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        新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)的策略探討

        2019-05-10 06:36:52葉萬瑪才讓
        新課程·上旬 2019年3期
        關(guān)鍵詞:策略研究新課標(biāo)小學(xué)語文

        葉萬瑪才讓

        摘 要:新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)也要隨著改革的需要,不斷地改進(jìn)教學(xué)策略,更新教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生興趣,只有這樣才有可能刷新課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。小學(xué)語文是小學(xué)課程教學(xué)的重點(diǎn),也是小學(xué)階段學(xué)生要掌握的基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更深的語文知識(shí)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。因此,小學(xué)語文的課堂教學(xué)模式、效率就顯得尤為重要。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);小學(xué)語文;課堂教學(xué);策略研究;轉(zhuǎn)變觀念

        小學(xué)語文是小學(xué)課程教學(xué)的重點(diǎn),也是小學(xué)階段學(xué)生要掌握的基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更深的語文知識(shí)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。因此,小學(xué)語文的課堂教學(xué)模式、效率就顯得尤為重要。老師需要不斷改進(jìn)教學(xué)策略,更新教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生興趣,以刷新課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。以下就新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)談幾點(diǎn)自己嘗試的策略。

        一、要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念,努力適應(yīng)新的教學(xué)模式

        新時(shí)代學(xué)生思想活躍,經(jīng)驗(yàn)豐富,基礎(chǔ)相對(duì)較好,作為老師要想在課堂上滿足他們的需求,首先要努力轉(zhuǎn)變觀念,把自己過去那種以老師為中心,唱獨(dú)角戲的教學(xué)方法徹底摒棄。要有重新定位自己和認(rèn)識(shí)自己的魅力,在課堂上要以學(xué)生為中心,一切的教學(xué)過程、內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法選用等都要圍繞學(xué)生展開,才能滿足素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生語文知識(shí)的提高和綜合能力發(fā)展的要求。作為小學(xué)語文老師,我們?cè)谛抡n程的深入改革下,讓小學(xué)語文教學(xué)從傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式中走出來,變?yōu)橛每茖W(xué)創(chuàng)新型的教學(xué)方式,融入先進(jìn)科學(xué)的教育觀念,啟發(fā)學(xué)生智慧,開拓學(xué)生思維,引學(xué)生思考,才能真正有效完成課堂教學(xué)任務(wù)。所以,作為小學(xué)語文老師,不但要轉(zhuǎn)變觀念,還應(yīng)當(dāng)熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)方式和技術(shù),為學(xué)生多方面、多層次地傳授語文知識(shí),開拓學(xué)生思維,提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力做準(zhǔn)備。其次,老師不但要用心教學(xué),還要有意識(shí)地加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流,使學(xué)生在課堂上的主體性得以體現(xiàn),從而營(yíng)造良好的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

        二、要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

        教與學(xué)的主要平臺(tái)就是課堂,課堂可以說是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道?,F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá),教學(xué)手段新穎、思想先進(jìn),作為小學(xué)語文老師,如果想讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲,有所用,并有積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與,那么我們就要在教學(xué)中努力給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。首先,老師在教學(xué)中可以給學(xué)生創(chuàng)造提問的機(jī)會(huì),以問題帶學(xué)習(xí),讓學(xué)生思考的同時(shí)也勇于發(fā)言,與老師交流。比如,在教學(xué)《竊讀記》的時(shí)候,由于我前面的鋪墊,有一個(gè)學(xué)生就提出了一個(gè)有趣且抓住關(guān)鍵詞的問題:“老師,為什么叫竊讀記?這里的‘竊是偷嗎?”他的這個(gè)問題,不但會(huì)讓他在接下來課堂學(xué)習(xí)中深入思考,也會(huì)帶動(dòng)其他同學(xué)思考,這對(duì)課堂教學(xué)來說是一種促進(jìn)。其次,老師要根據(jù)課堂教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)內(nèi)容的代入感,促進(jìn)學(xué)生理解。比如,在學(xué)習(xí)《小樹苗與大樹的對(duì)話》時(shí),老師就可以讓學(xué)生分角色演繹課文內(nèi)容。這樣既能使枯燥的課堂氣氛得到緩解,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,對(duì)課文中人物的認(rèn)識(shí)。如,苗苗的禮貌懂事,季羨林的親切幽默、平易近人以及對(duì)下一代的滿滿希望與關(guān)愛等,能大大推動(dòng)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,深化學(xué)生學(xué)習(xí)目的。

        三、科學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率

        語文是一門語言,語言的學(xué)習(xí)不是一天兩天,也不是一年兩年的,需要長(zhǎng)期的積累,僅僅依靠教材內(nèi)容不夠,依靠課堂時(shí)間也不夠。作為小學(xué)語文老師,要充分了解語文這門學(xué)科的特點(diǎn),在教學(xué)中努力豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生視野,增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí),豐富學(xué)生的想象能力和運(yùn)用能力,這樣才能保證課堂教學(xué)的有效性,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)的目的。所以,老師不但要在教學(xué)中借助信息技術(shù)手段,采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等為學(xué)生豐富內(nèi)容,創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,而且還要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和手段激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如,在教學(xué)《狼牙山五壯士》的時(shí)候,在課堂上老師可以借助多媒體給學(xué)生展現(xiàn)一些與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片,也可以聯(lián)系一些背景資料,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí),深入歷史,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,樹立學(xué)生立志學(xué)好語文,學(xué)好其他課程,為國家作貢獻(xiàn)的決心和意志,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。

        總之,新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)的策略,不僅局限于轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念、努力適應(yīng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,科學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效率等方面,新課標(biāo)下小學(xué)語文在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新,探索更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí),也能更有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法,這才是幫助學(xué)生學(xué)習(xí),推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的根本。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉婭.在課堂提問中拓展學(xué)生的思維[J].小學(xué)語文教學(xué),2011(11):45-46.

        [2]耿華輝.小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生主體發(fā)展路徑探討[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(34):340-342.

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