張志強

摘 要：賞識教育是一種在肯定與尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的教學(xué)方法來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)效果的教育理念。結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實踐，分析了賞識教育在小學(xué)體育課堂中的運用方法和實施策略。

關(guān)鍵詞：賞識教育；小學(xué)生；體育教學(xué)

賞識教育是由周宏老師首倡并推廣的一種獨特教育理念，目前已經(jīng)成為世界著名的教育方法之一。作為一種全新的教育理念，賞識教育更加尊重生命規(guī)律，是素質(zhì)教育過程中人性化、人文化的具體體現(xiàn)，它通過尊重和理解學(xué)生之間的差異，采取科學(xué)的方法來引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，進而提高整體學(xué)習(xí)水平，改善教學(xué)效果。賞識教育不僅具有教育學(xué)理論的支持，在心理學(xué)角度也有其理論來源和支撐。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人都有被尊重的需要，都希望得到他人的肯定與欣賞。對于正處在人格發(fā)展關(guān)鍵時期的小學(xué)生來說，賞識教育能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進而促使他們實現(xiàn)主動發(fā)展、全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育課堂中運用賞識教育的必要性

體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。根據(jù)《義務(wù)教育體育課程標準》要求，小學(xué)體育教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得體育知識和體育鍛煉技能，還使學(xué)生獲得身心健康發(fā)展，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，不斷樹立自信心和進取心，形成積極樂觀的生活態(tài)度。小學(xué)生生性活潑好動，但規(guī)則意識較差，運用賞識教育開展體育教學(xué)，能夠充分調(diào)動他們的積極性，使他們真正融入教學(xué)過程之中，跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，進一步獲得身體素質(zhì)和體育技能的提升。同時，由于小學(xué)生的個體發(fā)展差異是客觀存在的，不同學(xué)生在身體素質(zhì)、運動技能、協(xié)調(diào)能力、平衡能力等方面具有較大的差異，而賞識教育正是在充分肯定和尊重學(xué)生之間差異的基礎(chǔ)上來組織教學(xué)過程，通過正確的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，有效提高課堂效率實現(xiàn)教學(xué)目標。此外和諧的師生關(guān)系是提高課堂效率的重要因素之一，通過運用賞識教育，能夠拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受到來自教師的尊重和善待，從而營造出寬松、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與課堂活動，實現(xiàn)有效的課堂對話和交流。

二、運用賞識教育激活小學(xué)體育課堂的實施策略

（一）放下教師的權(quán)威身份，關(guān)注學(xué)生的心靈需要

運用賞識教育開展體育教學(xué)，首先需要體育教師改變自身的教學(xué)觀念，真正認識到賞識的核心與內(nèi)涵，并將這種理念滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。具體來說，就是要改變過去教師的權(quán)威形象，真正走近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的情感和態(tài)度，進而尋找課堂教學(xué)與學(xué)生的最佳結(jié)合點，真正讓學(xué)生融入課堂教學(xué)中。一方面，教師要成為學(xué)生的良師益友，與學(xué)生平等的進行交流，引導(dǎo)學(xué)生積極表達，大膽發(fā)表自己的意見和觀點，實現(xiàn)真正意義上的課堂對話；另一方面，教師還要充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點來制訂教學(xué)策略。

（二）尊重學(xué)生之間的差異，平等看待每一位學(xué)生

由于學(xué)生身體發(fā)展水平的差異，他們在接受能力和學(xué)習(xí)能力方面也具有一定的層次性。在體育教學(xué)中，教師要摒棄優(yōu)等生和后進生的觀念，尊重學(xué)生之間的差異，做到公平對待每一位學(xué)生。同時，針對學(xué)生之間的客觀差異，教師要采取差異化的教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到來自教師的尊重和理解。對于身體發(fā)展水平較低的學(xué)生，教師要適當降低教學(xué)難度和教學(xué)要求，并采取適當?shù)腻憻挿绞綆椭鷮W(xué)生逐步增強體質(zhì)，發(fā)展身體技能；對于身體發(fā)展水平較高的學(xué)生，教師也要滿足他們的學(xué)習(xí)需求，適當增加和拓寬教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生進一步發(fā)展。

（三）發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極融入學(xué)習(xí)過程

賞識教育最大的意義在于通過對學(xué)生的尊重和理解，及時發(fā)現(xiàn)教育時機，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，進而實現(xiàn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。針對體育課堂和小學(xué)生的特點，教師可以在教學(xué)中設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在更加生動、活潑的教學(xué)形式中產(chǎn)生主動進行身體鍛煉的欲望和動力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極融入體育課堂之中。例如，在進行身體訓(xùn)練前為學(xué)生講述相關(guān)的體育明星的小故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立克服困難、吃苦耐勞的精神，積極參與身體練習(xí)。

（四）及時鼓勵和積極評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

運用賞識教育，要善于通過鼓勵性的語言和行為，及時給予學(xué)生積極的評價，對于學(xué)生的閃光點和進步給予表揚，讓學(xué)生感受到來自教師的欣賞和肯定，從而不斷增強學(xué)生的自信心，樹立主動學(xué)習(xí)的勇氣。同時，教師還要善于運用激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而在學(xué)習(xí)過程中做出改進，不斷提高自己的體育技能。例如，在學(xué)生完成了一些技術(shù)動作后，教師可以運用贊美的語言來指出學(xué)生在動作中完成標準的地方，然后教師可以再做出一定的動作示范，讓學(xué)生進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生找出自己的不足，有效激發(fā)學(xué)生的積極性和進取心，讓學(xué)生自信滿滿地去進行體育練習(xí)。運用賞識教育，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生主動融入體育訓(xùn)練的過程。作為體育教師，要真正認識到賞識教育的內(nèi)涵和意義，在教學(xué)實踐中充分關(guān)注和關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生營造更加和諧、更加富有生機的體育課堂，不斷提升體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的效果，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻：

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[2]嚴順玲.小學(xué)體育教學(xué)過程中的賞識教育分析[J].農(nóng)家參謀，2018（11）：169.

編輯 魯翠紅