趙世和

摘 要：農(nóng)村小學(xué)一直以來(lái)面臨著資源薄弱、缺乏學(xué)習(xí)的氛圍等諸多問(wèn)題，如今在新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際發(fā)展受到各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注，要想改變農(nóng)村小學(xué)這種令人擔(dān)憂的教學(xué)現(xiàn)狀，營(yíng)造出良好的農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化氛圍還是比較重要的。如何在農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建出個(gè)性化的班級(jí)文化制度。介紹了這一舉措的重要性以及必要性，并在文化制度的建設(shè)方面提出了一些建議，希望對(duì)農(nóng)村小學(xué)整體的發(fā)展是有所促進(jìn)的，可以在農(nóng)村小學(xué)的校園和班級(jí)內(nèi)營(yíng)造出非常和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生不斷提升自身的學(xué)習(xí)紀(jì)律性以及自覺(jué)性，強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)的整體教育水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；個(gè)性化；班級(jí)文化制度；建設(shè)

如今在教育改革中人本理念是比較核心的理念，也是現(xiàn)代化教學(xué)中需要明確的一個(gè)原則，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生才是課堂上真正的主人，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)，并努力實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位能力的培養(yǎng)，而不僅僅是對(duì)分?jǐn)?shù)以及名次的追求。以往在農(nóng)村小學(xué)中，由于受農(nóng)村社會(huì)思想觀念以及教育資源的影響，農(nóng)村小學(xué)的文化氛圍是有著一定問(wèn)題的。文章是結(jié)合新課改的要求以及人本理念的內(nèi)涵，探討如何在農(nóng)村小學(xué)實(shí)現(xiàn)良好班級(jí)文化制度的建立。

一、農(nóng)村地區(qū)小學(xué)個(gè)性化班級(jí)文化制度建設(shè)的必要性

農(nóng)村小學(xué)在現(xiàn)階段教學(xué)資源還是比較落后的，相比于城市小學(xué)，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生日常紀(jì)律比較散漫，同時(shí)班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)的氛圍也是難以形成。這樣的情況下班級(jí)文化制度還是有著建立必要性的。所謂個(gè)性化就是制度建設(shè)一定要考慮到班級(jí)學(xué)生本身的個(gè)性化特點(diǎn)，班級(jí)制度是一個(gè)班級(jí)有效的管理體系，同時(shí)也是輔助形成一種良好的文化氛圍。一方面班級(jí)本身有著一定的社會(huì)功能依據(jù)整合功能，文化制度可以讓班級(jí)學(xué)生的發(fā)展以及班級(jí)管理更加順暢，讓班級(jí)內(nèi)的氛圍更加和諧，促進(jìn)形成良好的班集體。另一方面是農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的班級(jí)制度是存在一定缺陷的，很多班級(jí)制度本身沒(méi)有足夠的操作性，另外就是多數(shù)的班級(jí)沒(méi)有形成文化制度，班級(jí)內(nèi)的紀(jì)律是非常散漫的?；旧蠜](méi)有對(duì)學(xué)生形成引導(dǎo)作用以及約束，這樣是難以形成學(xué)習(xí)氛圍的[1]。

個(gè)性化特點(diǎn)下形成的班級(jí)文化制度，則是可以促進(jìn)班集體更加和諧，對(duì)學(xué)生責(zé)任心以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有著非常好的促進(jìn)作用。

二、農(nóng)村小學(xué)個(gè)性化班級(jí)文化制度建設(shè)的策略

（一）以正確學(xué)生觀指導(dǎo)班級(jí)文化制度建設(shè)

在人本理念下班級(jí)制度的完善，需要樹(shù)立良好的學(xué)生觀，就是教師要對(duì)學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，并保持正確的對(duì)待觀念。良好學(xué)生觀可以讓教師將學(xué)生視為真正的主體，是可以有主動(dòng)性以及能動(dòng)性的學(xué)習(xí)主體。在實(shí)際教學(xué)中，教師采取的措施需要符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求[2]。

（二）形成個(gè)性化班級(jí)奮斗目標(biāo)

班集體要有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的，這個(gè)班級(jí)的目標(biāo)需要尊重學(xué)生這個(gè)班級(jí)的主體，同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展以及全方位的成長(zhǎng)。在班級(jí)制度的制定中，需要為學(xué)生提供完善和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在個(gè)性發(fā)展以及共性發(fā)展上找到結(jié)合點(diǎn)，并將個(gè)體目標(biāo)以及集體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)就是在農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)中，對(duì)班級(jí)目標(biāo)展開(kāi)多層次的分解，然后主動(dòng)將自己的愛(ài)好以及興趣融入進(jìn)來(lái)。

（三）制定個(gè)性化班級(jí)制度

在個(gè)性化以及人本理念下，班級(jí)規(guī)章制度也是要有一定的引導(dǎo)性。首先就是規(guī)章制度一定要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以及深入理解。班主任以及學(xué)生可以充分參與到規(guī)章制度的實(shí)際制定中，讓學(xué)生可以在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出主體性，并充分意識(shí)到自己是班級(jí)的主人。在具體內(nèi)容上主要包括班內(nèi)學(xué)生要遵守的一些行為規(guī)范，還有值日制度等。這些都是學(xué)生要共同遵守的一個(gè)制度[3]。

（四）建立個(gè)性化班委

個(gè)性化班委的建立，就是班干部一定要達(dá)到一定的要求。責(zé)任感是必備的，每個(gè)班干部都是要有足夠的責(zé)任感，同時(shí)也是可以更好地為班級(jí)內(nèi)的學(xué)生服務(wù)，班干部可以更好地為班內(nèi)的同學(xué)解決各方面的問(wèn)題，這就需要班干部本身要在分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題方面具備足夠的能力，可以形成良好的標(biāo)兵意識(shí)，在日常的行為以及管理班干部都能起到一個(gè)榜樣的作用，為班級(jí)同學(xué)做好引導(dǎo)。

總之，農(nóng)村小學(xué)一直以來(lái)在班級(jí)管理方面就是比較零散的，班級(jí)文化制度還是比較新穎的內(nèi)容，班主任需要革新自身的理念，在班級(jí)管理上要融入人本理念以及個(gè)性化的思想，幫助學(xué)生營(yíng)造出濃厚和積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及動(dòng)力的促進(jìn)，在班級(jí)內(nèi)學(xué)生才是真正的主體，教師要有這種意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢小衛(wèi).讓民族文化之光在校園閃耀：廣州市荔灣區(qū)新東小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)芻議[J].教育觀察（下半月），2017，6（5）：59-60.

[2]肖元芳，周蘭菊.“塞淵”風(fēng)來(lái)春滿園：江陰市要塞實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].江蘇教育研究，2016（11）：25-27.

[3]楊奕剛.給我一個(gè)舞臺(tái)，我的心會(huì)隨書(shū)香舞蹈：利用班級(jí)文化培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的思考[J].求知導(dǎo)刊，2015（18）：119-120.

注：本論文是甘肅省十三五規(guī)劃課題，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB0026，《農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)行動(dòng)研究》階段性研究成果。