摘?要：隨著新課改和素質教育的不斷推廣，各地教育部門對學生的全面發(fā)展給予了更多的關注和支持，在教育中，不僅要學好文化課程，也要促進美育、體育、德育的相應發(fā)展，以提升學生的綜合素質。小學音樂對陶冶學生的情操，放松學生的身心都有很大作用，而合唱教學作為小學音樂的基本內容之一，也檢驗著學生的學習成果和表演能力。因此，在小學音樂課堂上培育學生的合唱能力是很重要的，本文也將就如何提升學生的合唱水平闡述一些見解。

關鍵詞：小學音樂;培育;合唱能力

受到傳統(tǒng)教育模式和應試教育的長期影響，大部分學校更關注的是文化知識的學習，對學生學業(yè)成績的提升更為重視，但學習是全面的，是培育全面發(fā)展的人，只注重文化課程易導致教學的不均衡，也阻礙了學生的全面發(fā)展。因此，學校應該在提升學生整體發(fā)展方面給予更多的支持和鼓勵，從老師到學生，自上而下，都應該不斷鼓勵各項學科的發(fā)展。而音樂作為一門怡情的課程，也應該得到重視，培育學生的合唱能力是非常重要的，同時也應該得到各地教育機構的關注。

一、 恰當選曲，從基礎著手

合唱是一個有組織、有規(guī)劃的活動，而且相對于單獨唱歌，更具一定的難度，它極其考驗團隊成員之間的配合程度以及協(xié)作能力，只有合唱隊的每一個人都配合默契，才能提升整體的合唱效果，所以，合唱訓練在小學階段是有一定難度但也是非常重要的。因此，培育學生的合唱能力是提升學生音樂水平的一項重要內容，而且，培育學生的合唱能力也要從小處著手，從基礎著手，從選取合唱曲目開始。

首先，合唱曲目的選擇要迎合小學生的身心發(fā)展規(guī)律。小學階段，學生的身心發(fā)展尚不成熟，學習能力也較弱，在學習上還處于啟蒙階段，需要老師不斷的引導和幫助。因此，在音樂課堂上，尤其是在教授合唱方法時，從學生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，迎合學生的年齡需要是非常必要的。一方面，合唱曲目的選擇要簡單易操作。因為小學生的知識有限，無法正確理解很多音樂的意思和內容，甚至歌詞都認不全，所以，選擇適合學生年齡的音樂勢在必行。另一方面，合唱曲目的選擇要具有積極意義。因為正能量的歌曲更能激勵學生學習，潛移默化地影響著他們的品行和素養(yǎng)。其次，合唱曲目的選擇要反映主體思想。每一首歌都有其主題內涵，合唱曲目的選擇更應該彰顯其主題，例如：在國慶期間，可以教授學生《歌唱祖國》，進而讓學生體會祖國的繁榮昌盛，同時對學生形成良好更好的價值觀也具有很大的積極作用。

二、 加強訓練，進行具體的方法指導

合唱更多的時候體現(xiàn)為一種表演藝術，展示的場合會比較多，是一個更強調訓練方法的教學活動。在合唱教學中，只有通過不斷地進行訓練以及運用適當?shù)姆椒ㄖ笇?，才能有效地提升學生的合唱水平。因此，作為一名音樂教師，必須關注到這一點，并從方法入手，為學生具體教授合唱技巧，進而提升整體效果。

例如：在進行歌曲《團結就是力量》的合唱訓練時，首先，老師要訓練學生歌唱的姿勢，通過訓練歌唱姿勢進而調整合唱時的呼吸節(jié)奏，《團結就是力量》是一首情緒激昂、向上的歌曲，在進行訓練時，老師要重點強調學生的歌唱姿勢，督促學生在合唱的時候，做到身體挺直，挺胸抬頭，做到情緒飽滿，同時與呼吸進行良好地配合，達到更好的歌唱效果。其次，在歌唱的時候，老師可以加一些相應的動作，以幫助襯托合唱效果。比如在唱到末尾“向著太陽，向著自由，向著新中國，發(fā)出萬丈光芒”一句時，老師可以讓學生做出“張開手臂”姿勢，以增添飽滿情緒，加強合唱效果。最后，老師可以在合唱方式上做一些改變，如在唱“團結就是力量”一句時，老師可以讓男女進行分工，進行二重唱，男生先唱，然后女生跟上，通過這種方式，加強合唱效果，提升整體的合唱質量。

三、 及時檢驗，找出合唱不足

合唱的特點在于人數(shù)多、效果強，但人數(shù)多往往會導致另一個弊端就是會導致分工混亂，或者會由于彼此之間配合不默契，產(chǎn)生混亂、不整齊的狀況。所以一方面，老師要在合唱配合上進行檢驗。例如：老師可以讓學生先進行分組訓亂，讓每個小組先合唱整齊，進而每個小組進行展示，接著，讓其他小組進行觀看檢驗，將不整齊的部分提出來，讓該小組針對這一部分加強訓練。在每個小組確定可以合唱整齊之后，再進行整體合唱，這時由老師提出相關的指導意見，改善學生合唱上的不足。

另一方面，老師可以舉辦“合唱活動課”活動，定期舉辦，可以每月一次，每次選擇一個恰當?shù)暮铣黝}，讓學生們進行合唱，并且從旁認真指導。而且，合唱活動課的定期舉辦，如果長期堅持下來，會讓學生的合唱水平持續(xù)的提升，進而循序漸進、不斷深入地提升學生水準，提高他們的默契程度，達到從量變到質變的結果，進而促進他們在今后的合唱表演中配合默契，同時，通過舉辦此類活動，也可以檢驗學生的合唱水平，并且可以及時地找出合唱中的不足，讓學生進行改正，進而優(yōu)化合唱效果，提升學生對音樂的感知力，并提升學生的音樂素養(yǎng)。

四、 結語

簡而言之，合唱教學以及學生合唱能力的提高不是一朝一夕的，需要老師和學生不斷的努力。作為一名老師，在合唱方面，應該做到恰當選曲，加強訓練并及時檢驗，提高學生的合唱水準;作為學生，也要不斷努力，融入集體，訓練自己的團隊配合度，多與團隊成員進行溝通交流，提升歌唱水平。同時，學校也應該不斷進行資源配置，引入充分的教學資源和多媒體技術，進而輔助教學，使音樂得到更好的發(fā)展，使合唱教學達到更好的教學效果。

參考文獻：

[1]李春勇.淺談如何在小學音樂課堂上培養(yǎng)學生的合唱能力[J].新教育時代電子雜志：學生版，2015（38）.

[2]邱婷.淺談小學音樂課堂合唱教學的有效策略[J].教育界：基礎教育研究，2011（4）：134.

作者簡介：

謝翠娟，福建省龍巖市，福建省龍巖市溪南小學。