葉萬瑪才讓

摘 要：新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)也要隨著改革的需要，不斷地改進(jìn)教學(xué)策略，更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣，只有這樣才有可能刷新課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。小學(xué)語文是小學(xué)課程教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)階段學(xué)生要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更深的語文知識(shí)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。因此，小學(xué)語文的課堂教學(xué)模式、效率就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；策略研究；轉(zhuǎn)變觀念

小學(xué)語文是小學(xué)課程教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)階段學(xué)生要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更深的語文知識(shí)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。因此，小學(xué)語文的課堂教學(xué)模式、效率就顯得尤為重要。老師需要不斷改進(jìn)教學(xué)策略，更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣，以刷新課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。以下就新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)談幾點(diǎn)自己嘗試的策略。

一、要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，努力適應(yīng)新的教學(xué)模式

新時(shí)代學(xué)生思想活躍，經(jīng)驗(yàn)豐富，基礎(chǔ)相對(duì)較好，作為老師要想在課堂上滿足他們的需求，首先要努力轉(zhuǎn)變觀念，把自己過去那種以老師為中心，唱獨(dú)角戲的教學(xué)方法徹底摒棄。要有重新定位自己和認(rèn)識(shí)自己的魅力，在課堂上要以學(xué)生為中心，一切的教學(xué)過程、內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法選用等都要圍繞學(xué)生展開，才能滿足素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生語文知識(shí)的提高和綜合能力發(fā)展的要求。作為小學(xué)語文老師，我們?cè)谛抡n程的深入改革下，讓小學(xué)語文教學(xué)從傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式中走出來，變?yōu)橛每茖W(xué)創(chuàng)新型的教學(xué)方式，融入先進(jìn)科學(xué)的教育觀念，啟發(fā)學(xué)生智慧，開拓學(xué)生思維，引學(xué)生思考，才能真正有效完成課堂教學(xué)任務(wù)。所以，作為小學(xué)語文老師，不但要轉(zhuǎn)變觀念，還應(yīng)當(dāng)熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)方式和技術(shù)，為學(xué)生多方面、多層次地傳授語文知識(shí)，開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力做準(zhǔn)備。其次，老師不但要用心教學(xué)，還要有意識(shí)地加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，使學(xué)生在課堂上的主體性得以體現(xiàn)，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教與學(xué)的主要平臺(tái)就是課堂，課堂可以說是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，教學(xué)手段新穎、思想先進(jìn)，作為小學(xué)語文老師，如果想讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，有所用，并有積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與，那么我們就要在教學(xué)中努力給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。首先，老師在教學(xué)中可以給學(xué)生創(chuàng)造提問的機(jī)會(huì)，以問題帶學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考的同時(shí)也勇于發(fā)言，與老師交流。比如，在教學(xué)《竊讀記》的時(shí)候，由于我前面的鋪墊，有一個(gè)學(xué)生就提出了一個(gè)有趣且抓住關(guān)鍵詞的問題：“老師，為什么叫竊讀記？這里的‘竊是偷嗎？”他的這個(gè)問題，不但會(huì)讓他在接下來課堂學(xué)習(xí)中深入思考，也會(huì)帶動(dòng)其他同學(xué)思考，這對(duì)課堂教學(xué)來說是一種促進(jìn)。其次，老師要根據(jù)課堂教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)內(nèi)容的代入感，促進(jìn)學(xué)生理解。比如，在學(xué)習(xí)《小樹苗與大樹的對(duì)話》時(shí)，老師就可以讓學(xué)生分角色演繹課文內(nèi)容。這樣既能使枯燥的課堂氣氛得到緩解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，對(duì)課文中人物的認(rèn)識(shí)。如，苗苗的禮貌懂事，季羨林的親切幽默、平易近人以及對(duì)下一代的滿滿希望與關(guān)愛等，能大大推動(dòng)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，深化學(xué)生學(xué)習(xí)目的。

三、科學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

語文是一門語言，語言的學(xué)習(xí)不是一天兩天，也不是一年兩年的，需要長(zhǎng)期的積累，僅僅依靠教材內(nèi)容不夠，依靠課堂時(shí)間也不夠。作為小學(xué)語文老師，要充分了解語文這門學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中努力豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，豐富學(xué)生的想象能力和運(yùn)用能力，這樣才能保證課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)的目的。所以，老師不但要在教學(xué)中借助信息技術(shù)手段，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等為學(xué)生豐富內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而且還要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和手段激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》的時(shí)候，在課堂上老師可以借助多媒體給學(xué)生展現(xiàn)一些與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片，也可以聯(lián)系一些背景資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，深入歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，樹立學(xué)生立志學(xué)好語文，學(xué)好其他課程，為國家作貢獻(xiàn)的決心和意志，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

總之，新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)的策略，不僅局限于轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念、努力適應(yīng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，科學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效率等方面，新課標(biāo)下小學(xué)語文在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，探索更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能更有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法，這才是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的根本。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婭.在課堂提問中拓展學(xué)生的思維[J].小學(xué)語文教學(xué)，2011（11）：45-46.

[2]耿華輝.小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生主體發(fā)展路徑探討[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（34）：340-342.