田立萍

摘 要：音樂已經(jīng)逐漸成為我國課程教育的重點學科，這門學科的特點就是對學生的反應能力、創(chuàng)造力以及想象力能夠很好的培養(yǎng)，而且由于音樂屬于藝術類的學科，所以也可以提升學生的綜合素質能力。在教學過程中，科學的運用聲勢律動可以有效的吸引學生，這樣學生學習起來就會更加積極，因此學習的效率也會有所提升。為此，對在初中音樂教學中運用聲勢律動的意義進行了研究，并根據(jù)目前的教育實況給出了一些運用策略，希望能夠對初中音樂老師的教學提供幫助。

關鍵詞：聲勢律動；初中音樂；運用研究

這里所提到的聲勢律動法就是指的在學生上音樂課的時候，老師將會把音樂與舞蹈結合為一體進行教學，利用音樂來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，而舞蹈的作用就是訓練學生的整體協(xié)調性。這種教學模式的優(yōu)點就是不僅可以讓學生對音樂的記憶更加深刻，而且學生對樂譜與音樂的掌握也會更加熟練，由此整個音樂課堂的教學效率也就會有所提高。

一、聲勢律動教學法在初中音樂教學中的意義

1.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力

音樂的聲勢律動在初中階段的作用就是為了通過讓同學們自己發(fā)現(xiàn)問題，然后試著自己去解決的方式，使其創(chuàng)造力得以培養(yǎng)。因為在解決問題的同時，學生一定會發(fā)散自己的思維。而在課堂上，讓學生伴隨著音樂的旋律舞蹈，就可以有效地帶動整個班級的學生一起參與活動，而舞蹈的內容是不受限制的，全憑學生自己發(fā)揮。

2.增強學生的反應能力

初中的音樂學習，學生在音色、音高以及旋律中所受到的教育是比較多的，因為這幾個方面的教學可以很好地提升學生的節(jié)奏敏感度。學生可以根據(jù)音樂的變化調整自己的動作，時間長了，反應能力就會有所提升，這樣音樂的學習也會更加容易。

3.實現(xiàn)學生均衡發(fā)展

初中是孩子們行為意識發(fā)生變化的一個最明顯的時期，這時候的學生看待問題的角度以及深度將會與之前有所不同。但也正是因為學生在成長，因此表現(xiàn)力也會受到一定程度的限制。這個階段的孩子在表達自己內心想法的時候，會多一份疑慮，他們怕自己的觀點存在問題，被班里的其他同學嘲笑。這樣的情況出現(xiàn)的多了，學生的積極性也會隨之而下降。而采取聲勢律動，班里的上課氣氛就會被帶動起來，這樣學生就會積極地參與到每一個活動中去，學生就會很容易地把自己的想法表達出來，因此也就會讓整體實現(xiàn)均衡發(fā)展。

二、聲勢律動在初中音樂教學中的應用

1.通過聲勢律動營造良好的課堂學習氣氛

無聊的課堂往往會讓學生對學習失去興趣，而活躍的課堂將會帶動起學生表現(xiàn)自我的積極性，因此老師就應該打造一個精彩的課堂，這樣學生就會跟著音樂的波動而舞動起來，隨之節(jié)奏感和協(xié)調性也會提升。

2.通過聲勢律動幫助學生訓練聽覺反應能力

音樂是一門藝術課，它可以為學生提供表達情感的空間，音樂教學的重點就在于音色、聲調幾個方面。而除此之外，學生的聽覺以及反應能力對于音樂的學習也有著十分重要的作用。超強的聽覺反應能力可以幫助同學們豐富自己的表現(xiàn)力，對于其表演效果來說是非常好的。所以，老師在運用聲勢律動這種方法進行教學的時候，就應該著重培養(yǎng)學生的聽覺。而且在進行聽覺訓練的時候，要將樂譜配合使用，要讓學生自己學會認樂譜，并且自己會根據(jù)樂譜中的內容進行演唱，在此過程中學生的行為就會不由自主地跟上音樂的節(jié)奏，這樣訓練的效果就有了。

3.利用音樂想象力，讓學生在想象中產生律動

學生擁有豐富的音樂想象力可以在很大程度上幫助其能力得到提升，而且想象力也是音樂靈感最好的來源，沒有想象力的音樂生很難做出有創(chuàng)意的作品，而沒有創(chuàng)意就不能讓這些同學在茫茫人海中脫穎而出，自然也就成就不了自己想要的人生。因此，音樂教師就應該在課堂上讓學生根據(jù)音樂的旋律自己營造一種氛圍，在腦海中想象符合這種音樂的情景。這樣做可以使學生很快投入到音樂的旋律中，同時學生也會更專注地去學習音樂，并且學生也會根據(jù)音樂的律動而通過動作將自己對它的理解表現(xiàn)出來，學習的效率自然也就會提升。由此也可以看出，聲勢律動教學法對于培養(yǎng)學生的想象力有很大的幫助。

本篇文章中主要針對在初中音樂教學過程中運用聲勢律動教學法的意義進行了研究。通過結果我們可以發(fā)現(xiàn)，聲勢律動可以對學生的聽覺反應能力、想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)工作提供非常好的條件。音樂這門學科，在初中的所有教學課程中所占據(jù)的地位是比較重要的，音樂的學習對提升學生綜合素質能力有很大的幫助，同時還可以陶冶學生的情操?？茖W的使用聲勢律動可以有效地提高學生的學習積極性，因此好的學習成績的獲得也就會變得更加容易。希望文章中的這些內容可以為初中音樂教師的工作提供幫助，從而使這些老師培育出更多優(yōu)秀的音樂生，同時也希望我國學生的綜合素質能力能夠有所提升。

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編輯 王彥清