摘?要：由于在現(xiàn)如今時代快速發(fā)展的環(huán)境下，社會隨之不斷的進步，人們的生活品質要求也在不斷地提高。翻轉課堂是一種新的教學模式，這種新的教學模式能夠有效保障學生的自主性，還能夠提高學生的課堂參與積極性。在數(shù)學翻轉課堂中，快樂教學理念的滲透點亮了數(shù)學課堂的教育，可以使學生對于數(shù)學的學習不再感到無聊枯燥，能夠快樂地享受整個數(shù)學課堂的教育。本文對于在數(shù)學翻轉課堂中滲透“快樂教學”進行研究分析，并總結出了一些相關可行措施。

關鍵詞：數(shù)學教育;翻轉課堂;快樂教學

隨著我國近幾年來教育行業(yè)的不斷快速發(fā)展，新式課堂教學理念“快樂教學”逐漸被大家所認可和接受。成功的教學不是強制性學習，取而代之的是激發(fā)學生學習的興趣，能在課堂中體會到學習的快樂?，F(xiàn)如今“快樂教學”理念已經(jīng)被引入到數(shù)學翻轉課堂中來，有效改善了我國教育行業(yè)中數(shù)學領域中教學工作所存在的局限性。在數(shù)學翻轉課堂里滲透“快樂教學”理念可以增強數(shù)學課堂的趣味性，提升學生學習的積極性，提高課堂教學工作的教學效率。

一、 如何在數(shù)學翻轉課堂中發(fā)展快樂教學

（一） 快樂是能在充滿著趣味要素的學習氛圍中體現(xiàn)的

在數(shù)學翻轉課堂教學的設計過程中，通過學情分析、問題提出、框架設計、情境創(chuàng)設這些步驟，在其中充分加入具有創(chuàng)造性、新穎性、實時性的材料，吸引學生閱讀品味思考的興趣，確保學生能在這些碎片化的信息中獲取所需的知識，引導學生依托媒體技術進行自主學習或合作學習，并參與總結評價和反思拓展，使得學生能夠更好地感知到學習知識內容過程中的樂趣。趣味化的學習氛圍能充分激發(fā)學生學習的主動性，啟發(fā)學生積極思考，使其全身心投入課堂，吸收教師傳授的知識，獲得充實的校園課堂體驗。

（二） 快樂是能在有著幽默教學語言的運用中體現(xiàn)的

具有幽默感的人，生活充滿情趣，許多看來令人痛苦煩惱之事，他們卻應付得輕松自如。用幽默來處理事情，會使人感到和諧愉快，相融友好。因此，若是一位教師的課堂有著幽默風趣的風格，必然會受到學生們的喜愛。例如，若是講解平面直角坐標系，可以先從它的創(chuàng)始人歐拉如何發(fā)明坐標系的幽默小故事講起，這樣學生的興趣就會被大大地調動起來。幽默在教學中具有重要的作用，具有趣味性、幽默性的語言，能激發(fā)學生的學習興趣，有助于學生對知識的理解和鞏固，同時也能活躍課堂氣氛，消除學生身心的疲勞，使學生形成良好的性格特征。

（三） 快樂是會在投入情感的教師的課堂上體現(xiàn)的

課堂作為教師向學生傳輸知識的載體，它的誕生需要教師投入自己的情感，沒有情感的課堂是沒有生機的。尤其這些年齡段的學生處于特定的生理心理發(fā)育階段，很容易受到外界的影響，這是一個有情感，有生機的課堂對他們是多么的重要，它會刺激學生的學習動機，促使他們產生正確的情感體驗，幫助學生形成正確的學習觀念以及健全的人格。

（四） 快樂是在學生親身動手操作的實踐中體現(xiàn)的。

實踐是檢驗真理的唯一標準。理論講得再好也不能少了動手實踐的環(huán)節(jié)，耳聽千遍不如手動一遍。讓學生在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、找出規(guī)律、解決問題，能夠有效地幫助他們記住并掌握知識，提升教學效果。

