紀潔

摘 要：如何在初中英語閱讀課堂上提升學(xué)生能力至關(guān)重要，本文將重點分析初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題，并探討如何重點提高初中英語教學(xué)課堂上的實效性、針對性。

關(guān)鍵詞：英語閱讀 針對性 實效性

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0088-01

1 初中英語閱讀課堂教學(xué)的針對性與實效性內(nèi)涵分析

英語閱讀是初中英語教學(xué)課堂中，比較重要的一環(huán)。英語閱讀在考驗學(xué)生英語詞匯掌握量的同時，也要求學(xué)生具備比較完備的語法儲備。

由于每一個英語教師的教學(xué)手段與目標不盡相同，學(xué)生理解與掌握教師教學(xué)內(nèi)容的方式與角度也不同，因此初中英語閱讀教學(xué)需要具備針對性。針對性是指在英語閱讀課堂中，英語教師需要根據(jù)其實際內(nèi)容，不同教學(xué)階段的特點，具體問題具體分析，進行針對性教學(xué)。

初中英語教學(xué)大綱要求除去教材之外，學(xué)業(yè)課外閱讀量不應(yīng)當少于十萬字，因此在初中英語閱讀教學(xué)的過程中要尤其注意教學(xué)實效性。實效性是指學(xué)生在課堂上，對課堂內(nèi)容的掌握度與理解度。

2 初中英語閱讀課堂教學(xué)現(xiàn)狀

新課改對英語閱讀課堂教學(xué)提出了更多的要求和任務(wù)。盡管很多初中英語教師在教學(xué)過程中要聲情并茂，給學(xué)生帶來豐富的課堂體驗，提高學(xué)生的口語能力。然而在教學(xué)過程中依舊有許多困難，比如，英語閱讀的難度較大，學(xué)生普遍口語較弱，課堂教學(xué)時間短等。這些問題的存在讓英語閱讀課堂教學(xué)的針對性與實效性變得更加重要。

目前，很多學(xué)校英語教學(xué)的手段依舊比較初級，教學(xué)形式不生動具體，很難做到讓學(xué)生的閱讀能力得到根本提升。每個學(xué)生英語能力不同，學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)不一樣，詞匯、語法以及審題的能力各有長短。由于課堂時間較短，學(xué)生課后沒有充足時間進行消化、吸收與理解。教師即使消耗較多時間，也難以取得理想的教學(xué)效果，實效性難以保證。

目前，我校英語閱讀課堂教學(xué)中，英語教師比較注重學(xué)生的詞匯掌握度，和對閱讀中重點句型的分析與講解。但一些學(xué)生盲目做題，遇到具體的英語閱讀題目時，往往只能粗略看懂英語題目，只能進行比較粗略的理解。要想讓他們的閱讀能力有所提高，老師要多加努力，用更多的精力進行備課，用通俗易懂的語言讓學(xué)生盡量掌握英語閱讀技巧，提高水平。

3 提升初中英語閱讀課堂教學(xué)針對性與實效性的措施

3.1 提升初中英語閱讀課堂教學(xué)的針對性

初中英語教師在進行英語教學(xué)過程中，要注意實效性以及針對性。因材施教，根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況，有針對性開展教學(xué)，施以不同的閱讀策略。初中英語閱讀課堂的教學(xué)效果的提升，需要更加具有針對性。英語教師需要設(shè)計多種教學(xué)模式，針對初中各個年級學(xué)生的特點，采用不同的閱讀技巧，并為學(xué)生選擇不同形式與內(nèi)容的英語閱讀題目。比如，高年級學(xué)生可以選擇科技閱讀，低年級選擇對話式閱讀文章。并施以不同閱讀技巧。教師們比較重視學(xué)生是否掌握詞匯與語法，對此可以推出詞匯記憶法，向?qū)W生反復(fù)強調(diào)句型，讓學(xué)生更好審題。比如說，在做閱讀題目時，題干要求從以下四個選項中選擇一個正確的，但一些學(xué)生審題馬虎，竟然看錯題干，選成了錯誤的。教師要讓這類學(xué)生認真讀題，并在考試時間充裕的情況下，反復(fù)審題。我們來看下面這道題：

The teacher is teaching （ ） things in this school.

A.a few B. a little C. a lot of

在原文中，閱讀的題干為The teacher works in，she is teaching many things.我們要在語境中理解題目，這道閱讀題是說一位教師走進教室，正在為學(xué)生們上課，突然進來兩個綁匪，教師機智地幫助學(xué)生們脫險。在閱讀題的最后，有一句The teacher is smart enough to help the students。我們在本題中可以發(fā)現(xiàn)，時態(tài)為現(xiàn)在時。題目的意思是老師在上課時候教授了（ ）內(nèi)容。many在這里是許多的意思。后面的things是一個名詞，而且是復(fù)數(shù)名詞。再看下面的四個選項，我們應(yīng)該選擇C。因為第一個選項a few是幾個之意，而C有許多的意思。學(xué)生之所以會選擇錯誤，是因為不理解幾個選項的意思。而有的學(xué)生則是粗心大意。教師要根據(jù)學(xué)生失誤的不同原因，有針對性的教授，讓學(xué)生的英語閱讀能力提升。

3.2 提高初中英語閱讀課堂教學(xué)的實效性

英語閱讀課堂需要學(xué)生集中精力，掌握教師準備的各項內(nèi)容，這就是實效性。在新課改的過程中，要改變傳統(tǒng)思維方式，利用新媒體，采用全新的教學(xué)方法與手段，注重教學(xué)效果與影響，通過考試等方式檢驗學(xué)生課堂掌握程度。這樣初中生才能真正提升英語閱讀的提升，讓自己的英語整體能力增強。初中英語教師可以利用現(xiàn)在的先進設(shè)備，激光投影儀等作為工具，通過諸如微博、微信等新媒體開展教學(xué)活動，進而通過情景教學(xué)法，讓學(xué)生對英語閱讀課堂感興趣，提升時效性。

初中英語閱讀中能掌握很多內(nèi)容，比如詞匯以及語法等。還能讓教師的教學(xué)目的順利完成。因此，初中英語教師要盡量提升實效性，讓學(xué)生盡量配合老師的教學(xué)進度，教師可以讓學(xué)生在閱讀課堂上分角色扮演角色，將閱讀課文背熟，并表演出來。這樣就可以讓學(xué)生不再懼怕英語閱讀，在表演中理解英語閱讀的含義。比如說，初中英語中有一個章節(jié)是分析如何處理師生關(guān)系。那么就會有很多詞匯涉及學(xué)校，師生在分角色表演中，可以互相隨機提問，并將問題寫在小紙條上讓對方抽取，在表演中學(xué)生將掌握大多數(shù)詞匯掌握。

4 結(jié)語

初中英語閱讀教學(xué)對學(xué)生未來學(xué)習(xí)有十分重要的鋪墊作用，英語教師在英語閱讀教學(xué)中，要不斷提升英語閱讀教學(xué)的針對性和實效性，讓學(xué)生理解英語閱讀內(nèi)容的真實意義，在精讀能力提升后提高英語閱讀效率，進而提升自身的閱讀能力。

參考文獻：

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[2]沈小紅.談初中英語閱讀課堂教學(xué)的針對性與實效性[J].教育科學(xué)，2016（11）.