吳佳文

摘 要：小學(xué)開設(shè)道德與法治的課程力求在教學(xué)中提升小學(xué)生道德意識(shí)和法治思維。在課程開設(shè)中，要充分體現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，契合小學(xué)生的認(rèn)知能力、性格特點(diǎn)、思維模式、接受程度等。小學(xué)生在該成長(zhǎng)階段最大的特點(diǎn)就是“童趣”，因此，在道德與法治教學(xué)中引入童趣教學(xué)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情和積極性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂、情理交融，將在很大程度上提升道德與法治的課程授課效果。

關(guān)鍵詞：道德與法治；課堂教學(xué)有效性；法治教育；德育

小學(xué)階段開設(shè)道德與法治課程目的是更加貼近兒童生活成長(zhǎng)，圍繞個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家、世界六大生活領(lǐng)域展開。為了更好地開展道德與法治教學(xué)工作，筆者總結(jié)道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把童趣引入這門課程的教學(xué)工作中，取得了良好的成效。

一、重視兒童參與道德與法治的實(shí)踐活動(dòng)

在兒童課程教學(xué)中回歸童趣是重要的核心教學(xué)理念，也是兒童教育階段德育理論與實(shí)踐探索的重要經(jīng)驗(yàn)成果，同時(shí)也是確保這門課程開設(shè)好的重要方式。例如在課程中涉及“校園生活真美好”內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生參觀整個(gè)學(xué)校的全貌，從學(xué)校規(guī)劃室了解學(xué)校的整個(gè)全貌，并對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行詳細(xì)了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校特色的活動(dòng)場(chǎng)館，例如乒乓球室、音樂教師、圖書室等。在整個(gè)參觀過(guò)程中，教師全程帶隊(duì)，并全方位與學(xué)生交流互動(dòng)，及時(shí)耐心地解答學(xué)生的所有疑問。通過(guò)此次活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛，并以實(shí)際活動(dòng)將課程的知識(shí)外延到課外，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這門課的喜愛度。因此在課程教案設(shè)置中，要結(jié)合實(shí)際，把書本的理論知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，提升課程教學(xué)效果。

二、采取寓教于樂、情理交融的教學(xué)方式

道德與法治課程目的導(dǎo)向性強(qiáng)，旨在提升學(xué)生意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的規(guī)則觀念和法治思維。小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段對(duì)事物和知識(shí)的接收程度不同。在整個(gè)小學(xué)教育尤其是小學(xué)低年級(jí)階段要契合學(xué)生的特點(diǎn)，采取寓教于樂、情理交融的教學(xué)理念，并融入教案設(shè)置中。比如對(duì)低年級(jí)小學(xué)生講授“識(shí)別交通信號(hào)燈”的知識(shí)，在這堂課設(shè)置過(guò)程中，增設(shè)情景模擬，根據(jù)“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”，組織學(xué)生分角色扮演交警釋放紅綠燈指令，有學(xué)生模擬行人，根據(jù)“交警”提示正確地過(guò)馬路。此外，還在課堂上準(zhǔn)備了一些常用的交通標(biāo)識(shí)、交通小常識(shí)，來(lái)拓展學(xué)生對(duì)交通知識(shí)、交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

因材施教是開展道德與法治課程教學(xué)應(yīng)遵循的重要原則之一?？梢圆捎镁幐柚{、畫漫畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，將書本知識(shí)以創(chuàng)新的方式教授和傳遞給學(xué)生。

（1）編歌謠。在課程教案設(shè)置時(shí)，針對(duì)與課程內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生喜歡的童謠進(jìn)行創(chuàng)意改編，為歌曲賦予新的歌詞，而歌詞是由課本知識(shí)改編的。朗朗上口的歌詞、節(jié)奏歡快的曲調(diào)，加上對(duì)歌詞內(nèi)容的深入詮釋，使得學(xué)生潛移默化地就掌握了相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容。（2）漫畫。在孩童時(shí)代，學(xué)生的思維是發(fā)散和多樣的，并不會(huì)按照成年人的思維去洞察這個(gè)世界。因此在課程中，要激發(fā)學(xué)生的思考力和想象力。比如在講授人與自然和諧相處的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生把自己心目中的美好的生活環(huán)境以漫畫的形式呈現(xiàn)。通過(guò)畫漫畫，學(xué)生爭(zhēng)相表達(dá)出自己心目中的美好世界：樹木成蔭、鳥語(yǔ)花香、山清水秀……這也為學(xué)生構(gòu)想美好世界提供了一個(gè)富有想象的空間。

四、借助傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生良好德性

中華文明博大精深，從小就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。因?yàn)榈赖屡c法治教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容與中華優(yōu)秀的民族文化結(jié)合起來(lái)，可以提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的“讀、品、悟”能力。比如積極開展《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等優(yōu)秀古籍的學(xué)習(xí)，通過(guò)教師的耐心引導(dǎo)，挖掘傳統(tǒng)文化所傳遞出的博大精深的內(nèi)涵。

五、整合各個(gè)學(xué)科，提升學(xué)生課程體驗(yàn)感

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是對(duì)整個(gè)世界是好奇的，要把握住這個(gè)特點(diǎn)，全方位提升學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科知識(shí)的積極性，并將每一個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)融合到道德與法治的課程學(xué)習(xí)中。比如數(shù)學(xué)提升學(xué)生的思維邏輯能力，語(yǔ)文提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，體育提升學(xué)生健康素質(zhì)，音樂陶冶學(xué)生的美好情操等等，要發(fā)揮各個(gè)學(xué)科在學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的積極作用。此外，學(xué)校要定期開展豐富多彩的道德教育和法治教育活動(dòng)，比如“學(xué)雷鋒”活動(dòng)、“環(huán)保小衛(wèi)士”等學(xué)與做的活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生在參與多樣的社會(huì)實(shí)踐中，全面提升個(gè)人道德和法治素養(yǎng)。

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編輯 高 瓊