二、 在課堂中滲透“快樂教學”的好處

（一） 能夠建立良好的師生關系

班集體里，老師應樹立與學生平等的關系，只有這樣學生才會感受到你是尊重他的，師生關系才會更加融洽，學生才愿意聽你講課。首先，老師對自己要有正確的定位。不能將自己放在高人一等的位置，也不能以自己的理解來判決題目的深淺與難易。課堂上，教師應放低自己的位置，設身處地站在學生的角度思考問題，應善于發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣，適當給予鼓勵。對于基礎較薄弱的學生應給予較大關注，較多時間，而不是在言行上給學生施壓，使學生更加畏懼。其次，教師在講學時也應注重課堂教學的方法。數(shù)學本身需要靈巧的思維模式，教師應將教學與實際生活相結合，用簡單易懂的言語讓學生聽懂，而不是依靠書本上的繁文縟節(jié)和一些枯燥的公式使學生望而卻步。最后，在情感方面上，比起成為學生的長輩，老師更應該成為學生的同齡人、朋友，與學生一起玩。和學生交朋友，學生才會和你交心，才會更加樂于聽你的課，對于數(shù)學的思考也就更加深入。

（二） 快樂教學，感染學生

這一點是最重要的，也是最難做到的。在教育學生的同時，首先，教師應先熱愛數(shù)學，熱愛自己的職業(yè)，只有這樣才能在探索數(shù)學奧秘時和學生一樣充滿新奇，在解決了數(shù)學難題時和同學一樣滿足。試想一下，對數(shù)學教學工作毫無激情的教師，上課時只是為了打發(fā)時間，只是想把知識機械性地傳給學生，數(shù)學的教學怎么會有好的進展，學生怎么能夠得到快樂的學習結果呢？真正有激情的老師應是激情澎湃，善于推導公式而不是單純進行書本式教學。教師還需要運用自己的肢體語言，讓學生從肢體一舉一動的變化中得到學習的肯定與鼓勵，為學生自己推陳出新、大膽猜想創(chuàng)造良好的學習條件。

（三） 塑造良好的學習氛圍

教師是學生學習的引導者，學習氛圍也決定了一個學生對于數(shù)學的態(tài)度。教師不能只滿足教學形式上的活潑，而應重視每項活動的質量，把學生的認知引向更深入的地方。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诰哂袧夂竦呐d趣下學習，就是一種享受。如果能夠塑造良好的學習氛圍，培養(yǎng)起學生的學習興趣，那么教師的教學就能更上一個臺階。

（四） 積極、鼓勵的學習評價

教師對于學生的作業(yè)也應給予客觀公正的評價。學生既然做了，老師就應該認真批改，而不是借口自己的忙碌，對學生的作業(yè)寥寥幾眼，應付了事。教師可以通過一些善意和鼓勵的學習評價，讓學生感受到自己在數(shù)學領域中的進步和快樂，而不是讓學生花費了力氣和腦力最終只獲得“閱”字。只要在數(shù)學上有進步、有新的思維，即便是錯的老師也應該給予一定的理解，應鼓勵學生不要喪失信心，繼續(xù)努力。對于學生用不同思維解決的問題，教師更應對學生加以注意，拓寬他們的思維能力。教師富有鼓勵性的評價會使學生充滿自信，學生看到自己努力的方向，也更加愿意去進步。

三、 結束語

由于在數(shù)學翻轉課堂中滲透“快樂教學”的理念，數(shù)學教育能夠為學生創(chuàng)造出更好的教學學習環(huán)境，能讓孩子們從學習數(shù)學變成愛數(shù)學，享受到汲取知識的快樂，為我國的數(shù)學教育行業(yè)提供更好的發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

李士偉，天津市，天津市寶坻中等專業(yè)學校。