性,那么我們首先就需要考慮課堂練習的目的。一般來說,課堂練習的主要目的是幫助學生鞏固知識、形成技能,啟發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生的能力。眾所周知,每節(jié)課的時間是有限的,在有限的時間里,教師往往會對課堂教學的重點內(nèi)容進行劃分,一節(jié)課往往會圍繞著重點內(nèi)容所開展。所以說在設計課堂練習時,我們也需要根據(jù)教學重點,以教學內(nèi)容為基礎,讓學生能夠?qū)λ鶎W到的知識內(nèi)容進行鞏固。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容來精心設計練習題,確保學生能夠在練習的過程當中掌握重難點內(nèi)容,形成基本技能。

        我在帶領學生學習“列方程解應用題”的時候,為了能夠培養(yǎng)學生自主探究、分析數(shù)量關系和列方程解應用題的能力,在設計練習題的時候以本節(jié)課的教學重點為依據(jù),設計了這樣的一些習題,根據(jù)題意把方程寫完整:1.實驗小學五(1)班植樹x棵,五(2)班植樹32棵,兩個班一共植樹68棵。________=68;2.水果店有362箱桔子,賣出x箱后,還剩161箱。_______=161.根據(jù)題意列出方程:1.五年五班原來有84名學生,又轉(zhuǎn)來x人,現(xiàn)在一共有86人;2.一塊正方形菜地的邊長是x米,它的周長是64米。以此來鍛煉學生列方程的能力,更符合本節(jié)課的教學目標。

        二、課堂練習要貼近學生實際生活

        小學生的認知能力相對來說比較弱,而數(shù)學知識當中,很大一部分知識內(nèi)容都具有抽象性和邏輯性。為了能夠讓學生在課堂練習的過程當中形成基本技能,教師在設計課堂練習時,應當盡可能貼近學生的實際生活,尊重學生的認知規(guī)律和年齡特點,從學生的角度設計練習。具體來說,教師可以充分挖掘生活當中的素材,培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去看待生活中的實際問題,這樣一來,不僅僅能夠激發(fā)學生的練習興趣,更能夠培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維能力,鍛煉學生的知識應用能力。

        以“長方體和正方體的體積”這部分知識為例,在我們的實際生活中,有許多與之相關的問題。因此我在設計課堂練習時,從生活中選取了許多素材來設計習題,例如:一個長方體油箱的容積是20升。這個油箱的底長25厘米,寬20厘米,油箱的深是多少厘米?再如:學校有一個長43分米,寬34分米,深5分米的沙坑,沙坑內(nèi)沙面離坑口1分米。求沙坑內(nèi)沙子的體積是多少立方分米?若每立方分米沙子重1.4千克,填滿這個沙坑需要沙子多少千克?這樣的練習貴精不貴多,意在培養(yǎng)學生的實踐能力,促進學生進行知識遷移。

        三、課堂練習要注重分層因人而異

        學生是學習的主體,在課堂練習這一環(huán)節(jié)當中,每一位教師都希望所有的學生都能夠獲得進步。但是無法避免的是,學生在學習習慣、自身理解能力、智力等方面都存在著一定的差異,這些差異使得學生在學習水平方面有著不一樣的表現(xiàn)。為了能夠讓每一個學生都能夠獲得進步,我們在設計課堂練習時,應當遵循因人而異的原則,注重對練習內(nèi)容進行分層。具體來說,教師可以對學生的學習水平進行層次的劃分,然后結合教學內(nèi)容,根據(jù)學生的不同層次來設計不同水平的練習,逐漸增加課堂練習題的難度。這樣一來,能夠滿足大部分學生的學習需求,同時也能夠讓學生在練習中獲得成長。

        在開展“圓的周長和面積”教學時,考慮到學生對這部分知識內(nèi)容的理解程度不同,我在設計課堂練習時劃分了不同的層次。對于學習基礎較差、理解能力偏低的學生來說,我希望他們通過課堂練習掌握圓的周長和面積公式,因此設計了基礎性的習題,例如:在一個圓中,圓的周長是直徑的( )倍,是半徑的( )倍;一個圓的直徑是20厘米,它的面積是( )平方厘米;要畫一個周長是31.4厘米的圓,圓規(guī)兩角之間的距離是( )厘米等等。而對于學習基礎扎實、理解能力較強的學生來說,我則偏重于鍛煉他們的實踐能力,因此設計了綜合性較強的習題,例如:在一個正方形里面畫一個最大的圓,這個圓的周長是6.28厘米,這正方形的面積是( )平方厘米。剩下的面積是( )平方厘米。

        總而言之,想要提高小學數(shù)學課堂練習的有效性,就必須要真正地抓住學生的學習特點和認知規(guī)律,在結合教材內(nèi)容的基礎之上有計劃地設計課堂練習,讓學生在科學合理的練習過程當中逐漸提升數(shù)學技能,強化對課堂上所學的知識點的理解。

        參考文獻:

        [1]丁剛.優(yōu)化數(shù)學課堂練習設計,提升學生自主學習能力[J].數(shù)學大世界(上旬),2017(3).

        [2]張樹花.優(yōu)化課堂練習 構建高效課堂:小學數(shù)學課堂練習有效性的實踐與思考[J].新課程(上),2016(4).

        編輯 高 瓊

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