周凱

摘 要：為了有效擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，我國許多老師開始結(jié)合素質(zhì)教育的核心要求，積極推動(dòng)新課程改革，在這樣的現(xiàn)實(shí)條件之下，學(xué)科思想備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，學(xué)科思想不僅能夠體現(xiàn)學(xué)科教育的核心要求，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力和水平。對此，以數(shù)學(xué)思想為依據(jù)，具體分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的相關(guān)策略以及要求，以期為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長提供更多的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生；無處不在；數(shù)學(xué)思想

一、深入分析教材

我國的素質(zhì)教育及新課程改革明確強(qiáng)調(diào)，老師在教學(xué)實(shí)踐的過程中必須要以學(xué)生為主體，積極給予學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐教育的機(jī)會(huì)，盡量避免對教材簡單解讀，但是對于一些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說仍然需要結(jié)合前期的教材內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的實(shí)踐，教材是學(xué)習(xí)以及教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，老師需要對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入的解讀以及分析，了解其中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，明確后期教學(xué)實(shí)踐的具體方向，只有這樣才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)活動(dòng)開展的正確性，盡量避免方向上的失誤。為了在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，老師需要對數(shù)學(xué)教材中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的研究，了解不同知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的創(chuàng)新。另外，在對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行認(rèn)真分析以及系統(tǒng)研究的過程中，老師還可以提煉出不同知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)以及核心要求，明確前期課程授課的具體情況，只有這樣才能做到融會(huì)貫通和胸有成竹。對于數(shù)學(xué)老師個(gè)人來說，還需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的具體要求更好地保障數(shù)學(xué)思想方法傳授的與時(shí)俱進(jìn)，以此來更好地促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。

二、挖掘知識(shí)點(diǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生邏輯思維能力提出了較高的要求，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往感覺困難重重，為了有效彌補(bǔ)這一不足，數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想時(shí)需要關(guān)注對教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，了解不同知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)涵以及應(yīng)用要求，積極滲透數(shù)學(xué)思想的具體內(nèi)容。其中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的不同會(huì)導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的不同，同時(shí)，其中所包含的數(shù)學(xué)思想也存在一定的差異，為了避免不必要因素所帶來的負(fù)面影響，老師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體情況明確不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略，更好地實(shí)現(xiàn)前期的教學(xué)目的，保證學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與個(gè)人的生活實(shí)踐相聯(lián)系。另外，老師還需要關(guān)注各種教學(xué)策略的有效應(yīng)用以及分析，以提升學(xué)生的問題分析能力以及討論能力為出發(fā)點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)思想的具體內(nèi)涵及與不同數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的穩(wěn)定提升。其中知識(shí)點(diǎn)中隱藏有許多的數(shù)學(xué)思想，老師需要在完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)之后積極地挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)由淺入深以及由表面到本質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地接受老師的教育，更好地降低學(xué)習(xí)的難度，彌補(bǔ)學(xué)生在想象力以及邏輯思維判斷力上的不足。

需要注意的是，在挖掘知識(shí)點(diǎn)的過程中老師需要以學(xué)生為主體，了解學(xué)生在前期數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中所存在的各類不足，以此來更好地開展針對性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，老師還需要結(jié)合學(xué)生的具體反饋情況，更好地對后期的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，保障自身所選擇的教學(xué)策略和教學(xué)手段符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，以此來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)思想的熏陶相輔相成，共同促進(jìn)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯分析能力，在對不同的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行分析和研究時(shí)，數(shù)學(xué)老師需要以教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn)，站在學(xué)生的角度為學(xué)生著想。其中許多數(shù)學(xué)知識(shí)非?？菰锱c乏味，極少有老師能夠營造良好的教學(xué)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性，長此以往學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生極度的厭煩心理。為了能夠彌補(bǔ)這些不足，更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的重要性以及價(jià)值，老師需要加強(qiáng)對基本教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容分析，并以此為依據(jù)積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)情境的吸引力。其中學(xué)生的自主動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，老師可以以學(xué)生的動(dòng)手操作以及共同探究為依據(jù)，給予學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對知識(shí)的印象，讓學(xué)生能夠獲得更多的收獲。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)實(shí)踐形式能夠幫助學(xué)生樹立一定的學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在教育實(shí)踐的過程之中如果能夠給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那么就能夠在一定程度上促進(jìn)教學(xué)效果的穩(wěn)定提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的有效應(yīng)用以及滲透。

四、聯(lián)系實(shí)際生活

數(shù)學(xué)教學(xué)涉及的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜和多元，在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，數(shù)學(xué)老師需要了解學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的具體情況，其中很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)非?？菰锱c乏味，之所以會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象主要在于數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)與生活實(shí)際相脫節(jié)，大部分的數(shù)學(xué)知識(shí)非常抽象，同時(shí)理解難度較高。對此，數(shù)學(xué)老師需要關(guān)注理論與實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系和互動(dòng)，真正將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在基礎(chǔ)實(shí)踐的過程中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和精髓，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長和發(fā)展。

五、結(jié)語

與其他的學(xué)科相比，數(shù)學(xué)對學(xué)生的邏輯思維能力提出了較高的要求，因此為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，必須要關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠在社會(huì)生活實(shí)踐的過程中，具體地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的難題，樹立良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

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