李艷

摘 要：如今我國加快推進生態(tài)文明建設(shè)，生態(tài)文明建設(shè)不僅是政府和社會的責(zé)任，更和教育息息相關(guān)。教育承載著育人的責(zé)任，環(huán)境教育應(yīng)該從小實行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過選取合適的教學(xué)素材，向?qū)W生傳遞環(huán)境保護的觀念。在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入環(huán)境教育，能夠幫助學(xué)生從小樹立正確的環(huán)境保護理念，在生活中自覺保護環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教材；環(huán)境教育

一、在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中滲透環(huán)保教育

環(huán)境教育是引導(dǎo)學(xué)生認識價值和明晰觀念的重要手段，和新課標強調(diào)的三維教學(xué)目標類似。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中可以通過以下方式滲透環(huán)保教育。

1.選用有價值和具備說服能力的教學(xué)材料

隨著新課標理念的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多有價值的關(guān)于環(huán)境保護的教學(xué)素材。教學(xué)人員在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮這些教材的教育價值，根據(jù)教學(xué)目標，選用便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的有價值的素材。教師在教學(xué)活動中，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性。從學(xué)生的興趣點和好奇點進入課程內(nèi)容，運用大量具有說服力的數(shù)學(xué)材料和數(shù)據(jù)進行講解，向?qū)W生傳達環(huán)境保護、節(jié)約能源的重要性，并以此引起學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)知識的探討。

在運用數(shù)據(jù)講解時，教師可以直接使用教材上的數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行查閱資料、收集數(shù)據(jù)。學(xué)生獨立自主的查閱資料，不僅能夠豐富自身的知識儲備，還能掌握相關(guān)的查閱方法，印象更深刻，在自主學(xué)習(xí)中提高環(huán)境保護意識。另外，教師自己也應(yīng)該盡可能多地搜集有關(guān)的環(huán)保材料，教師不僅要掌握數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識，還應(yīng)該熟悉環(huán)境保護的相關(guān)知識，以便于能夠更好地將兩者相結(jié)合，設(shè)計出好的教學(xué)計劃，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上既學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，又掌握了環(huán)境保護的知識和技能。

2.采用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)活動

多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中非常有效的一種手段，能夠通過圖片、視頻等方式直觀地向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需求，采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀教學(xué)方式為主，能夠生動形象地讓學(xué)生了解動植物的生活環(huán)境和狀態(tài)，讓學(xué)生擁有一個直觀的感受，產(chǎn)生同理心，從而激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的認同感。

3.開展實踐教學(xué)活動

教育應(yīng)該將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重教學(xué)活動的開展，比如在植樹節(jié)的時候組織學(xué)生一起種樹，將學(xué)生帶入實際的教學(xué)情境中，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能保證每個學(xué)生都能參與實踐活動，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識，做到理論和實踐的共同發(fā)展。

二、在課后數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)中滲透環(huán)保教育

僅僅只在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上滲透環(huán)保知識是不夠的，還應(yīng)該在課后練習(xí)中穿插適當?shù)沫h(huán)保知識。

1.在應(yīng)用題中滲透環(huán)保教育知識

以往的應(yīng)用題都只是和數(shù)學(xué)知識相關(guān)，教師在出題時應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，將數(shù)學(xué)和實際生活相聯(lián)系，拉進學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，在環(huán)保知識的背景下進行出題，將環(huán)保和應(yīng)用題聯(lián)接成一個故事。比如通過情境設(shè)置，如今森林面積不斷減少，但浪費紙張的情況卻越來越嚴重。每一張紙都是樹木的一部分，一堆廢紙可能曾經(jīng)就是一棵挺拔的大樹，這些廢紙還能進行回收利用。接著進入數(shù)學(xué)題目，假如我國每年回收100萬噸的廢紙進行廢物利用，那么來年就可以少伐木440萬平方米。按照這種情況，三年可以少伐木多少萬平方米？在數(shù)學(xué)題目中讓學(xué)生知道廢物利用等環(huán)保知識，通過數(shù)學(xué)計算讓學(xué)生直觀感受環(huán)境保護的力量，從而促使學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，保護森林，學(xué)會廢物利用。

2.鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)記錄冊

教師可以在班上設(shè)置一個數(shù)學(xué)記錄冊，鼓勵學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課程結(jié)束后主動填寫自己的課堂感受。這種做法有利于教師感受學(xué)生內(nèi)心的豐富世界，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)的掌握程度，明確學(xué)生是否在教學(xué)過程中具備了環(huán)保意識，并且根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時更新教學(xué)計劃。同時，學(xué)生通過填寫記錄冊，能夠?qū)φn堂上獲得的知識進行整理，達到牢記的目的，強化課堂教學(xué)效果，還能鍛煉自己發(fā)現(xiàn)生活中的環(huán)保問題。

3.布置實踐調(diào)查作業(yè)

教師可以在課堂結(jié)束后布置調(diào)查作業(yè)，滲透環(huán)保教育，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如讓學(xué)生統(tǒng)計自己家一個月內(nèi)丟棄的廢電池數(shù)量，調(diào)查結(jié)果交給教師，教師通過統(tǒng)計，制作表格，在班級進行展示，并進行提問：誰家丟棄的廢電池最多？誰家丟的最少？兩者相差多少？讓學(xué)生在實踐調(diào)查中掌握數(shù)學(xué)計算能力和環(huán)保知識。但是教師還是應(yīng)該要分清數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主次問題，應(yīng)該以數(shù)學(xué)知識為主，環(huán)保教育知識為輔，不要過分強調(diào)環(huán)保教育而忽視了數(shù)學(xué)教育。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透環(huán)保教育是可行的，和數(shù)學(xué)教學(xué)并不沖突，教學(xué)人員可以通過采用有價值和具有說服力的教材，利用多媒體輔助教學(xué)工具，在應(yīng)用題中將環(huán)保知識滲透進數(shù)學(xué)知識。還可以通過實踐活動，讓學(xué)生進行實踐調(diào)查，在實踐中掌握數(shù)學(xué)知識和環(huán)保知識。讓環(huán)保知識在潛移默化中影響學(xué)生的行為，讓環(huán)保意識在學(xué)生心中長成參天大樹。

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編輯 劉瑞彬