段潔 韓麗麗

摘 要：初三下期，新課教學(xué)結(jié)束，進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)的階段。在復(fù)習(xí)過程中，不像探究新知識那樣逐個知識點(diǎn)進(jìn)行講解，也不能像新學(xué)課那樣每節(jié)進(jìn)行多題訓(xùn)練，那么怎樣在有限的時間內(nèi)對學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行高效、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初三復(fù)習(xí)；有效性；整合；對照整理

初三下期，新課教學(xué)結(jié)束，進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)的階段。在復(fù)習(xí)過程中，不像探究新知識那樣逐個知識點(diǎn)進(jìn)行講解，也不能像新學(xué)課那樣每節(jié)進(jìn)行多題訓(xùn)練，那么怎樣在有限的時間內(nèi)對學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行高效、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，就顯得尤為重要。下面結(jié)合我的教學(xué)體會談?wù)勏嚓P(guān)看法。

一、對學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行整合

新課程理念不僅要求學(xué)生學(xué)會知識，更突出要求培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)的能力，因此復(fù)習(xí)課必須改變“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式。通過以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，在老師的引導(dǎo)下對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)，能收到事半功倍的效果。

比如在復(fù)習(xí)密度的測量方法時，我沒有采用傳統(tǒng)的老師講同學(xué)們記的方法，而是這樣進(jìn)行的：首先讓學(xué)生回憶密度的測量原理、測量體積的所有方法、測量質(zhì)量的所有方法。自主回憶，然后小組交流，再通過展示各小組互相取長補(bǔ)短，老師做必要的補(bǔ)充和修正。接著出現(xiàn)探究性試題一：測固體物質(zhì)（密度大于水的）的密度：可以選用的器材有天平（砝碼）、量筒、刻度尺、長方體的小物塊、燒杯、適量的水、彈簧測力計、細(xì)線、適量的細(xì)沙，你能想出多少種測量物體密度的方法？請寫出所選的器材、簡要的步驟、表達(dá)式。小組交流中可由三個小組在黑板上板演出他們的方法，然后有不同方法的小組進(jìn)行補(bǔ)充，并展示到黑板上，這樣測量密度的所有方法就都展示出來了，學(xué)生一目了然。老師對學(xué)生所展示的方法做出條理性的歸類和總結(jié)。

探究題二：測量液體的密度：可以選用的器材有天平（砝碼）、量筒、刻度尺、長方體的小物塊、燒杯、適量的水、彈簧測力計、大頭針、鐵塊、細(xì)線、適量的細(xì)沙，你能想出多少種測量液體密度的方法？請寫出所選的器材、簡要的步驟、表達(dá)式。

在探究題二可檢測學(xué)生是否真的掌握了密度的測量方法，也可以讓學(xué)生觸類旁通。

二、避免知識點(diǎn)的羅列，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的訓(xùn)練

通常很多教師在上復(fù)習(xí)課的時候都是先羅列出一大片的知識點(diǎn)，然后再做大量的習(xí)題。這樣形式單一的復(fù)習(xí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲倦感與懈怠的情緒，從而讓我們的復(fù)習(xí)效果大打折扣，我認(rèn)為復(fù)習(xí)時應(yīng)該針對每一個重要的知識點(diǎn)做整合和針對訓(xùn)練，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果，平面鏡成像實(shí)驗(yàn)是每年中考的重點(diǎn)內(nèi)容，怎樣才能使學(xué)生輕松地降低失分率呢，我針對這個實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練設(shè)計如下：

1.成像的原理？2.為什么用玻璃板代替平面鏡？3.玻璃板厚點(diǎn)好還是薄點(diǎn)好？為什么？4.白玻璃板好還是茶色的好？為什么？

5.為什么用完全相同的兩支蠟燭做實(shí)驗(yàn)？6.此處用到什么物理方法？7.蠟燭為什么只點(diǎn)燃一支？哪一支點(diǎn)燃？8.無論怎樣移動鏡后的蠟燭，都不能和像重合，原因是什么？9.實(shí)驗(yàn)中白紙的作用是什么？10.刻度尺的作用是什么？11.如果用帶有格的紙代替白紙有什么優(yōu)點(diǎn)？12.實(shí)驗(yàn)時周圍環(huán)境亮點(diǎn)好還是暗點(diǎn)好？13.看到像的原理是什么？14.看到鏡后的蠟燭的原理是什么？15.如果在像前放一張白紙，能不能看到像？16.把白紙放于像的位置，紙上有沒有像？

17.如果用棋子來做實(shí)驗(yàn)，像不清楚怎么辦？18.看到兩個像是怎么回事？19.在白紙上描出蠟燭和對應(yīng)像的位置，接下來該怎么做？20.多次移動蠟燭找對應(yīng)像點(diǎn)的目的是什么？

學(xué)生只要掌握了平面鏡成像的這些問題，這部分內(nèi)容就迎刃而解，有效地減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間又能提高效率，促進(jìn)了學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶和理解，讓學(xué)生可以輕松復(fù)習(xí)，輕松掌握。

三、對易錯的知識點(diǎn)進(jìn)行對照整理、對照出現(xiàn)使學(xué)生更輕松地掌握

案例：電動機(jī)和發(fā)電機(jī)的原理，原理圖及能量的轉(zhuǎn)化、和它們原理相同的用電器，雖然不是很難，但學(xué)生在做題的過程中最常出錯，針對這點(diǎn)，我做了如下的整合：

電動機(jī)：1.原理：通電繞圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動；2.原理圖；3.能量轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；4.電動機(jī)轉(zhuǎn)動的快慢與什么因素有關(guān)：電流的大小與磁場的強(qiáng)弱；5.電動機(jī)轉(zhuǎn)動的方向與什么因素有關(guān)：電流的方向與磁場的方向；6.與電動機(jī)原理相同的：揚(yáng)聲器、實(shí)驗(yàn)室用的電流表和電壓表。

發(fā)電機(jī)：1.原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象；2.原理圖；3.能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；4.發(fā)電機(jī)產(chǎn)生感應(yīng)電流的大小與什么因素有關(guān)：磁場的強(qiáng)弱和繞圈轉(zhuǎn)動的快慢；5.產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向與什么因素有關(guān)：磁場的方向和繞圈轉(zhuǎn)動的方向；6.與發(fā)電機(jī)原理相同的：動圈式話筒。

這樣易混淆的知識點(diǎn)在對照實(shí)驗(yàn)和對照的清單的復(fù)習(xí)下，學(xué)生的出錯率大大降低，學(xué)生的成績大幅度地提高。這種既有直觀形象，又具有系統(tǒng)概括的教學(xué)方式，加深了對重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的理解，使錯誤之處得以糾正，正確的知識得以鞏固，使學(xué)生更深刻系統(tǒng)地掌握知識，提高技能。

初三復(fù)習(xí)課時間緊、任務(wù)重，應(yīng)盡可能避免知識的簡單重現(xiàn)，而要通過教師的精心設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，來提高復(fù)習(xí)課的效率，最終使學(xué)生在達(dá)到對知識的記憶、整合、理解、遷移構(gòu)建知識框架的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓復(fù)習(xí)課也煥發(fā)出生命的活力，學(xué)生對我們的復(fù)習(xí)課充滿熱情和積極性，應(yīng)成為我們今后不斷探索的

課題。

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編輯 謝尾合