宋平

摘 要：多媒體信息技術(shù)能夠有效地促進課堂教學的改革，不僅可以創(chuàng)設(shè)生活的教學情境，提高學生的學習興趣，還能夠提高學生感悟語言的能力、觀察能力。因此，在小學語文學科當中，利用多媒體進行教學，優(yōu)勢是非常大的。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學語文；應用

現(xiàn)在多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應用正在教育領(lǐng)域引起一場深刻的變革，對于傳統(tǒng)的教育思想和觀念，提高教師素質(zhì)，促進教學模式、教學體制、教學內(nèi)容和教學方法的改革，加速教學手段現(xiàn)代化具有重要的意義，特別是將多媒體技術(shù)引入小學素質(zhì)教育領(lǐng)域，也成了教育改革與發(fā)展的一個新趨勢。那么，在小學語文教學中，該如何運用多媒體促進課堂教學效果呢？

一、利用多媒體，提高孩子的學習興趣

興趣是學習的動力。歌德說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！庇辛伺d趣，心里上才能自覺地接受知識，才有追求知識的欲望和激情，才能使孩子們感到興奮和愉快。多媒體網(wǎng)絡技術(shù)能夠以交互的方式，將圖形、圖像、文本、動畫、視頻、聲音等多種媒體顯示出來，使呆板的教學形式變得豐富多彩，增強了學習興趣，能有效激勵孩子學習的興趣、欲望情緒，極大調(diào)動了孩子學習的積極性。孩子有興趣去做一件事，他便成功了一半。如，在教學《小猴戴帽子》時，我制作了多媒體課件，課件中小猴子制作幾種不同的形狀、顏色的草帽，課件中高大的小熊貓，雪白的小羊，聰明的小猴，可愛的小貓，各個惟妙惟肖，栩栩如生，再配以動畫的效果，深深地吸引了孩子們，從而使孩子們產(chǎn)生一種強烈的學習興趣，孩子們高興地笑著、跳著，他們之間議論誰的草帽漂亮，孩子的學習興趣濃厚。如在教學“分類計數(shù)”活動中，將抽象枯燥的教學內(nèi)容，變成生動有趣的教學軟件，整個活動以小企鵝變魔術(shù)和孩子們做游戲的形式貫穿始終。每當電腦顯示小企鵝一邊唱著動聽的歌，一邊拍打翅膀，帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形，拼成一幅幅美麗的圖畫時，這色彩豐富、富于變化的視覺畫面，大大激發(fā)了孩子學習的欲望，同時電腦又以小企鵝唱歌或生氣的形式來判斷孩子回答的正確與錯誤。

二、利用多媒體，提高孩子感悟語言的能力，豐富孩子詞匯

蘇霍姆林斯基說：“孩子是用形象、色彩、聲音來思維的?！崩眠@一特點，用聲像再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學所需的前景，使孩子如聞其聲，如臨其境，從而提高孩子感悟語言的能力，豐富孩子詞匯。例如：《最大的動物》一課，如果從純文學角度給孩子分析事物之間、角色之間的關(guān)系，孩子比較難理解，應用多媒體技術(shù)，不僅形象直觀，色彩鮮艷，特別是配上孩子喜歡的卡通形象，會使語言和形象得到有機的融合，直接刺激孩子的感官，有利于提高孩子感悟語言的能力。在這一課件制作中，考慮到為了讓孩子了解哪一種動物最大，我采用了切點畫面、定格及對比的方法，將故事發(fā)展情節(jié)突出重點，教學中，一些通過教師的語言解釋，孩子仍然無法理解的內(nèi)容，孩子根據(jù)畫面的情節(jié)，讓孩子將給其他同學聽，孩子能完整地把故事講述完，語言的表達能力得到了提高，表達不僅用詞恰當，而且詞量也得到了增加，讓你不能想象這是出自一年級孩子的口中。對課文理解不言而喻，起到了事半功倍的效果。

三、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)生動的教學情境

孩子對于抽象知識或抽象的概念往往不易理解，在運用多媒體輔助教學后，利用其自身的優(yōu)勢可以把知識由抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為生疏、難以理解的教學內(nèi)容為圖文并茂生動形象的具體客觀事物，從而使孩子們得到較多的感性知識，為進一步掌握知識打好基礎(chǔ)。

在古詩的教學中，如果讓孩子單純背古詩，背兩遍他們就有了厭倦的情緒，坐不住，通過多媒體生動的畫面使孩子進入情境當中。如，在教學《回鄉(xiāng)偶書》這首詩時，我制作了課件，孩子從畫面上看到作者年輕時候出走，老了歸家，這樣不僅加深了孩子對古詩的理解，而且學習興趣濃厚，學得活，記得快，體會深。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境也就達到了教師預想的效果。

四、利用多媒體，培養(yǎng)孩子的觀察能力

孩子的語文課在運用多媒體教學的時候，通過觀察來發(fā)展孩子的語言能力，同時才能發(fā)展孩子的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造的潛能，如，在教學《美麗的公園》時，美麗的公園孩子在圖片中看到，圖片使孩子對大自然感受不是很深，教學呆板，不能吸引孩子的注意力，教學效果不佳，應用多媒體課件，大自然以其無限的時光展現(xiàn)它無限的魅力。通過這種直觀的畫面觀察才能使孩子獲得對客觀世界的正確認識，記憶力才能保存，思維才能得到開發(fā)，想象力才能展開，充分應用多媒體教學給孩子直觀的形象。跌宕的聲情讓孩子觀察到外面形象，說明其中的道理，觀察到外面的特征，產(chǎn)生豐富的想象力。

教學實踐證明，小學教育領(lǐng)域引進多媒體技術(shù)能夠充分得到刺激，實踐能力得到訓練，語言能力得到提高。

參考文獻：

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