趙璟

摘 要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，是他們提升英語能力的關(guān)鍵時(shí)期，在這段時(shí)期需要掌握語法結(jié)構(gòu)、句型組成及時(shí)態(tài)的變化。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，將交際教學(xué)法引入課堂教學(xué)中，思考如何利用交際教學(xué)法提升學(xué)生的英語能力，提升他們對(duì)理論知識(shí)的掌握情況。

關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法；初中英語；原則；應(yīng)用策略

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)與國(guó)際交流、合作的機(jī)會(huì)越來越多，使用英語的次數(shù)越來越頻繁，因此，學(xué)生是否具備英語溝通交流的能力成為我們關(guān)注的重點(diǎn)問題。但是，教師受傳統(tǒng)觀念的影響，只關(guān)注學(xué)生英語成績(jī)的提高，而忽略了他們口語的表達(dá)能力，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)措施，利用交際教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)和交流，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)教學(xué)

質(zhì)量。

一、交際教學(xué)法應(yīng)用的具體原則

教師在初中英語教學(xué)過程中積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將交際教學(xué)法融入初中英語的教學(xué)當(dāng)中。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循交際教學(xué)法所具有的原則。第一，聯(lián)系實(shí)際的原則。語言是我們所具備的基本技能之一，我們應(yīng)當(dāng)將它應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，英語教學(xué)可以聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情景模式，形成交際活動(dòng)。第二，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則。在教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)當(dāng)充分了解他們是否掌握了英語的知識(shí)和內(nèi)容，讓他們用語言來描述一件事情的整個(gè)經(jīng)歷過程，形成真實(shí)的對(duì)話模式。第三，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生之間的差異，在交際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特征及心理發(fā)展等情況，實(shí)施有效的交際教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四，保證語言的流暢性。學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)需要確保自身可以流暢地說出英語，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的想法。

二、初中英語教學(xué)應(yīng)用交際教學(xué)法的重要意義

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的需求，它嚴(yán)重影響了課堂效率，阻礙了學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，教師利用交際教學(xué)法帶來了許多好處，為學(xué)生英語的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。首先，交際教學(xué)法改變了枯燥的教學(xué)模式，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提升了他們的口語表達(dá)能力、交際能力。其次，教師將交際教學(xué)法與課堂講解相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂情境教學(xué)中鍛煉口語表達(dá)能力，避免了“啞巴英語”的產(chǎn)生，有利于他們對(duì)知識(shí)的鞏固，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。最后，他為我們國(guó)家的人才選拔奠定了良好的基礎(chǔ)。英語教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語的能力，教師應(yīng)當(dāng)充分注重學(xué)生交際能力的發(fā)展，使他們?cè)谏顚?shí)踐中積累知識(shí)。

三、初中英語教學(xué)中交際教學(xué)法的具體應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)交際情境，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)

在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的誤區(qū)，普遍忽視了口語表達(dá)學(xué)習(xí)的重要性，他們不懂為什么學(xué)習(xí)英語，沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)當(dāng)提高口語在教學(xué)過程中的地位，根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)置交際教學(xué)情境，設(shè)計(jì)出各種各樣的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們充分融入課堂教學(xué)當(dāng)中。在此過程中，學(xué)生的口語能力得到了提高，理論基礎(chǔ)也得到了保障，有利于促進(jìn)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心，提升他們的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，在交際情境教學(xué)中，老師和學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，教師引導(dǎo)他們參與到交流學(xué)習(xí)中，讓他們表達(dá)自己真實(shí)的想法，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（二）組織課堂活動(dòng)，進(jìn)行小組對(duì)話

交際教學(xué)法最主要的形式就是進(jìn)行課堂活動(dòng)，使全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。課堂活動(dòng)的主要形式有二人活動(dòng)、小組活動(dòng)及各種表演活動(dòng)。在此過程中，教師提供給學(xué)生一些生活中常出現(xiàn)的對(duì)話主題，讓他們?cè)谡n下進(jìn)行練習(xí)，使他們?cè)谡n上可以勇敢地、大膽地開口說英語，為他們以后生活中可能遇到的話題奠定良好的基礎(chǔ)，促使他們?cè)谏钪锌梢詮娜莸剡M(jìn)行交流。例如，在表演活動(dòng)中，教師將每5個(gè)學(xué)生分為一組，給予他們《老奶奶過馬路》的話題，使他們每個(gè)人扮演不同的角色，讓他們根據(jù)自己學(xué)過的語言表達(dá)出情境中的對(duì)話，設(shè)想自己所處角色應(yīng)當(dāng)表達(dá)的意思，想出相應(yīng)的語句進(jìn)行表達(dá)。

（三）利用多種教學(xué)方式，有力結(jié)合多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法使課堂內(nèi)容變得枯燥、無聊、呆板，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)積極利用學(xué)校內(nèi)的教學(xué)用具，形成多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)效率。多媒體教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)的主要方式之一，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)多媒體的應(yīng)用。在課堂上，教師應(yīng)用多媒體播放視頻、音頻及動(dòng)畫，將英語知識(shí)生動(dòng)、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，促使他們獲得練習(xí)口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，提升他們交際能力的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體播放一些外國(guó)影片，潛移默化地鍛煉學(xué)生地道的語言表達(dá)能力，使他們學(xué)習(xí)到一些英語的表達(dá)方式、方法，提升他們溝通與交流的能力，提高他們英語交際能力。

在英語教學(xué)過程中，交際教學(xué)法有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)和理解，提升了他們的口語表達(dá)能力，從而使他們適應(yīng)當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)明確交際教學(xué)法的重要性，積極實(shí)施交際教學(xué)法的應(yīng)用策略，創(chuàng)設(shè)出適合的交際情境，利用多種教學(xué)方式，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，使他們將英語應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 杜元元