王婉人

英語作為全球通用的交流語言越來越受到人們的關(guān)注和重視，尤其是在這樣一個全球經(jīng)濟(jì)高度融合的時(shí)代里，英語的重要性更是不言而喻。在未來社會中，英語會作為考查人才最基本的標(biāo)準(zhǔn)，成為人們必備的一項(xiàng)技能。因此學(xué)校作為培養(yǎng)人才最重要的場所，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到時(shí)代對于人才發(fā)展的需求，積極重視英語教學(xué)。在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法。微課作為一種伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展起來的新興教學(xué)方式，能有效提高初中英語課堂教學(xué)效率。本文基于初中英語教學(xué)實(shí)踐，從三個方面談及如何在初中英語教學(xué)中使用微課教學(xué)。

一、利用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

初中英語是一門注重系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的科目，因此課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)以及課后鞏固環(huán)節(jié)缺一不可，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)引起教師的高度重視。微課是指教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將課程內(nèi)容拆分成為許多小的知識點(diǎn)，然后分別錄制成視頻，上傳到網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式。這種教學(xué)形式有效地契合了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的趨勢，能夠最大限度地利用學(xué)生的空余時(shí)間，滿足學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的需求。因此教師可以在初中英語教學(xué)中使用微課來幫助學(xué)生進(jìn)行有效課前預(yù)習(xí)。初中英語課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中很重要的一個環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生在課前有效了解課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上做到游刃有余。教師可以在課前提前準(zhǔn)備微課視頻，將本節(jié)課要講到的知識點(diǎn)通過視頻反映出來，讓學(xué)生在課前及時(shí)預(yù)習(xí)，掌握課堂教學(xué)要點(diǎn)。英語作為一門技能型語言科目，與數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)科目有一定的區(qū)別。在自然科學(xué)預(yù)習(xí)過程中，教師要重點(diǎn)讓學(xué)生了解知識點(diǎn)的推理過程以及運(yùn)算方法，但是在語言教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)為學(xué)生普及語言背景和語言文化。語言學(xué)習(xí)不能孤立于環(huán)境之外，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合語言所處的文化和環(huán)境，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。所以教師在錄制預(yù)習(xí)的微課過程中，應(yīng)當(dāng)注重為學(xué)生普及課堂教學(xué)內(nèi)容的語言背景和相關(guān)文化，讓學(xué)生對語言有更深層次的把握。微課中涉及的內(nèi)容教師可以結(jié)合自己的認(rèn)識來自行準(zhǔn)備，也可以借鑒網(wǎng)絡(luò)資源中的內(nèi)容，進(jìn)行重新編排，以更適合學(xué)生胃口。例如在Can you come to my party一課中，教師就要在課前通過微課讓學(xué)生了解到英語中的“party”文化。教師在錄制微課視頻時(shí)，首先要自己在網(wǎng)上搜索有關(guān)“party”的文化背景，結(jié)合自身理解來編排微課內(nèi)容?？赡軐τ诤芏嘀袊鴮W(xué)生來說，很難理解國外的“party”文化，因?yàn)樗麄兒茈y有切身體會，因此教師在利用微課讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)就要在視頻中普及聚會文化，讓他們通過文化背景來學(xué)習(xí)課堂中的語言技能。微課視頻之所以能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，就在于其符合現(xiàn)在學(xué)生時(shí)間碎片化的特點(diǎn)，能夠讓他們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效利用了他們的碎片化時(shí)間，提高了他們的英語學(xué)習(xí)效率。

二、利用微課來組織課堂學(xué)習(xí)

