侯敏

摘 要：英語作為一門國際性語言，具備良好的英語能力是有利于個(gè)體在未來的發(fā)展道路上取得更好的進(jìn)步，而要想具備良好的英語能力，提高教學(xué)領(lǐng)域英語教學(xué)質(zhì)量是有效的舉措之一。隨著教學(xué)模式的整改，高效英語課堂構(gòu)建是針對(duì)當(dāng)前初中英語現(xiàn)狀的一種有效措施，對(duì)于學(xué)生多個(gè)方面的發(fā)展能夠發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，那么，如何來構(gòu)建初中英語高效課堂呢？圍繞于此而進(jìn)行策略的探討，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中；英語；高效課堂

隨著全球一體化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，不僅英語的應(yīng)用范圍越來越廣泛，而且社會(huì)對(duì)于這一方面的人才需求以及質(zhì)量也越來越高，如何培養(yǎng)社會(huì)所需求的英語專業(yè)人才，是教育領(lǐng)域的重中之重。然而，在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，由于受到不同方面因素的影響，在初中英語教學(xué)中還存在不少的問題，比如說教師采取的教學(xué)方式不符合學(xué)生的發(fā)展，傳統(tǒng)的以教師講解為主、學(xué)生聽課為輔的教學(xué)模式無法發(fā)揮學(xué)生的積極性，學(xué)生沒有實(shí)際鍛煉英語的機(jī)會(huì)等等，針對(duì)這些存在的問題，教師要采取有效的措施，在解決這些問題的基礎(chǔ)上構(gòu)建高效的初中英語課堂，通過于此，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能改善教學(xué)方式，促使初中英語教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，從而促進(jìn)整體的發(fā)展。

一、構(gòu)建初中英語高效課堂的策略探討

初中英語高效課堂，指的就是教師采取有效的措施，以最少的教學(xué)時(shí)間、精力以及物力來培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)與能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)。那么，如何采取合理、有效的措施來構(gòu)建初中英語高效課堂，是教師需要探討的主要內(nèi)容，因此，主要提出以下幾個(gè)方面的策略來進(jìn)行研究，希望通過以下幾個(gè)論點(diǎn)的探討，能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供一些參考意見，從而促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效提高。

1.注重跨文化意識(shí)和能力的培養(yǎng)，充分利用教育技術(shù)

在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，不管是教師還是學(xué)生都將英語作為一種語言工具，并沒有意識(shí)到在英語的學(xué)習(xí)過程中能夠增加對(duì)國際的理解，為此，在構(gòu)建初中英語高效課堂過程中，首先，作為教師要有這一方面的意識(shí)，在英語教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的語法知識(shí)點(diǎn)之外，還需要讓學(xué)生接觸大量的英語國家社會(huì)現(xiàn)象和文化背景，以此來做好鋪墊。其次，在原先的課堂教學(xué)過程中，教師只能運(yùn)用黑板、書本這些簡(jiǎn)單的教學(xué)工具來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式帶有枯燥性，但是隨著科技的不斷發(fā)展，并且與教育領(lǐng)域進(jìn)行了良好的結(jié)合，教師完全可以充分利用教育技術(shù)來對(duì)原先的教育方式進(jìn)行推陳出新，打破時(shí)空的限制，為學(xué)生呈現(xiàn)精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)容，在提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的能力得到有效培養(yǎng)。

2.合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在實(shí)際發(fā)展中，不難發(fā)現(xiàn)，“啞巴式”英語成為主要問題之一，究其原因在于學(xué)習(xí)英語過程中缺乏對(duì)英語運(yùn)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無論是教師還是學(xué)生更多重視英語理論知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而引發(fā)這一問題，為此，在構(gòu)建初中英語高效課堂過程中，要想解決這一問題，教師可以采取以下幾個(gè)方面的措施：第一，小組合作學(xué)習(xí)模式的合理運(yùn)用，不僅能改變以教師講解為主、學(xué)生聽課為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而且也能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些運(yùn)用英語進(jìn)行鍛煉的機(jī)會(huì)，因此，教師在初中英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行合理的應(yīng)用。第二，初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，教師要以構(gòu)建良好的師生關(guān)系為前提來與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，通過這一形式的采取，鼓勵(lì)學(xué)生多利用私下時(shí)間去鍛煉英語運(yùn)用能力，多參加一些以英語為主的活動(dòng)，從而促使學(xué)生相關(guān)的英語能力能夠得到有效的培養(yǎng)。

二、以“My names Gina”的課堂教學(xué)為例探討構(gòu)建高效課堂

以“My names Gina”這一節(jié)課程的教學(xué)為例來實(shí)際探討應(yīng)該如何構(gòu)建一堂高效的初中英語課堂。在課程開始階段，教師利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示一些水果的圖片，并且每一幅圖片下面都標(biāo)上一段話，比如說橘子圖片下面注明“Hi！ My names Orange. Im Orange”，以這一形式來讓學(xué)生明確“Im=I am/My names=My name is”等一系列的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在掌握這一節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn)之后，教師組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過一定的原則將班級(jí)里的學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生圍繞“Excuse me ！Whats your name？ My names... / This is...”等組織對(duì)話，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開積極的合作、討論與交流，然后教師隨機(jī)抽取部分的小組來檢驗(yàn)小組合作成果，以此來提高小組合作學(xué)習(xí)效率，從而切實(shí)地提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

初中英語教學(xué)中存在的很多問題需要采取對(duì)應(yīng)的措施予以解決，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建高效的初中英語課堂，通過高效英語課堂的構(gòu)建，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及提高教師的教學(xué)質(zhì)量，為此，本文圍繞如何構(gòu)建高效的初中英語課堂而提出上述論點(diǎn)，希望可以促進(jìn)初中英語高效課堂的建立，從而促進(jìn)整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏璐君.初中英語高效課堂教學(xué)策略探究[J].中國校外教育，2017（14）.

[2]陳楠.初中英語新課標(biāo)與高效課堂的關(guān)系探究[J].戲劇之家（上半月），2014（2）.

編輯 馮志強(qiáng)