陳雪欽

摘 要：眾所周知，初中英語(yǔ)閱讀理解是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，絕大多數(shù)的初中學(xué)生對(duì)此的學(xué)習(xí)興趣并不高。根據(jù)目前的一些教學(xué)數(shù)據(jù)來(lái)看，在初中英語(yǔ)閱讀理解的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般情況下主要是詞匯、語(yǔ)法、文化背景這三方面的障礙。這就要求著教師采用靈活多變的教學(xué)方法，通過(guò)這些有效的方法能夠讓學(xué)生擁有更多的英語(yǔ)詞匯量和閱讀量，另外讓學(xué)生掌握相應(yīng)的英語(yǔ)閱讀技巧，這樣才能幫助學(xué)生提高其英語(yǔ)閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀理解；障礙；對(duì)策

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)初中生要是能夠掌握一定的閱讀理解能力，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)考試過(guò)程中獲得較為理想的成績(jī)，而且還可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)技巧和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，繼而進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力。然而，針對(duì)目前絕大多數(shù)的初中生來(lái)說(shuō)，閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大難點(diǎn)，很多時(shí)候有些學(xué)生會(huì)由于對(duì)英語(yǔ)閱讀理解產(chǎn)生排斥心理而易影響其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這樣，學(xué)生的閱讀理解能力會(huì)被弱化。因此如何有效提高初中生英語(yǔ)閱讀理解能力是當(dāng)前學(xué)校和英語(yǔ)老師的一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

一、初中英語(yǔ)閱讀理解面臨的主要障礙

目前來(lái)說(shuō)，在有關(guān)英語(yǔ)閱讀理解學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同的學(xué)生遇到的障礙是不一樣的，學(xué)生的差異性給教師的實(shí)際教學(xué)帶來(lái)很多的難度。就當(dāng)前的情況來(lái)看，初中英語(yǔ)閱讀理解主要面臨著如下幾個(gè)障礙：

（一）英語(yǔ)詞匯方面

英語(yǔ)閱讀材料所涉及的英語(yǔ)詞匯有很多，而對(duì)英語(yǔ)單詞的理解是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，而針對(duì)很大部分的初中生來(lái)講，他們并沒(méi)有很強(qiáng)的英語(yǔ)單詞的記憶能力，這就影響到學(xué)生在實(shí)際的英語(yǔ)閱讀過(guò)程中遇到類(lèi)似的詞匯就會(huì)很難理解。初中生一般來(lái)說(shuō)接受的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng)，所能記憶的詞匯也不多，而在一篇閱讀理解文章中碰到陌生詞匯的概率有很大。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，假設(shè)遇到太多的陌生詞匯，那么整篇文章將會(huì)加大學(xué)生理解的難度，學(xué)生根本無(wú)法有效地理解和閱讀整篇文章，這樣的結(jié)果就必然是學(xué)生會(huì)在閱讀理解這一環(huán)節(jié)會(huì)有過(guò)多的失分情況，并在一定程度上挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，時(shí)間一長(zhǎng)就很難讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有學(xué)習(xí)的興趣[1]。

（二）英語(yǔ)語(yǔ)法方面

跟語(yǔ)文教學(xué)不同的是，英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)于漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)數(shù)量更多，內(nèi)容更為復(fù)雜?；旧洗蠖鄶?shù)的學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法方面并不能很好地掌握。學(xué)生并不能真正意義上理解語(yǔ)法，也就難以理解整句話的意思，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)整篇閱讀的文章有著相對(duì)全面的理解。根據(jù)一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)被之前所學(xué)習(xí)到的漢語(yǔ)語(yǔ)法所影響，這就會(huì)導(dǎo)致很多時(shí)候閱讀理解并不能順利進(jìn)行。

（三）文化背景方面

眾所周知，文化背景的差異性會(huì)影響到人們語(yǔ)言或非語(yǔ)言的正常交流?；诖?，要想改變這樣的語(yǔ)音環(huán)境，就要求人們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中去感受或是了解該語(yǔ)言國(guó)家的文化。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就需要對(duì)英美國(guó)家的文化有一定的了解。但從目前來(lái)說(shuō)，一方面因?yàn)槌踔猩慕逃h(huán)境的局限性，根本沒(méi)有太多時(shí)間去了解英美文化；另一方面教師對(duì)英美文化的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，主要的教學(xué)方式是圍繞英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面。學(xué)生對(duì)英美文化了解程度不夠，自然會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)障礙。

二、初中英語(yǔ)閱讀理解障礙的主要原因

（一）學(xué)生原因

1.學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)

