楊寧

摘 要：在新課標(biāo)要求下，對數(shù)學(xué)的教學(xué)要求是要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛力；在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體地位。實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位并沒有得到充分體現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體地位作用的方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；主體；作用

在實際的教學(xué)實踐中，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)雖然取得了一定的成就，但是存在著教育教學(xué)模式陳舊，數(shù)學(xué)知識以學(xué)生的灌輸為主的問題。這也就導(dǎo)致了學(xué)生不能夠深刻地理解數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就處于被動接受的狀態(tài)。這種教學(xué)模式不能與新課標(biāo)的要求相適應(yīng)，也不是一種科學(xué)和正確的教育教學(xué)方式。所以，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，發(fā)揮學(xué)生的主體作用非常重要。

一、營造和諧教學(xué)氛圍

學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)自身的思維，積極進取的前提條件是學(xué)生要具有良好的心理素質(zhì)。如果數(shù)學(xué)老師不能關(guān)注到學(xué)生的心理變化，學(xué)生就會出現(xiàn)自卑的心理，從而失去對學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)老師最好能夠營造良好和諧氛圍，讓每一個學(xué)生都能夠積極主動投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

營造良好的課堂氛圍，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做到：第一，數(shù)學(xué)老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重和理解班級里的學(xué)生，和學(xué)生做朋友；第二，數(shù)學(xué)老師要主動幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇見的難題，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍可以幫助學(xué)生樹立公平、公正和民主的意識，增加對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)揮數(shù)學(xué)老師的主導(dǎo)地位

數(shù)學(xué)跟語文和英語這類語言學(xué)科不同，數(shù)學(xué)要求學(xué)生能夠深入理解數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)知識，并且能夠做到舉一反三。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生用一種積極的心態(tài)，運用自己的智力去解決數(shù)學(xué)問題，接受新的數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建自身的數(shù)學(xué)思維和知識結(jié)構(gòu)的過程。因此，在數(shù)學(xué)課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師在發(fā)揮學(xué)生主體地位的同時，也要發(fā)揮好自身的指導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要把學(xué)生提問，啟發(fā)學(xué)生思考，給學(xué)生解決疑難問題放在重點。數(shù)學(xué)老師一定要避免以往“滿堂灌”的教學(xué)模式，發(fā)揮自身在教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地接受數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)難題的能力。

1.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生求知的主動性

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)應(yīng)該把以往的舊知識與新的知識結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生把新知識和舊知識結(jié)合起來的能力。在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)老師要創(chuàng)新教學(xué)的方式，科學(xué)合理設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師要對學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的知識進行一個回顧，并且需要進行一個集中的訓(xùn)練。這樣的教學(xué)更具有針對性，也能幫助鞏固學(xué)生的知識，提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。數(shù)學(xué)老師還需要運用多樣化的方式教授新的數(shù)學(xué)知識，情境教學(xué)法在數(shù)學(xué)中的良好應(yīng)用，對數(shù)學(xué)老師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用。

比如，數(shù)學(xué)老師在進行三角形內(nèi)角和的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生先量三角形中任意兩個角的度數(shù)，數(shù)學(xué)老師隨機說出第三個角的度數(shù)，并且讓學(xué)生來檢驗是否正確。然后數(shù)學(xué)老師可以在這個基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行提問，以此來帶入課堂。小學(xué)生帶著好奇心來學(xué)習(xí)，可以很好地進入課堂，激發(fā)自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，革新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生的自控力、注意力和總結(jié)能力不是很強，對于數(shù)學(xué)并沒有形成自身的一個學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)老師要在這一階段引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)老師在實際的教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)匕l(fā)現(xiàn)學(xué)生解題方式和思考方式的不足，并且努力幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的解題方式和形成正確的思維方式。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進行正方形的特征教學(xué)時，可以循序漸進，從正方體的頂點、棱和面進行教學(xué)。數(shù)學(xué)老師還可以隨身攜帶一個正方體的魔方，讓學(xué)生來觀察正方體的特點，在數(shù)學(xué)老師講解了什么是正方體的頂點，什么是正方體的棱，什么是正方體的面之后，數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生來解答正方體有多少個頂點，多少個棱和多少個面。根據(jù)這個思路，學(xué)生在遇到解決長方體的頂點、棱和面的問題時，就能夠按照這個思路來解決問題。

3.引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱情

輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)好這一學(xué)科的前提條件。數(shù)學(xué)老師除了要營造良好的課堂環(huán)境之外，還要注意為學(xué)生營造一個輕松和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)老師還要培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，積極向上的心態(tài)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，有信心。

興趣是學(xué)生最好的老師。數(shù)學(xué)老師要學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識?；逎y懂的數(shù)學(xué)知識在經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)的加工之后，就更加直觀且具有趣味性。學(xué)生能夠很好地集中自身的注意力，主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高自身的數(shù)學(xué)水平。

三、幫助學(xué)生樹立競爭意識

數(shù)學(xué)老師要利用好學(xué)生的競爭意識，積極地鼓勵和激勵學(xué)生。數(shù)學(xué)老師在實際的教學(xué)過程中，要把數(shù)學(xué)課堂變得有感染力和具有激勵性，學(xué)生在競爭的環(huán)境下學(xué)習(xí)，才能激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生的回答與答案差之千里，數(shù)學(xué)老師最好能夠啟發(fā)學(xué)生用正確的思維來思考數(shù)學(xué)問題。具有競爭精神的課堂，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性更加強烈，學(xué)生的主體地位也更加能夠體現(xiàn)出來。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)的學(xué)科之一，在小學(xué)教育階段十分重要。新課標(biāo)改革之后，對數(shù)學(xué)的教育教學(xué)方式提出了新的要求。數(shù)學(xué)老師在實踐過程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

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