盧奕乾

摘 要：計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)的計(jì)算能力，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加高效快捷，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷優(yōu)化方法、提高效率。就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力作出了相關(guān)論述，希望能為教師的有關(guān)教學(xué)提供一定參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)對(duì)策

隨著先進(jìn)而簡(jiǎn)便的計(jì)算工具的日益普及，社會(huì)生活中對(duì)計(jì)算能力的要求正逐步降低，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生習(xí)慣使用計(jì)算器，即便是較為簡(jiǎn)單的計(jì)算題目，也越來越依賴工具。這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也不利于其數(shù)學(xué)能力的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)中，許多學(xué)生計(jì)算正確率不高、計(jì)算速度減慢，倘若不及時(shí)采取措施，將會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，進(jìn)而對(duì)其未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)造成不良影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、高效地計(jì)算較為簡(jiǎn)單的題目，同時(shí)充分了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技巧和估算方法，這樣才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，以扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)難度更高的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師需要注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)，只有從日常的一點(diǎn)一滴進(jìn)行引導(dǎo)，才能全方位地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，不斷推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。小學(xué)生年齡小，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)也更加看重是否符合自身的興趣愛好。因此，教師在計(jì)算能力的培養(yǎng)中，可以以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的熱情，這樣既能夠提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如，小學(xué)生都喜愛卡通動(dòng)畫，那么教師在教授基本的加減法運(yùn)算時(shí)，就可以將學(xué)生感興趣的卡通人物引入到課堂教學(xué)中，這樣能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。教師可以根據(jù)動(dòng)畫片中的人物設(shè)計(jì)例題：大家都知道小豬佩奇家里一共有6個(gè)人，這一天佩奇和喬治出去找朋友玩耍了，爸爸出門辦事，那么家里還剩幾個(gè)人呢？同時(shí)利用多媒體設(shè)備將這一例題制作成一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫短片，展示小豬佩奇家庭成員出門的過程，當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時(shí)，其注意力能夠迅速轉(zhuǎn)移到課堂中，同時(shí)結(jié)合動(dòng)畫的內(nèi)容進(jìn)行思考并踴躍答題，此時(shí)教師再適時(shí)引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這樣就能夠在保持較高課堂效率的同時(shí)，形成活躍的課堂氛圍，學(xué)生能夠結(jié)合自己喜愛的事物學(xué)習(xí)新知識(shí)，達(dá)到了寓教于樂的效果。長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠充分體驗(yàn)計(jì)算學(xué)習(xí)中的樂趣所在，進(jìn)而在計(jì)算學(xué)習(xí)中不斷鉆研，提高自身的計(jì)算能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

許多學(xué)生在計(jì)算中屢屢出錯(cuò)的原因并不是不會(huì)，而是由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致“不該出錯(cuò)”的情況時(shí)有發(fā)生。小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此數(shù)學(xué)教師在計(jì)算教學(xué)中需要重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，只有學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到有效提升時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能明顯增強(qiáng)。首先，要讓學(xué)生形成完整的計(jì)算步驟，包括看題、審題、計(jì)算、驗(yàn)算幾個(gè)環(huán)節(jié)，在看題中迅速確定該題的主要類型，然后在審題時(shí)認(rèn)真劃出關(guān)鍵信息，必要時(shí)可以做標(biāo)注，接著在做題時(shí)認(rèn)真列出步驟并計(jì)算，解題完成后認(rèn)真驗(yàn)算。這樣學(xué)生不僅能夠提高正確率，同時(shí)也更加容易發(fā)現(xiàn)自己出錯(cuò)的地方。其次，教師需要對(duì)學(xué)生計(jì)算書寫規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格要求，有的學(xué)生字跡潦草，常常自己也無(wú)法分辨書寫的內(nèi)容，這樣極易導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。因此，教師需要對(duì)學(xué)生提出要求，如書寫工整、字跡清晰，即便是草稿也不能隨意亂畫，這樣才能使學(xué)生逐漸形成良好的習(xí)慣。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算工具，在學(xué)習(xí)中盡量降低使用計(jì)算器的頻率，這樣才能使學(xué)生的計(jì)算能力得到更大的提升。

三、重視對(duì)錯(cuò)題的總結(jié)歸納

總結(jié)歸納是學(xué)習(xí)中必要的環(huán)節(jié)，定期進(jìn)行總結(jié)歸納能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的短板，從而進(jìn)行有針對(duì)性的提升和訓(xùn)練。同時(shí)，總結(jié)歸納也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧與復(fù)習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生建立更加系統(tǒng)的知識(shí)體系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。例如，教師可以定期對(duì)全班同學(xué)的易錯(cuò)題進(jìn)行集中講解與分析，通過對(duì)學(xué)生易錯(cuò)題的整理歸納，找出學(xué)生出錯(cuò)的主要原因，然后進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣能夠提高教學(xué)效率，同時(shí)也能夠引起學(xué)生的重視。將易錯(cuò)題納入重點(diǎn)訓(xùn)練范圍，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這樣也能夠收獲更佳的教學(xué)效果。除此之外，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)錯(cuò)題的習(xí)慣，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將自己出錯(cuò)的題目摘錄上去并寫下自己出錯(cuò)的原因，然后再重新解答一遍。通過對(duì)錯(cuò)題本的瀏覽回顧，迅速找到自己容易犯錯(cuò)的地方，然后加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與理解，能夠使學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

綜上所述，小學(xué)計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要想不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力，需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況采取有效措施，這樣才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，通過師生的共同努力收獲良好成效。

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編輯 劉曉宇