馬莉

摘 要：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，說(shuō)明物理教學(xué)要貼近生活，從生活實(shí)踐中提升物理學(xué)科素養(yǎng)。這樣更符合初中學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，尤其物理實(shí)驗(yàn)可以從生活觀察中來(lái)完成，自制一些小實(shí)驗(yàn)，更能提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理；自制小實(shí)驗(yàn)；提高教學(xué)效果

初中生由于年齡的特點(diǎn)，對(duì)外界事物非常好奇，而物理學(xué)科就是對(duì)未來(lái)世界進(jìn)行探索的一門(mén)學(xué)科，其中的實(shí)驗(yàn)更是建構(gòu)物理概念，揭示物理規(guī)律不可或缺的部分。同時(shí)通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思辨能力。對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，成功的實(shí)驗(yàn)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，但是由于條件限制，有時(shí)候?qū)嶒?yàn)室的器具并不完備，不能完成一些實(shí)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候老師可結(jié)合日常生活的積累，自制一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

一、自制探究水沸騰規(guī)律的實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)背景

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方案中，由于用水量少并且讓水燒至沸騰時(shí)間較長(zhǎng)，水的深度也不夠，因而對(duì)氣泡變化的現(xiàn)象不易觀察，這樣就導(dǎo)致沸騰現(xiàn)象不明顯，并且實(shí)驗(yàn)中停止加熱后，鐵架臺(tái)和石棉網(wǎng)還保持著120攝氏度的高溫，會(huì)造成水繼續(xù)沸騰的結(jié)果?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中存在著許多問(wèn)題，為了改變這一實(shí)驗(yàn)不足，老師可選擇生活中的物品來(lái)完成這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2.器材使用

選取生活中隨處可用到的養(yǎng)生壺和電加熱器。

3.實(shí)驗(yàn)效果分析

使用養(yǎng)生壺是因?yàn)槿萜鬏^大，盛水較多，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)非常有利于對(duì)氣泡現(xiàn)象進(jìn)行觀察，而且對(duì)養(yǎng)生壺進(jìn)行加熱的過(guò)程中，一般可用7分鐘左右時(shí)間可將1000毫升的水加熱至沸騰狀態(tài)，當(dāng)金屬絲斷電之后，降溫的過(guò)程非?？?，溫度降低很明顯，這樣在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生對(duì)水沸騰的規(guī)律掌握更為準(zhǔn)確。

這一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，老師改進(jìn)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中的不足，很好地解決了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明和石棉網(wǎng)加熱停止后對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的干擾問(wèn)題，從而使學(xué)生能夠很好地進(jìn)行水沸騰規(guī)律的探究，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

二、自制電學(xué)觀察避雷針原理實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備

需要準(zhǔn)備平行板電容器、球形導(dǎo)體、鐵釘、感應(yīng)起電機(jī)這四樣材料。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察

實(shí)驗(yàn)過(guò)程，第一種不放鐵釘時(shí)的現(xiàn)象：球形導(dǎo)體和它上面的平行板之間有電火花產(chǎn)生，這即是產(chǎn)生閃電；第二種放上鐵釘時(shí)的現(xiàn)象：球形導(dǎo)體和它上面的平行板之間沒(méi)有電火花產(chǎn)生，這即是不產(chǎn)生閃電。

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的鐵釘相當(dāng)于生活現(xiàn)象中的避雷針，起到一個(gè)尖端放電的作用，實(shí)驗(yàn)中是將球形導(dǎo)體所帶的電荷不斷釋放掉，讓電荷沒(méi)有積累到擊穿空氣從而產(chǎn)生閃電的程度，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的上金屬板可看作帶電的云層，下金屬板可看作是大地，球形導(dǎo)體即是地面的建筑物。

4.實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題

一是實(shí)驗(yàn)器材感應(yīng)起電機(jī)、平行板電容器和球形導(dǎo)體的表面一定要保持清潔；二是平行板電容器和球形導(dǎo)體之間的距離以1～2厘米為宜，而鐵釘和球形導(dǎo)體之間的距離盡量要遠(yuǎn)一些；三是實(shí)驗(yàn)中若起電機(jī)不起電時(shí)，可用帶電的橡膠棒靠近轉(zhuǎn)盤(pán)搖動(dòng)，當(dāng)起電之后要拿走橡膠棒。

這是一個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，在初中物理教學(xué)中，避雷針的原理學(xué)生理解起來(lái)有難度，而且課本上也沒(méi)有相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，所以在教學(xué)中老師可自制這一套實(shí)驗(yàn)，用以實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生看到尖端放電的現(xiàn)象，配合老師的講解，學(xué)生應(yīng)該很好地理解了避雷針原理。

三、自制小孔成像原理實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)背景

在初中物理教學(xué)中，小孔成像的講解都是注重原理的解釋，這個(gè)原理比較抽象，作為初中生理解起來(lái)難較大，所以，在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)還是應(yīng)該用實(shí)驗(yàn)的方式去展示，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察來(lái)理解成像的原理。

2.實(shí)驗(yàn)器材

這一實(shí)驗(yàn)器材包括生活中常用的：黑色卡紙、保鮮膜、蠟燭、火柴、膠棒等。

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋

實(shí)驗(yàn)過(guò)程用兩張黑色卡紙，把它卷成兩個(gè)圓筒形狀，然后用膠棒把分口處粘上，注意一個(gè)要比另一個(gè)粗一些，兩個(gè)能套住即可，在粗一點(diǎn)的一個(gè)圓筒一端封上中間帶有小孔的黑色卡紙，在稍微細(xì)一點(diǎn)的圓筒的一端封上一層保鮮膜，然后把兩個(gè)圓筒套起來(lái)，并且讓保鮮膜和帶小孔的一端處在兩側(cè)，這時(shí)點(diǎn)上一根蠟燭，調(diào)整圓筒與蠟燭之間的距離以及兩個(gè)圓筒的相對(duì)位置，仔細(xì)觀察就可看到在相當(dāng)于光屏的保鮮膜處會(huì)形成一個(gè)縮小的倒立的成像。

4.實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)圓筒一定要吻合好，不能夠讓它透光，否則影響實(shí)驗(yàn)的效果。

這一實(shí)驗(yàn)是關(guān)于小孔成像原理的實(shí)驗(yàn)，小孔成像是一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，但是在學(xué)習(xí)中如果學(xué)生不能親自看到小孔所成之像，那么對(duì)這一原理的理解就不是十分深刻，這一實(shí)驗(yàn)中學(xué)生通過(guò)親自觀察小孔成像的過(guò)程，不但培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的能力，也提升了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)一步加深了小孔成像原理的理解。

總之，將物理實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)生活觀察來(lái)制作小實(shí)驗(yàn)，不但能提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，更有利于激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，并能將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，提升學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]許會(huì)斌.對(duì)自制教具現(xiàn)狀、原因及對(duì)策的探討[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2004.

[2]刑紅軍.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查研究[J].物理教師，1998（11）.

注：本文系甘肅省教育科研“十三五”規(guī)劃課題研究成果，課題名稱：自制小實(shí)驗(yàn)，提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的研究；課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0159。

編輯 張佳琪