徐新星

摘 要：教師是教育的根本，教師也是國家發(fā)展教育事業(yè)的基本保障，只有高素質(zhì)教師隊伍才能創(chuàng)造出高業(yè)績。如今，農(nóng)村小學教師隊伍建設(shè)問題受到國家和社會的高度關(guān)注，信息技術(shù)在教師隊伍建設(shè)中的應用可以提高教師的教學熱情和積極性，增強教師自主學習的意識，不斷補充新知識，進而提高自身的專業(yè)性和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；農(nóng)村；小學教師；隊伍建設(shè)

農(nóng)村地區(qū)要想解決生源流失問題就必須加強教師隊伍建設(shè)，合理利用信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)教學理念，實現(xiàn)高效課堂，發(fā)揮出學生的主體地位。信息技術(shù)的應用可以為農(nóng)村小學教師提供自主學習的平臺，開拓眼界，提高自身教學水平和質(zhì)量。

一、農(nóng)村小學教師隊伍建設(shè)的重要性分析

教師是教育的實施者，一名優(yōu)秀的教師會得到學生的認可，也會受到家長的尊重。新時期，高素質(zhì)教師必須符合以下幾點：一是師德高尚，二是業(yè)務精湛，三是結(jié)構(gòu)合理，四是充滿活力。一名優(yōu)秀的教師要嚴格要求自己，并用自己的一言一行影響學生，為學生做榜樣。小學教師還需要掌握專業(yè)知識和技能，為學生創(chuàng)造教學情境，活躍課堂氛圍。農(nóng)村地區(qū)每位教師都要明確自身的職責，對教學保持高度熱情，找準自身定位。

師德包括兩個方面：一是職業(yè)理想，二是職業(yè)道德。其中，教師的職業(yè)理想對教師未來職業(yè)規(guī)劃有較大影響，如果教師充滿職業(yè)理想，那就是必定會把全部精力投入到本職工作中，做到愛護學生，認真學習業(yè)務知識，堅持不懈。新時期，教師要在實踐教學的過程中不斷更新自身的教學觀念，做到與時俱進，要適應時代的變化，滿足學生的實際學習需求。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村小學教師隊伍建設(shè)中的作用

1.促進教師專業(yè)性的提升

信息技術(shù)的應用能夠促進農(nóng)村小學教師提高自身專業(yè)性，知識的更新是教育事業(yè)發(fā)展的源動力。信息技術(shù)可以促進教師提高以下技能：一是信息化教學能力，二是信息化教學管理能力，三是教學監(jiān)控能力，四是組織協(xié)調(diào)能力，五是教學反思能力，六是教學研究能力。小學教師專業(yè)能力不僅僅體現(xiàn)在知識水平上，還體現(xiàn)在教師是否眼界寬廣，是否能快速接受新事物。信息技術(shù)的應用改變了傳統(tǒng)教學理念和模式，提高了教師的教學熱情和積極性，實現(xiàn)了知識的遷移。

新時期，信息技術(shù)為農(nóng)村小學教師提供了學習和教學的工具，從備課到課后總結(jié)都可以運用信息技術(shù)，教師也可以利用信息技術(shù)平臺搜集教學材料，豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教學活動。PPT是教師比較常用的軟件，PPT就是利用信息技術(shù)把抽象的知識形象，具體的呈現(xiàn)在學生眼前。當然，PPT的制作和應用都要求教師掌握信息技術(shù)，完善教學體系，彌補傳統(tǒng)教學模式的不足。教師利用信息技術(shù)備課的過程也就是自我學習和完善的過程。

2.完善教師培訓體制

要想提高農(nóng)村小學教師的專業(yè)性，國家和學校就必須認識到教師培訓的重要性。信息技術(shù)的應用使教師培訓體制更加完善，提高教師的學習能力，沖擊傳統(tǒng)教學，加快教學改革的進度，推動農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。新時期，農(nóng)村也要采取優(yōu)勝劣汰的用人標準，這樣可以增強教師的競爭意識，讓教師主動學習，不斷前進。信息技術(shù)的應用可以讓農(nóng)村小學教師看到農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展前景，能夠更好地服務于社會，為社會貢獻出自己的力量。

3.提高教學質(zhì)量

新課標倡導教師集體備課，這樣不僅可以提高教學資源的利用率，也可以節(jié)省備課時間，提高備課水平和質(zhì)量。信息技術(shù)的應用為教師集體備課提供了交流平臺，教師可以在網(wǎng)絡交流平臺上上傳自己的教案，最后選出可取的部分整合在一起，形成全新的教案。在信息技術(shù)下，教師集體備課有以下幾個步驟：一是鉆研教材，二是寫出教案，三是集體研究，四是修改使用，五是課后總結(jié)反思。信息技術(shù)的應用實現(xiàn)了教師之間的無障礙溝通交流，教師之間可以取長補短，互相學習，進而提高自身的教學水平，形成一支高素質(zhì)教師隊伍。

相比而言，農(nóng)村地區(qū)教學條件比較艱苦，教學水平低，這也是農(nóng)村地區(qū)生源流失的主要原因。如今，國家對農(nóng)村地區(qū)教育問題給予高度關(guān)注，要想提高農(nóng)村地區(qū)小學教學水平，就必須加大小學教師隊伍建設(shè)力度。目前，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于農(nóng)村小學教師隊伍建設(shè)中，改變了教師傳統(tǒng)的教學理念和模式，也為教師提供了自學的工具和平臺，豐富教師的知識儲備，增強教師的競爭意識，提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，進而提高教學質(zhì)量。信息技術(shù)的應用也可以讓農(nóng)村小學教師看清農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展前景，明確自身定位，不斷進取，做到與時俱進，緊跟時代發(fā)展步伐，為國家教育事業(yè)貢獻自己的力量。

參考文獻：

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編輯 謝尾合