劉紅梅

摘 要：近些年來，隨著社會經濟的穩(wěn)步發(fā)展，科學信息技術發(fā)展速度的不斷提升?；ヂ?lián)網科技在教育領域的運用變得更加廣泛。而在農村小規(guī)模學校的教學中，由于農村的教學條件有限、師資力量薄弱，教學水平和質量著實不高，限制了農村學生的更好發(fā)展。而運用“互聯(lián)網+同步課堂”的教學模式和方法能夠將更優(yōu)質的教學資源融合到農村小規(guī)模學校教學當中，逐漸縮短城鄉(xiāng)教育差距，提升農村小學的教學效果。

關鍵詞：農村；小規(guī)模學校；“互聯(lián)網+同步課堂”；教學模式；研究

現(xiàn)如今，農村存在很多的小規(guī)模學校，且農村這些小規(guī)模學校的教學條件和教學設施都比較落后，師資力量非常薄弱，根本不利于學生又好又快地發(fā)展。為了能夠促進農村學生更好地學習和掌握教學知識，并不斷縮小城鄉(xiāng)教育差距，可以運用“互聯(lián)網+同步課堂”的教學模式，讓農村的學生能夠享受到更多優(yōu)質的教育資源和教學知識，并鼓勵和引導城市的教育資源來支持農村小規(guī)模學校的教學，開設遠程在線教育課程和遠程互助課堂等，不斷強化和提升農村小規(guī)模學校的師資力量，不斷提升農村小規(guī)模學校學生的學習素養(yǎng)。

一、農村小規(guī)模學校的教學現(xiàn)狀

目前，盡管社會在發(fā)展，時代在改革，科學信息技術不斷得到了更加廣泛的運用。但是在農村眾多小規(guī)模學校中，很多小規(guī)模學校的師資力量非常薄弱，缺乏專業(yè)性很強的教學老師。與此同時，由于農村經濟條件相對落后，小規(guī)模學校的教學軟硬件設施并不健全，教學資源和條件較落后，這對于農村小規(guī)模學校學生更好地學習和發(fā)展是非常不利的。因此，為了能夠讓農村小規(guī)模學校的學生能夠享受更好的學習資源，為他提供更加便利的學習條件，國家以及政府部門要鼓勵農村小規(guī)模學校跟上時代的步伐，運用“互聯(lián)網+同步課堂”的教學方法，將最新的教育資源補充到農村小規(guī)模學校的教學中來，不斷豐富農村學生的學習內容，促進農村學生能夠更好地學習和發(fā)展。

二、農村小規(guī)模學?！盎ヂ?lián)網+同步課堂”教學模式的運用方略

1.完善和更新教學硬件

在運用“互聯(lián)網+同步課堂”前，農村小學校必須要完善和更新教學硬件，對網絡以及其他設備進行更新?lián)Q代，確保在進行“互聯(lián)網+同步課堂”教學模式實施的過程中不會出現(xiàn)網絡硬件問題，為“互聯(lián)網+同步課堂”教學模式的實施奠定基礎。

2.創(chuàng)新“互聯(lián)網+同步課堂”的教學方法和形式

農村小規(guī)模學校的老師在運用“互聯(lián)網+同步課堂”時，要不斷豐富和創(chuàng)新“互聯(lián)網+同步課堂”的種類和形式，可以結合多種“互聯(lián)網+同步課堂”的模式和方法來進行課堂教學。如翻轉課堂、微課堂教學模式的運用，城鄉(xiāng)遠程同步課堂的建設、共享課堂的建立等等。與此同時，農村小規(guī)模學校的老師也要不斷進行自我學習和提升，不斷豐富、掌握和運用“互聯(lián)網+同步課堂”教學模式，并能夠在此基礎上進行創(chuàng)新，活化農村小規(guī)模學校的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動，促進農村小規(guī)模學校的學生能夠更加全面地學習教學課程和內容，不斷縮小了城鄉(xiāng)之間的教學差距，彌補了農村小規(guī)模學校教學資源落后，師資力量薄弱的問題。

3.共享教學信息

在實施“互聯(lián)網+同步課堂”的教學模式時，最重要的就是共享教學信息和資源。由于農村小規(guī)模學校的教學資源有限、教學條件不足，需要將城市中科學、先進的教學資源通過互聯(lián)網科技同步到農村小規(guī)模學校的教學課堂當中，做到教學信息共享，讓農村小規(guī)模學校的學生也能夠學習到更多先進的教學知識和教學內容，不斷豐富農村學生的大腦，拓寬農村學生的思維和視野，從而不斷提高農村小規(guī)模學校學生的綜合素質和能力。與此同時，在教育資源和教學信息共享方面也要重視共享數(shù)字化的教學信息，這樣既能夠不斷提升農村學生學習科學文化知識的能力和水平，同時也能夠不斷提高農村學生運用互聯(lián)網科技的能力和水平。此外，在“互聯(lián)網+同步課堂”教學模式時，可以與其他學校組合成聯(lián)盟，采取相互補充和促進的模式和方法，擴大校與校之間的聯(lián)系和溝通，從而更好地實現(xiàn)“互聯(lián)網+同步課堂”的教學意義和價值，將農村小規(guī)模學校師資力量薄弱的問題得到有效的補充和解決，不斷提升農村小規(guī)模學校的教學水平和教學質量。

三、結束語

綜上所述，目前，我國的農村經濟發(fā)展水平還有限，農村小規(guī)模學校的教學師資力量比較薄弱，教學條件和水平也不足，不利于農村小規(guī)模學校的學生更好地發(fā)展。基于此，農村小規(guī)模學校必須要不斷與時俱進，運用“互聯(lián)網+同步課堂”的教學模式和方法，將城市以及其他學校中先進的教學資源不斷同步到農村小規(guī)模學校的教學活動當中來，豐富“互聯(lián)網+同步課堂”的教學形式，使得農村學生能夠更加積極主動地去學習知識和內容，使得農村學生的學習素養(yǎng)和綜合能力得到有效的提升。

參考文獻：

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