龍贊群

摘要：隨著教育理念的不斷更新，初中體育在教育過(guò)程中為了進(jìn)一步響應(yīng)改革號(hào)召，教師在教學(xué)過(guò)程中也開(kāi)始更新教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，不斷提高體育課程的趣味性，一次深入貫徹快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)初中體育快樂(lè)教學(xué)進(jìn)行研究，能更好的讓學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)理念;初中體育;教學(xué)探究

體育學(xué)科作為促進(jìn)學(xué)生“體育”發(fā)展的重要學(xué)科，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中必不可少的一環(huán)，初中體育的教學(xué)目標(biāo)不僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生擁有吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作以及堅(jiān)韌不拔的體育精神和過(guò)硬的心理素質(zhì)，以此使學(xué)生更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在快樂(lè)教育理念下，愉悅的課堂氛圍能夠促使學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，并且能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)之中，以促進(jìn)自身全面發(fā)展。

一、初中體育學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

體育是初中生必不可少的學(xué)習(xí)科目，初中生處在人生發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，一方面他們剛擺脫小學(xué)的啟蒙階段教育，另一方面他們也即將進(jìn)入高中的高等教育，同時(shí)也是身心發(fā)育快速成長(zhǎng)階段。因此，初中生無(wú)論是在思想和身體素質(zhì)上都是重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。體育學(xué)科的教學(xué)形式不同于其他科目，主要主張身體的放松，通過(guò)體育精神的培養(yǎng)讓學(xué)生在思想上得到更好的發(fā)展，也能讓學(xué)生擁有更為強(qiáng)健的體魄，為美好人生的開(kāi)端打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中體育教學(xué)還存在著一些問(wèn)題。

一是教育理念傳統(tǒng)滯后。教師在體育教學(xué)過(guò)程中由于“安全第一”的體育教學(xué)思想桎梏，在課堂教學(xué)活動(dòng)中盡量避免讓學(xué)生接觸“有危險(xiǎn)的”體育活動(dòng)，更多的是讓學(xué)生進(jìn)行無(wú)目的的放松，久而久之，這樣的教學(xué)方式使得體育教師的觀念僵化，教學(xué)理念也長(zhǎng)期處在落后水平。二是教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)。受應(yīng)試教育和教育資源以及教學(xué)理念的影響，現(xiàn)今的體育教學(xué)大多依然是傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的積極性，大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有明確的教育目標(biāo)，只是在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行放松，沒(méi)有讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉達(dá)到強(qiáng)身健體和培養(yǎng)良好精神品質(zhì)的意識(shí)。

二、快樂(lè)教育理念在初中體育教學(xué)中的價(jià)值

（一）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生正處在人生的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，雖然思想尚未成熟，但卻強(qiáng)烈了好奇心，思維多變，對(duì)待事物的選擇多是出于現(xiàn)實(shí)出發(fā)。這樣的身心發(fā)展特征要求教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)具有吸引力的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的課堂活動(dòng)中感受到體育的魅力。

（二）營(yíng)造良好的課堂氛圍

輕松愉悅的課堂氛圍能夠保證體育課堂順利進(jìn)行，能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的感受到體育課程的娛樂(lè)性，初中生的心理狀態(tài)發(fā)展還不夠穩(wěn)定，容易因?yàn)橥饨绱碳ぎa(chǎn)生叛逆思想，因此，在傳統(tǒng)的體育教育模式下學(xué)生很容易和教師之間發(fā)生摩擦和矛盾的事件。因此在初中體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用快樂(lè)教育理念，能有效增強(qiáng)課堂的趣味性，豐富多變的課堂活動(dòng)也能使學(xué)生一直處在心理放松的狀態(tài)下，這樣能更好的讓學(xué)生接受教師的指導(dǎo)和建議，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

三、構(gòu)建基于快樂(lè)理念的初中體育教學(xué)模式

（一）轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式

教師在教學(xué)過(guò)程中需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教育理念，在體育課堂教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合體育學(xué)科的學(xué)科特征和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動(dòng)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性增強(qiáng)學(xué)生的參與度，也能讓學(xué)生在課堂活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)良好的體育精神，為身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）挖掘體育運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)因素

學(xué)生是課堂教育的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，只有學(xué)生參與到課堂上才能感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。體育學(xué)科與其他文化科目不同，體育運(yùn)動(dòng)技巧的掌握和形成是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也較為枯燥，同時(shí)也是造成大多數(shù)學(xué)生丟失學(xué)習(xí)興趣的原因。因此，在快樂(lè)教育理念下，教師要根據(jù)初中生的身心發(fā)展特征，按照體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)，尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異設(shè)計(jì)良好的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，以此讓學(xué)生有效掌握體育知識(shí)，將枯燥的體育運(yùn)動(dòng)技巧掌握變成有趣的體育活動(dòng)。

例如：教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)的時(shí)候，根據(jù)初中生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的身心特征展開(kāi)了投籃競(jìng)賽，將身體素質(zhì)差不多的學(xué)生分成小組，展開(kāi)小組競(jìng)賽，在比賽結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)沒(méi)有取得勝利的小組再次練習(xí)投籃，通過(guò)這樣的方式，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)讓學(xué)生展開(kāi)投籃練習(xí)，以此使學(xué)生在愉悅的氛圍中達(dá)到有效掌握體育知識(shí)的目的。此外，教師還可以將體育運(yùn)動(dòng)變成具有表演性質(zhì)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)表演感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，以此增強(qiáng)在體育課堂上的愉悅感，從而更好的促進(jìn)自身發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

將快樂(lè)體育理念融入到體育教學(xué)中，不僅是為了契合新課程理念，更是為了培養(yǎng)初中生的健全人格和強(qiáng)健體魄，讓學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展，擁有強(qiáng)健的體魄，優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神意志，并通過(guò)這樣的方式會(huì)國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)人才，更好的建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏宇.基于快樂(lè)理念為導(dǎo)向的初中體育教學(xué)模式研究[J].體育世界，2018（12）：7-17.

[2]王孝國(guó).快樂(lè)體育理念在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].當(dāng)代體育科技，2016（05）：56-58.