微課作為一種新興的教學(xué)方式，不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，還能有效提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)行高效率的課堂教學(xué)。在前期進(jìn)行有效預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以在課堂教學(xué)中進(jìn)一步運(yùn)用微課視頻來開展教學(xué)。初中英語是一門系統(tǒng)性的課程，教學(xué)內(nèi)容分為聽、說、讀、寫四個部分，因此教師可以利用微課教學(xué)將這四個部分巧妙融合在一起。傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)大多注重教師講解，教師獨(dú)自一人承擔(dān)著四個部分的教學(xué)內(nèi)容，且很少有教學(xué)輔助設(shè)備，教學(xué)形式略顯單一，也容易讓學(xué)生感到興趣索然，制約了英語課堂效率的提升。因此教師在課堂中引入微課教學(xué)后，可以利用微課視頻來進(jìn)行融合式課堂教學(xué)，很簡單的理解就是，教師可以將聽或者說的部分交給微課視頻來完成，這樣可以讓課堂更加高效。微課視頻相比教師講解有一個最大的優(yōu)勢就是視頻是一個融合式的媒體，可以插入聲音動畫等多媒體元素，可以使課堂教學(xué)內(nèi)容更加多樣，也能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，引起學(xué)生注意力。例如在Have you ever been to a museum？一課，文中通過英語對話形式講解了很多類型的博物館，并且為學(xué)生講解了博物館內(nèi)的物品擺設(shè)。教師在課堂教學(xué)中可以提前準(zhǔn)備好關(guān)于“museum”對話的微課視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻模仿人物對話內(nèi)容和發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步掌握對話內(nèi)容和其中的知識要點(diǎn)。

三、通過微課進(jìn)行課后鞏固

微課作為一種高效的教學(xué)方式，不僅可以運(yùn)用在課前預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)中，在課后鞏固復(fù)習(xí)中也可以很好運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的目的。利用微課視頻進(jìn)行課后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)好微課視頻內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容高效復(fù)習(xí)。英語課程作為一門語言技能性課程，在課后復(fù)習(xí)過程中與其他科目有很大不同。數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)學(xué)科在課后復(fù)習(xí)中大多采用大量做題的方式，通過題目來幫助學(xué)生掌握課堂教學(xué)知識點(diǎn)，加深學(xué)生的理解。但是英語在課后復(fù)習(xí)鞏固中應(yīng)當(dāng)突出實(shí)用性，讓學(xué)生將課堂所學(xué)詞匯、句子以及語法等內(nèi)容加以實(shí)際運(yùn)用。教師可以利用微課設(shè)計(jì)一段對話，對話內(nèi)容包含課堂教學(xué)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生在觀看視頻后完成對話，并錄制成視頻，由教師進(jìn)行審核。這樣的課后復(fù)習(xí)模式，一方面可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，又讓學(xué)生鍛煉了對話能力，能夠在復(fù)習(xí)中起到事半功倍的效果。因此微課復(fù)習(xí)與傳統(tǒng)做題復(fù)習(xí)有著很明顯的優(yōu)勢，是科技進(jìn)步以及教學(xué)思想改變在教學(xué)環(huán)節(jié)的具體體現(xiàn)。微課復(fù)習(xí)也是微課在教學(xué)各個環(huán)節(jié)運(yùn)用的體現(xiàn)，這樣完整的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生進(jìn)一步提升英語素養(yǎng)，也能夠節(jié)省教師精力。

總之，初中英語是學(xué)生培養(yǎng)英語素養(yǎng)很重要的科目，對于學(xué)生未來適應(yīng)社會發(fā)展需求有著很大的幫助，因此教師要真正重視初中英語教學(xué)，積極應(yīng)用各種最新的英語教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的英語能力。微課教學(xué)是近幾年新出現(xiàn)的一種互聯(lián)網(wǎng)式教學(xué)方法，可以在課前、課中、課后各個環(huán)節(jié)加以應(yīng)用，以提高英語教學(xué)質(zhì)量。但是微課畢竟還是一項(xiàng)新興的教學(xué)手段，如何更好地與初中英語教學(xué)進(jìn)行融合，還需要每一位教師進(jìn)行不斷探索。

編輯 李燁艷