李先霞

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，各個學(xué)科的教師都在進行教學(xué)方式的創(chuàng)新改革，形成有效的教學(xué)模式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。語文課程作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活提供必備的知識和技能?？磮D寫話作為語文教學(xué)中的重要組成部分，對學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)具有極大的影響，也是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要展現(xiàn)，因此要加強對學(xué)生寫作文體意識的重視，它作為學(xué)生寫話的主體意識表現(xiàn)，要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容，進行對自身感情和思想的抒發(fā)，促進學(xué)生自身的讀文能力和寫作能力的提高，實現(xiàn)對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先對小學(xué)看圖寫話中存在的問題進行簡單的分析，然后重點對文體意識在小學(xué)看圖寫話中的應(yīng)用策略進行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：文體意識；看圖寫話；問題；應(yīng)用策略

文體意識作為寫作主體的意識表現(xiàn)之一，是作者對整個文章把握的感覺，也是寫作者在創(chuàng)作過程中的一股氣韻。小學(xué)看圖寫話教學(xué)作為學(xué)生今后學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)階段，通過對文體意識的有效應(yīng)用，促使學(xué)生進行對圖畫的觀察和分析，可以提高學(xué)生的觀察和表達能力，讓學(xué)生在今后的寫作中更好地抒發(fā)自身的情感，提高語文教學(xué)的效率，促進學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、小學(xué)看圖寫話中存在的問題

1.在語文教學(xué)中學(xué)生自身的理解能力不足

在小學(xué)階段學(xué)生由于年齡較小，身心素質(zhì)發(fā)展還不夠成熟，想象力和邏輯思維能力都有待提高，尤其是對圖畫的閱讀能力更是受到自身閱歷的影響，壓制了學(xué)生看圖寫話水平的提高，而且學(xué)生的感官過于直接，不能夠充分理解圖畫中表達的思想情感，小學(xué)生自己的意識無法在書面上進行表達，影響了語文教學(xué)的效率。

2.在看圖寫話教學(xué)中沒有形成有效的教學(xué)方式

在語文課程中看圖寫話教學(xué)不僅要學(xué)生具備一定的語文知識基礎(chǔ)，還需要有較強的思維能力，對學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，需要形成有效的教學(xué)方式才能對學(xué)生起到應(yīng)有的教學(xué)效果。再加上年紀(jì)小的原因，缺乏相應(yīng)的情感思維，在面對各種圖畫時缺少靈感和思緒，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，影響學(xué)生對看圖寫話的學(xué)習(xí)效率，因此在教學(xué)中必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，形成有效的教學(xué)模式。

二、文體意識在小學(xué)看圖寫話中的應(yīng)用策略

1.營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生主體意識

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教師進行教學(xué)的重要途徑，只有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此在小學(xué)看圖寫話教學(xué)中要實現(xiàn)對文體意識的應(yīng)用，就要加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，積極結(jié)合學(xué)生的個性特點，利用新穎的教學(xué)方式，集中學(xué)生注意力，形成良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行對圖畫的觀察和討論，進而開展寫作活動，激發(fā)自身的主體意識，通過不斷地看圖寫話，將自身的意識進行表達和展現(xiàn)，促進自身語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文部編版教材二年級《一匹出色的馬》時，教師可以在課堂上將課文中的圖畫進行展示，形成和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生觀察這幅畫，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考和想象，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的意識組織語言，讓學(xué)生在課堂上相互討論分析，從其他學(xué)生的角度進行學(xué)習(xí)和理解，寫出一篇關(guān)于馬的童話故事，表現(xiàn)出這匹馬的出色，并讓學(xué)生在課堂上進行簡短的演講，展現(xiàn)自己的思想和認(rèn)識。

2.重視教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生文體意識

在語文教學(xué)中，小學(xué)生最開始接觸的寫作就是看圖寫話，學(xué)生需要根據(jù)自己對圖畫的理解，利用掌握的語言文字，寫出一段話，體現(xiàn)自己的理解和思想。但是在具體的寫作教學(xué)中很多學(xué)生都不能夠明確地認(rèn)識圖畫，對圖畫的細(xì)節(jié)理解不夠到位，使得他們的文體意識得不到有效應(yīng)用。因此需要教師的教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的文體意識，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，組織學(xué)生進行看圖寫話的練習(xí)，教師在旁邊進行觀察和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行最有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫話能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫話習(xí)慣。

例如，在一幅圖中畫了兩個小孩子在快樂地追蝴蝶。在看圖寫話過程中教師可以對學(xué)生進行教學(xué)引導(dǎo)，利用學(xué)生的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生進行思維活動。首先讓學(xué)生看圖說圖，如圖畫中畫的都是幾歲的小孩子？這是什么季節(jié)？他們在哪里玩鬧？蝴蝶有幾只？這些提問的信息可以有效地推動學(xué)生的自主看圖思考，甚至引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到畫中，身臨其境地感受其中的場景，最后發(fā)揮自身的自主性，根據(jù)圖畫中的人物、動作、時間進行寫話，然后利用自己的知識基礎(chǔ)，按照應(yīng)有的步驟豐富寫話的內(nèi)容，形成一個簡短的敘事故事，表達兩個孩子愉快的心情。

3.組織模仿評價，培養(yǎng)語言表達能力

看圖寫話作為教師進行寫作教學(xué)的重要起點，對學(xué)生今后的寫作具有極大的影響，而很多學(xué)生一開始都不知道如何進行寫作，這需要組織學(xué)生進行模仿和評價。根據(jù)學(xué)生的實際情況，安排學(xué)生進行有計劃的模仿，對別人的作品進行分析研究，通過不斷的模仿提高自身的語文表達能力。同時，通過對各種看圖寫話的作品進行評價，吸收其中的精華，形成自己的寫話思維，真正實現(xiàn)對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文部編版教材二年級《傳統(tǒng)節(jié)日》時，在課堂上教師可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些傳統(tǒng)節(jié)日的圖畫，首先組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)觀察，對其中的文章，引導(dǎo)學(xué)生進行朗誦，對其中優(yōu)美的語句進行抄寫，然后讓學(xué)生進行模仿和評價，根據(jù)自己的經(jīng)歷和圖畫的內(nèi)容寫出自己在節(jié)日中的生活日常，開拓學(xué)生的思路，使其可以更加有效地表達自身的思想，促進寫作能力的提高。

三、結(jié)論

綜上所述，圖在紙上，情于心里，文體意識在小學(xué)看圖寫話中具有重要的作用，可以說是學(xué)生看圖寫話的靈魂，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進行看圖、寫話的練習(xí)，可以充分提高學(xué)生的寫作水平，促進語文教學(xué)的有效開展。

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編輯 李建軍