吳冬梅

摘 要：社會和國家關(guān)注教育問題，新課程理念的提出為教育提出了改進(jìn)方向。傳統(tǒng)教育模式下難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以保證教學(xué)質(zhì)量。課堂作為學(xué)校開展各項(xiàng)教育的核心陣地要發(fā)揮自身應(yīng)有的作用，教師作為課堂知識的講授者要保證教學(xué)方式的多樣化，從而促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于思考，教師要懂得從多角度進(jìn)行分析，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體闡述了提高課堂質(zhì)量的教學(xué)對策，從而發(fā)揮課堂這一重要場所的作用，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)質(zhì)量；有效性；對策

我國正在進(jìn)行教育改革，要求教師和學(xué)校進(jìn)行工作調(diào)整，保證教學(xué)質(zhì)量。保證教學(xué)質(zhì)量是為了保證課堂教學(xué)的有效性，能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)真東西。保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教學(xué)不斷發(fā)展自身智力。教師教學(xué)水平與課堂質(zhì)量休戚相關(guān)，在現(xiàn)今教育大背景下教師要滲透先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、淺析影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素

數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量受諸多因素影響，其中受學(xué)校、教師、學(xué)生因素影響較大。學(xué)校要投入專項(xiàng)資金完善軟硬件設(shè)施，提高教師錄用門檻，為教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，保證教師隊(duì)伍的先進(jìn)性。我國在較長一段時間實(shí)行應(yīng)試教育，一些教師受其影響，教學(xué)方法、思想過于落后，教師教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。教育既包含教師的教也包含學(xué)生的學(xué)，要想保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略

1.善用課堂導(dǎo)入，打開學(xué)生興趣大門

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況可以從側(cè)面看出數(shù)學(xué)質(zhì)量，教育是一種既包含教師又包含學(xué)生的具有雙邊特性的活動。教師要想保證教學(xué)質(zhì)量就要完成以教育者為中心到以學(xué)習(xí)者為中心的思想轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生發(fā)展。課堂導(dǎo)入能夠有效增加課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生化被動為主動，積極動腦、樂于學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生身心正在發(fā)展，具有這個年齡段獨(dú)特的特點(diǎn)。課堂導(dǎo)入符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有先進(jìn)性。教師要發(fā)揮自身能動性，巧設(shè)課堂導(dǎo)入，從而引導(dǎo)學(xué)生積極探索，掌握數(shù)學(xué)知識。

課堂導(dǎo)入是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火索，教師運(yùn)用這一導(dǎo)火索的同時還要保證導(dǎo)入內(nèi)容與學(xué)生興趣愛好、思考能力協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從學(xué)生認(rèn)知出發(fā)，保證內(nèi)容的多樣性和科學(xué)性。從而吸引學(xué)生的注意，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。相信在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生能投入時間和精力進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，保證自身學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂導(dǎo)入還需要遵循一定的原則，例如，在學(xué)習(xí)“三角形的特征”這一章節(jié)時教師不要直接開篇進(jìn)行導(dǎo)入，要做好前期準(zhǔn)備工作，首先深入了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生水平設(shè)置導(dǎo)入內(nèi)容，另外教師可以向?qū)W生提出疑問，給學(xué)生一定的時間發(fā)表自己的看法，成功激發(fā)學(xué)生求知欲望后再導(dǎo)入新課，學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍下不斷探索，體會數(shù)學(xué)知識的魅力。又比如，以“小數(shù)的初步認(rèn)識”章節(jié)下的“認(rèn)識小數(shù)”為例，教師可以采用學(xué)生喜歡的游戲?qū)敕ㄔ谡n堂時間設(shè)置數(shù)學(xué)游戲，保證游戲的趣味性和科學(xué)性，從而提高學(xué)生的參與感，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有主人翁意識，學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)保證了數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。課堂導(dǎo)入能夠?yàn)樘岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.生活與課堂相結(jié)合，保證生活化教學(xué)

教育的最終目的是為了讓學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以應(yīng)用。任何知識都與生活有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)過程中不能脫離生活，要通過有效措施保證生活與課堂的巧妙融合。教師要不斷提高自身水平，向有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建生活化教學(xué)情境，通過情境教學(xué)幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的切入點(diǎn)，從而理解和掌握相關(guān)知識。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身作用，引導(dǎo)學(xué)生研究生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識，通過思考找到數(shù)學(xué)規(guī)律，從而有效解決生活問題。例如，在學(xué)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”時教師應(yīng)當(dāng)借助買蛋糕等生活中的問題向?qū)W生提出疑問，學(xué)生采用分組討論法分析題意，小組成員之間相互交流提出正確答案。

3.以多媒體技術(shù)為依托，構(gòu)建高質(zhì)量課堂

課堂時間有限，單純依靠教師口述難以保證數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量?，F(xiàn)今社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)為科技創(chuàng)新提供了推力，學(xué)校要意識到信息技術(shù)的優(yōu)勢，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師要掌握多媒體技術(shù)，以多媒體技術(shù)為依托，在課堂上為學(xué)生展示圖片、音像、視頻等，帶給學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。另外多媒體上還有大量的教學(xué)資源，可以有效彌補(bǔ)教師教學(xué)不足。利用多媒體技術(shù)突破了原有的教育格局，能夠構(gòu)建高質(zhì)量的課堂，最終保證教學(xué)質(zhì)量，保證數(shù)學(xué)課堂的有效性。數(shù)學(xué)知識具有一定的連貫性且具有一定的難度。教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度進(jìn)行暫停回放，有效幫助學(xué)生鞏固知識，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)謎團(tuán)。

三、結(jié)語

學(xué)校要進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)，為教師和學(xué)生提供良好的環(huán)境。教師要進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變，落實(shí)先進(jìn)理念，在教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，改善教學(xué)內(nèi)容。另外還要懂得借助課堂導(dǎo)入增設(shè)課堂趣味性，生活與課堂相結(jié)合，保證生活化教學(xué)，從而有效保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

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