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        核心素養(yǎng)下的小學(xué)課堂合唱教學(xué)策略

        2019-05-10 06:36:52王佳
        新課程·上旬 2019年3期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué)策略核心素養(yǎng)

        王佳

        摘 要:隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施和不斷深化,音樂(lè)作為推動(dòng)素質(zhì)教育目標(biāo)落實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,其重要性越發(fā)凸顯。新形勢(shì)下,音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中既要做好基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳授工作,還要注重核心素養(yǎng)的滲透,將音樂(lè)學(xué)科的美育價(jià)值、智育價(jià)值和德育價(jià)值最大限度發(fā)揮出來(lái)。以合唱教學(xué)為研究對(duì)象,就如何基于核心素養(yǎng)開(kāi)展合唱教學(xué)進(jìn)行探討。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué);合唱;教學(xué)策略

        “核心素養(yǎng)”是教育改革力度不斷加大的背景下新出現(xiàn)的一個(gè)關(guān)鍵詞,也是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的研究熱點(diǎn)。如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,是當(dāng)前教育工作者亟待解決的問(wèn)題之一。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,音樂(lè)教師可以通過(guò)合唱教學(xué)提升學(xué)生的音樂(lè)核心技能,利用優(yōu)美洪亮的歌聲陶冶學(xué)生的情操,進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

        一、美以養(yǎng)情,重視合唱音色教學(xué)

        在合唱教學(xué)中,音色問(wèn)題是很難把握也是非常關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題。每一個(gè)音樂(lè)教師都希望學(xué)生能夠唱出“天籟之音”,美妙、清澈、純潔、讓人心曠神怡的聲音具有美、柔、輕、高等特點(diǎn),如同畫眉鳥歌唱,泉水叮咚。但是如何通過(guò)訓(xùn)練才能讓學(xué)生具備這樣的音質(zhì),是當(dāng)前困擾音樂(lè)教師的問(wèn)題之一。

        首先,在合唱教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生克服“空聲”“虛聲”??章暰褪沁^(guò)分追求假聲,導(dǎo)致聲音變得非??斩矗瑏G失了本色的東西。而虛聲則是因?yàn)檠辜◇w太過(guò)于松弛或者缺乏韌性,導(dǎo)致流動(dòng)氣息不足,無(wú)法對(duì)聲帶進(jìn)行沖擊,導(dǎo)致聲音不結(jié)實(shí)、無(wú)光彩。其次,教師要引導(dǎo)學(xué)生克服“喊唱”,盡量用“輕聲”進(jìn)行演唱。很多學(xué)生在合唱中經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是“喊唱”,教師要對(duì)學(xué)生的這種錯(cuò)誤思想觀念進(jìn)行糾正,讓學(xué)生知道良好的情感只有美的歌聲才能表現(xiàn)出來(lái),并不是喊的聲音越大越好。為了達(dá)到上述目標(biāo),教師在合唱教學(xué)中要重視學(xué)生本身的氣息特點(diǎn)、吐字以及聲音,再根據(jù)學(xué)生的具體情況引導(dǎo)學(xué)生正確地呼吸和吐字,強(qiáng)調(diào)氣息、歌唱以及語(yǔ)言的統(tǒng)一,讓歌唱的聲音表現(xiàn)得更加自然,從而達(dá)到美以養(yǎng)情的目的。

        二、訓(xùn)以養(yǎng)能,提升學(xué)生合作技能

        合唱教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于合、記、唱、認(rèn)、聽(tīng)等幾個(gè)方面。通俗點(diǎn)說(shuō),在學(xué)習(xí)合唱之前,學(xué)生必須要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)認(rèn)知能力,既能夠唱準(zhǔn)旋律,又能找到音高,還能正確識(shí)譜,此外還要做到熟練背誦歌曲。在具體的合唱教學(xué)中,音樂(lè)教師可以借鑒“柯達(dá)依”教學(xué)法。這種教學(xué)方法主要是運(yùn)用母語(yǔ)音樂(lè)環(huán)境提升、培養(yǎng)、浸潤(rùn)孩子的記憶、視唱、識(shí)譜、節(jié)奏和音高等各個(gè)方面的能力。音樂(lè)教師可以對(duì)這種教學(xué)方法進(jìn)行借鑒,充分利用音樂(lè)教材上的內(nèi)容,從一開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候就培養(yǎng)、浸潤(rùn)、啟發(fā)學(xué)生的視唱、識(shí)譜、節(jié)奏、音高、旋律記憶能力,在這個(gè)基礎(chǔ)上逐漸提升學(xué)生的音樂(lè)技能和合作技能,為合唱活動(dòng)的有序和高效進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

        三、合以養(yǎng)德,增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

        對(duì)于藝術(shù)而言,情感是一項(xiàng)非常重要的因素。可以說(shuō),沒(méi)有情感就沒(méi)有藝術(shù)。然而,要想將情感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)需要一定的技術(shù)水平。激發(fā)學(xué)生利用歌聲表現(xiàn)和抒發(fā)自己的感情是提升學(xué)生演唱技巧的重要途徑。在不斷的探索和感受中,學(xué)生的合唱技巧會(huì)不斷提升,而且在鋼琴伴奏配合、指揮學(xué)生、多聲部合作過(guò)程中,可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、合作意識(shí)以及良好的師生情、同學(xué)情和友情。

        首先,教師要指導(dǎo)學(xué)生多看多聽(tīng)多模仿。作為一種有聲音的藝術(shù),音樂(lè)主要依靠音色的對(duì)比變化以及樂(lè)音的強(qiáng)弱、高低和長(zhǎng)短,有規(guī)律性地組織成音樂(lè)形象,并借助器官進(jìn)行感受的一種藝術(shù)。聽(tīng)覺(jué)是人和音樂(lè)的最初接觸。因此,音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中盡可能多地組織學(xué)生參加相關(guān)演出,帶領(lǐng)學(xué)生多看一些與這方面有關(guān)的資料,讓學(xué)生形成分辨優(yōu)劣的能力以及在腦海中樹立一個(gè)審美標(biāo)準(zhǔn)。其次,教師要指導(dǎo)學(xué)生模仿并思考。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有心人,仔細(xì)觀察生活,將音樂(lè)視為生活的一個(gè)組成部分,在多看多聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行思考,并讓學(xué)生積極模仿好的聲音。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)美的音色以及美的聲音逐漸有一個(gè)屬于自己的獨(dú)特的內(nèi)心感受,并由此樹立正確的合唱聲音。

        綜上所述,在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,相對(duì)于個(gè)體演唱來(lái)說(shuō),合唱可以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn),進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。新時(shí)代背景下,音樂(lè)教師要立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo),認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的重要性并結(jié)合素質(zhì)教育要求創(chuàng)新合唱教學(xué)理念和教學(xué)方式,將合唱教學(xué)的價(jià)值最大限度發(fā)揮出來(lái),為學(xué)生將來(lái)更快更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張莎,魏瑩瑩.論課堂合唱教學(xué)對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的重要作用[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2018(3):101-102.

        [2]王潔.聲樂(lè)律動(dòng),心隨我動(dòng):論小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性研究[J].黃河之聲,2016(10):37.

        [3]周雪玉.試論如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,29(7):161-162.

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