熊玲燕

摘 要：古詩詞，它以豐富的情感，深邃的意境，生動形象、含蓄凝練、富有節(jié)奏感和音樂美的語言，成為人類的精神營養(yǎng)。中國是一個泱泱詩國，祖先留下了燦如星海的優(yōu)秀詩篇。千百年來，這些優(yōu)秀詩篇融入中華民族的脈搏，時時刻刻撞擊著國人的靈魂，滋養(yǎng)著國人的性情。所以，古詩詞在語文教學中有著非常重要的地位。

關鍵詞：古詩詞；課堂教學；弘揚詩教

一、小子何莫學夫詩，興觀群怨啟新知

這句話化用了《論語》中的句子，孔子一再強調，要孩子們學好《詩經(jīng)》，因為“不學詩，無以言”，還說，“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”，一句話，詩的社會功用簡直太強大了。引用孔子的這句話，我們就知道，學好古詩詞對我們的孩子是何等重要！

古詩詞，它以豐富的情感，深邃的意境，生動形象、含蓄凝練、富有節(jié)奏感和音樂美的語言，成為人類的精神營養(yǎng)。中國是一個泱泱詩國，祖先給我們留下了燦如星海的優(yōu)秀詩篇。如何進行古詩詞教學呢？歸納一下我們的古詩詞教學，似乎都有自己的老套路：先是簡單介紹一下詩人、詩歌背景；接著逐字逐句地講解意思；然后拿出我們自己事先概括好的“這首詩（詞）表達了詩人怎樣的情感”這樣的一個標簽給詩詞貼上；最后布置學生背誦默寫。這樣，一節(jié)古詩詞課的教學任務就算“勝利地落下帷幕”了。在多年的語文教學中，對于古詩詞教學，我們基本上走的這樣一套程式，其實，我也不例外，只不過在這套程式中加進了自己的一點點創(chuàng)新，下面就談談我在古詩詞教學方面的一些做法。

二、讀詩切戒在慌忙，涵泳工夫興味長

“涵泳”在這里有“浸潤、沉浸”之意。要真正浸潤其中，首先就必須從作品的意境入手。意境是詩詞的靈魂，學習詩詞的過程就是品味詩詞意境的過程，所以引導學生品味意境是學習古詩詞的關鍵。怎樣才能一下子帶領學生進入意境呢？竊以為有以下幾種方法：

1.抓詩眼；

2.抓詞語；

3.抓詩句；

4.抓詩題。

三、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟

小學階段應要求學生誦讀古詩詞，以利于學生的積累、體驗和語感培養(yǎng)。整個小學階段學生學習的古詩量并不是很多，所以在結束了一首詩的教學后，并不結束這堂課的教學，而是以詩帶詩，以點帶面，將課堂延伸到同一類型的古詩教學上，有意識地加大學習古詩詞的量，使學生在課堂中接觸到大量的古詩詞，了解到詩人更多的優(yōu)秀詩作，真正達到“熟讀唐詩三百首”。這樣，同學們的眼界開闊了，誦讀古詩的興趣也增加了。如果我們的古詩詞教學只停留在教材中的古詩詞，那么課標上提出的“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”這一條就成了空談。如何增加古詩詞的量，我想，除了課前三分鐘和課外讓學生背誦古詩詞外，我們的課堂應該是主陣地。課堂上，我們在學完一首詩后，我們要精心把相關的詩詞優(yōu)化組合，這樣，既能加深對原有教材的理解感悟，又豐富拓展學習內(nèi)容。

1.補充同一詩人同類題材的作品；

2.補充不同詩人同一題材的作品；

3.比較閱讀；

4.補充同一詞牌作品。

教學時，我們要在深入研讀文本，挖掘其意境、情感及語言的基礎上，精選有關詩句、詩篇，有機地融合在學習過程中，相互印證，相得益彰。

四、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

要教好古詩詞，老師自己要對古詩詞有深入的研究，除了詩詞的意境、情感，還要初知格律、音韻，除了紙上得來——多讀古詩詞外，還要躬行實踐，也就是學寫古詩詞。自從戀上古詩詞，初知格律后，閑來無事，我喜歡動筆寫作。尤其是在進行詩詞教學之前，我會就我教學的內(nèi)容深入研究后，仿寫一些古詩詞以作為“下水詩”，目的有兩個，一是告訴學生寫古詩詞并不難，激發(fā)他們讀寫古詩詞的興趣，二是引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的詩意，成為生活的有心人。如果學的古詩詞跟學生生活密切，我還會引導學生自己來寫，或者學習課文的時候，我引導學生學寫課文詩，所謂的課文詩就是對課文內(nèi)容的一個高度概括。我班有兩個孩子，喜歡在每篇作文的后面用一首詩來概括，雖然還很稚嫩，跟打油詩沒有什么區(qū)別，但是培養(yǎng)了學生的興趣愛好，也算是一件功德無量的事。

五、弘揚詩教不應休，不廢江河萬古流

林語堂說過：“中國沒有宗教，詩教可代宗教?！彼f得很悲壯

澤東預言，舊體詩詞一萬年也打不倒。他說得很堅決。我也堅信：漢字不滅，詩詞不亡。

因此，弘揚傳統(tǒng)詩詞，任重而道遠。幸虧有我們這些語文老師，肩負起古詩詞教學的重任，對孩子們進行傳統(tǒng)文化的熏陶，讓我們的古詩詞如江河一樣奔流不息，滾滾向前，讓中華民族的詩情化作孩子們的血脈汩汩流淌，讓古詩詞教學煥發(fā)出絢爛的生命力。

參考文獻：

[1]龍燕.淺談古詩詞教學資源的有效拓展[J].宜春學院學報，2010，32（10）：182-184.

[2]周毅.淺談古詩詞教學的策略[J].新校園旬刊，2013（10）：176.