周先加

摘 要：在新課改的背景下，教師采取了更為創(chuàng)新的教學方法。傳統(tǒng)的教學方式過于機械和乏味，不能激發(fā)學生的學習興趣，使學生的學習過于被動。因此，新課改要求教師在課堂上能夠?qū)W生作為自己的教學主體，使學生能夠更主動地完成學習內(nèi)容。初中地理是初中學習過程中的一個重要內(nèi)容。通過地理學習能夠使學生提升自己的綜合素質(zhì)。所以，教師應該改善傳統(tǒng)的教育理念，采取一定的方法激發(fā)學生學習興趣，從而使學生能夠積極主動地參與到課堂內(nèi)容之中，進而能夠更有效地學習地理知識。

關鍵詞：初中地理；教學方法；有效性

新課改背景下的教學方法是一種以學生為主體的教學方法，這種方法更重視學生對地理知識的興趣。教師在地理教學中能夠結合實際創(chuàng)設情景，從而激發(fā)學生的學習積極性和學習潛能。并且能夠?qū)⑸钪械牡乩碇R帶入課堂，使學生能夠結合實際生活學習地理知識。地理作為一門重點學科，在初中教學中是不可忽視的。我們力圖找到一個可以使學生主動學習的方法。因此，我們對新課改理念下初中地理的教學方法進行研究，進而總結出對學生地理教學的有效途徑。

一、傳統(tǒng)地理教學方法與創(chuàng)新地理教學方法的對比

1.傳統(tǒng)地理教學方法

傳統(tǒng)的地理教學采用依照書本，依照課堂，是一種老師課上教學答疑提問，學生課下做題復習的劇本式的初中地理教學方

法。這種方法能夠通過機械式的記憶來教會初中地理。但是，這樣的課堂枯燥乏味，學生處于一個被動的狀態(tài)之下。這種教學模式更像是老師逼迫學生學習，使學生對初中地理課堂產(chǎn)生抵觸的情緒，學生不愿上課，進而不能主動去學習初中課程，僅僅靠老師課堂上講解的地理知識，不能主動做這些擴展習題，使學習效率降低。同時，學生僅僅靠教師的板書內(nèi)容進行地理學習，很難理解一些抽象的地理概念，不利于學生的地理學習。

2.創(chuàng)新地理教學方法

基于傳統(tǒng)被動的教學方法，創(chuàng)新型的地理教學方法更能夠激發(fā)學生主動學習的熱情。在課堂上，為了調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，我們將多媒體應用在了我們的地理課堂中，這種方法不但可以激發(fā)學生學習積極性，同時也可以讓一些抽象的地理概念形象化，能夠使學生更好地理解和記憶。同時，新課改理念更注重學生的素質(zhì)教育，力圖培養(yǎng)出更多的地理全能型人才。因此，在完成課內(nèi)基本理論知識的同時，還應該提高學生的綜合素質(zhì)，從而使學生能夠更真切地感知地理知識，學習地理精神以及地理研究的方法。從而使學生能夠總結出適合自己的個性化學習方法，提升自己的地理成績和地理知識素養(yǎng)。

二、初中地理有效性教學的具體實施方法

1.激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力

興趣是最好的老師。尤其是針對初中生，興趣顯得更為重要。因此，對于初中地理的教育方面，我們要把培養(yǎng)學生興趣放在首要位置。針對如何培養(yǎng)學生地理興趣的問題，我們首先應該在初中地理課堂中重視培養(yǎng)初中生的地理興趣。因此，我可以將多媒體應用于我們的課堂之中。通過多媒體，我們就能夠更好地將這些抽象的地理知識形象地表現(xiàn)出來，從而幫助學生對地理知識的理解和記憶，有助于學生興趣的培養(yǎng)和成績的提高。

2.創(chuàng)設情景，結合實際解決地理問題

在地理課堂上，我們可以通過創(chuàng)設情景的方式，使學生產(chǎn)生對地理的興趣，進而使抽象的地理問題具體化。初中階段的學生正處于青春期，他們的心智并不完全成熟，仍然處于一個貪玩的年齡。因此，如果可以將實際生活問題引入地理課堂中，有助于培養(yǎng)學生地理學習的積極性，能夠使學生結合生活感知地理知識，并且能夠通過自己的探索，探究出生活中的一些地理知識產(chǎn)生的原因，從而提升學生的地理綜合素養(yǎng)。

3.平等師生關系，注意師生之間合理互動

在教學過程中，學生不愿意配合老師，可能是由于教師沒有做到師生平等，沒有考慮到學生的感受。在課堂上，一些老師要求較為嚴格，導致課堂氣氛緊張，給學生學習造成了一定的壓力。因此，想要學生能夠在課堂上積極踴躍地發(fā)言，就要改變這一現(xiàn)狀。教師在上課時，應該平和地與學生交流，使學生放松自己的心情，在課堂上學生也就能夠敢于發(fā)言。在課堂上，如果發(fā)現(xiàn)學生不敢發(fā)言，不善交流。教師可以利用課下時間，坐在他身邊鼓勵他，及時對學生不會的問題進行解答。同時，在課堂上，我們應該注意師生之間的合理互動。如果教師一味在課堂上講課卻不與同學互動，會使學生喪失學習興趣，造成學生被動學習的現(xiàn)象。因此，教師與學生課堂上的互動是十分必要的。

新課改理念下的教學方法能夠更有效地完成初中的地理教學，它采用一種創(chuàng)新的、行之有效的教學理念。通過在課堂上應用多媒體教學的方法，使課堂內(nèi)容更加生動形象，有利于學生對一些抽象的地理概念的理解。因此，能夠激發(fā)學生學習地理的興趣。并且，新課改的教學理念重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠使學生在學習過程中找到適合自己的個性化的學習方法，并且培養(yǎng)學生的地理科學精神。使學生能夠更有效率地完成地理學習的同時，進而使學生提高自己的綜合素質(zhì)。

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