朱小倩

引言

英語因其屬于引進外語語種，所以在學習時有一定的難度。尤其是初中階段的英語學習。這就加大了初中英語教學的難度。因此，根據(jù)初中學生的特點，以及初中英語教學的特殊性，筆者提出將游戲教學法應用于初中的英語教學中。也可以說是將游戲教學法應用到初中英語教學過程中，是初中英語教學改革要求的，也是新時代的要求。那么，具體應用是將游戲教學法應用于復習階段和講授新課階段以及鞏固課堂內容階段。本文主要是論述其在初中英語教學中的具體應用，希望為初中英語教學提供可以參考的意見，幫助初中學生提高其英語成績。

1. 游戲教學法在復習階段的應用

游戲教學法在復習階段的應用，一般采用的是故事演繹、你畫我猜、英漢互譯的游戲方式進行教學。由于復習階段是對上一節(jié)或上一段學習內容的再鞏固，而這一節(jié)課教師又有新的教學任務需要完成，所以一定要注意對時間上的安排。對故事演繹來說，是教師要求學生根據(jù)上節(jié)課所學的內容進行故事演繹，一般時間控制在五分鐘以內。此外，這一方式要根據(jù)實際情況適當使用，并不能每節(jié)課都采用。你畫我猜的游戲方式，即教師隨意抽一名學生，并告知其一個英語單詞，讓其在黑板上畫出這個單詞所代表意思的圖畫，然后讓其他學生競猜。對于英漢互譯游戲方式，教師可以讓同桌為一組，針對上節(jié)課所學的內容進行英漢對話。具體來說，就是一個說漢語問題，另一個用英語回答，然后輪換。比如：在進行仁愛版初中英語教學七年級上冊Unit 4 Topic 3復習時，教師可以隨機抽取一個學生來到黑板前，悄悄告訴他：“Its nine past ten.”然后讓他在黑板上畫出他對這句話的理解，讓學生進行競猜。然后繼續(xù)這個游戲。但是要將時間控制在五分鐘以內。如此，一方面可以激發(fā)學生學習英語的興趣，另一方面也可以幫助學生復習上節(jié)課所學習的內容。

2. 游戲教學法在講授新課階段的應用

講授新課階段，由于學生對新課知識還不能夠很好的理解，這時候的游戲內容不能過難。因此，教師可以播放和課文有關的視頻或者音頻，來調解課堂氛圍。同時，就視頻的內容對學生進行提問。提問其在觀看的過程中，發(fā)現(xiàn)哪些是本課將要學到的單詞、短語、句子或是和其類似的。這個問題必須提前就告訴學生，讓學生帶著問題去觀看。比如：在教授仁愛版初中英語八年級上冊Unit 1 Playing Sports時，教師可以給學生播放和Playing Sports相關的視頻，讓學生注意視頻中出現(xiàn)了哪幾種Playing Sports，然后再說一下自己喜歡的運動，以及為什么喜歡。同時讓學生注意視頻中出現(xiàn)的volleyball， basketball， skate， table tennis 等各種運動名詞，猜測其對應的運動是什么。

3. 游戲教學法鞏固課堂內容階段的應用

在這一階段的應用，主要是對新課教學完成之后進行鞏固的一個階段。為了不讓學生覺得這只是一個單純的重復過程，此階段，教師可以讓學生運用情景劇的方式來進行鞏固。同時，情景劇也可以培養(yǎng)學生的表演力。這是因為初中階段的學生通常具有較強的模仿力，很容易就能模仿一個角色。教師其在這方面的優(yōu)勢來進行游戲教學，激發(fā)學生對英語的學習興趣。具體來說，就是教師讓學生根據(jù)本課所學的內容，幾個人為一組設計情景劇，然后在班級進行表演。但是剛開始實行這個活動時，教師要給出重點的單詞、短語以及其他關聯(lián)詞。比如：教師在教授仁愛版初中八年級下冊Unit 5 Topic 1 Section A時，教師在進行完新課教學后，可以讓學生根據(jù)課文內容進行改編。但是教師要給出提示詞：A poor man， happy， kind， popular， stupid; A rich man， unhappy， cruel， unpopular， smart.然后，讓學生根據(jù)這些提示詞改編出一個情景劇，并評出表現(xiàn)最好的小組，用班費給予獎勵。對于表現(xiàn)一般的小組和表現(xiàn)不是很好的小組給予鼓勵，讓其不要氣餒。這樣，就不會讓學生因為得不到獎勵而喪失興趣，反而會激勵學生更加熱愛學習英語。

4. 結束語

總而言之，將游戲教學法應用到初中英語教學當中是最合適不過的了。這既是時代的要求，也是教學改革的要求。教師應該注意其應用途徑，從游戲教學法在復習階段的應用、游戲教學法在講授新課階段的應用、游戲教學法鞏固課堂內容階段的應用這三個方面來進行英語教學，幫助學生提高在英語學習方面的興趣，進而提高其學習成績。

參考文獻

[1] 邵彩艷. 游戲教學法在初中英語課堂教學中的應用[J]. 校園英語， 2017（17）.

[2] 張春玲. 游戲教學法在初中英語教學中的應用[J]. 甘肅教育， 2017（20）.

（作者單位：福建省漳州正興學校）