有些學(xué)生因?yàn)橐恍┳陨硪蛩兀瑢?duì)英語(yǔ)沒(méi)有太大興趣，并不能積極地學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，只能在課堂被動(dòng)地在學(xué)生，這樣就更別說(shuō)讓學(xué)生主動(dòng)背誦單詞、閱讀其他英語(yǔ)文章等針對(duì)性的課后學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)的自信心不夠

有些學(xué)生一開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一定興趣，對(duì)英語(yǔ)閱讀理解的重要性也有較為深刻的認(rèn)識(shí)，肯付出很多的時(shí)間和精力來(lái)針對(duì)性地學(xué)習(xí)閱讀理解，然而這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到多次問(wèn)題后，心理會(huì)有壓力，會(huì)缺乏自信心。

（二）教師原因

1.教學(xué)方法存在問(wèn)題

與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同的是，現(xiàn)在已經(jīng)有很多新型的教學(xué)方法正應(yīng)用于課堂之上，也有著不錯(cuò)的教學(xué)效果。但是依舊會(huì)有部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不強(qiáng)，教學(xué)效果并不好。

2.教學(xué)著力點(diǎn)存在問(wèn)題

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一些教師僅僅是分析閱讀理解中的文章，并不會(huì)結(jié)合相應(yīng)的國(guó)外文化的知識(shí)點(diǎn)，這就給學(xué)生深度理解文章帶來(lái)很多難度。

三、提高初中英語(yǔ)閱讀理解能力的策略研究

（一）通篇閱讀全文，把握文章主題

學(xué)生在發(fā)現(xiàn)閱讀理解題目時(shí)要靜下心來(lái)讀題，全篇通讀，通過(guò)相應(yīng)的體裁和題型大概猜想文章的主題。例如我們?cè)趪@有關(guān)敘述的閱讀理解時(shí)，可以通過(guò)全篇通讀了解這篇文章所敘述的大概情況，根據(jù)敘述的一些關(guān)鍵要素進(jìn)行通讀，這樣能基本掌握這篇文章所描述的一些情況，能為下面解答題型帶來(lái)很大幫助。

（二）猜測(cè)詞義，掌握一定的推理技巧

學(xué)生積累一定的詞匯量這是學(xué)生解答閱讀理解題目的關(guān)鍵，然而初中生所學(xué)到的詞匯畢竟有限，在實(shí)際的閱讀理解解題過(guò)程中難免會(huì)遇到不少生詞、合成詞、地名等學(xué)生所不能理解的單詞。在這種情況下教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些生詞進(jìn)行猜測(cè)，用之前所學(xué)習(xí)到的一些知識(shí)點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)句和語(yǔ)境進(jìn)行推理，讓學(xué)生多運(yùn)用一些推理技巧。例如在It is necessary to do this in a foreign language.這句話中necessary的意思可以通過(guò)整句話的語(yǔ)境進(jìn)行大概猜測(cè)[2]。學(xué)生學(xué)會(huì)分析推理之后，可以有效地解決閱讀理解中的部分生詞，這樣學(xué)生就能夠合理地安排解閱讀理解的時(shí)間。

（三）發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，及時(shí)排除疑點(diǎn)

1.老師在課堂上需要重視學(xué)生英語(yǔ)文章的感知能力的培養(yǎng)，傳授學(xué)生挖掘文章關(guān)鍵詞、句的技巧，并通過(guò)原先掌握的一些知識(shí)點(diǎn)來(lái)排除題型中可能的疑點(diǎn)[3]。

2.教師要讓學(xué)生更多的關(guān)注文章出現(xiàn)的一些高頻詞，并且要重點(diǎn)研究這些高頻詞所要表達(dá)的內(nèi)容，從而有技巧地排除相應(yīng)的疑點(diǎn)，解答出正確答案。

綜上所述，初中英語(yǔ)閱讀理解是英語(yǔ)教學(xué)的一大重難點(diǎn)，因此這就要求英語(yǔ)教師能夠因材施教，要依據(jù)學(xué)生不同的情況運(yùn)用針對(duì)性的策略，這樣才能真正意義上提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。另外，學(xué)生更要充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體地位，自主積累英語(yǔ)詞匯量以及閱讀量，并認(rèn)真學(xué)習(xí)相應(yīng)的閱讀技巧。

參考文獻(xiàn)：

[1]初成智.農(nóng)村初中生英語(yǔ)閱讀理解障礙及對(duì)策探究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2018.

[2]王瑩.初中生英語(yǔ)閱讀理解的障礙及對(duì)策[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2017（10）：164-165.

[3]孫啟芳.初三學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解障礙及對(duì)策[D].山東師范大學(xué)，2017.

編輯 劉瑞彬