李秀彩

摘 要：教學(xué)，是一種具有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng)，有效性是每一位教學(xué)工作者的共同追求，尤其是素質(zhì)教育和新課程改革以來(lái)，對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，如何更新觀念，轉(zhuǎn)變方式來(lái)消除課堂的低效與無(wú)效，是教學(xué)中所面臨的重大的挑戰(zhàn)。歷史，是一門知識(shí)性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，并不容易，更要求教師在教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，不僅要有所行動(dòng)，更要有所作為，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)，得到歷史能力和素養(yǎng)的不斷提升，真正收到教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高中歷史；課堂教學(xué)；趣味性；

在素質(zhì)教育和課程教育改革實(shí)施的這些年里，回顧教學(xué)歷程，有成績(jī)，有喜悅，也有問(wèn)題和苦惱，為了能夠更好地促進(jìn)今后的工作，實(shí)施高效的歷史教學(xué)，我對(duì)于以往的教學(xué)方式從教學(xué)方面、生活方面以及思想方面進(jìn)行了初步的總結(jié)，拋磚引玉，同時(shí)希望能對(duì)以后的教育工作有一定的督促和幫助。

一、在歷史教學(xué)方面的做法

1.更新備課的方式

俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！眰湔n，則有可能會(huì)上好一堂課，而不備課，就肯定上不好一堂課。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師并不是很重視備課，比較普遍的做法就是，要么一次備課次次用。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的歷史教師都是一人帶好幾個(gè)班，而且年年輪流，經(jīng)常會(huì)一個(gè)教案，每個(gè)班都用，甚至每一年都不更換；要么就是按照大綱的要求，照搬照抄，缺乏改革與創(chuàng)新，沒(méi)有教學(xué)亮點(diǎn)。這樣的情況下，教師的備課沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不能做到因材施教，再加上一成不變的內(nèi)容，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)的高耗低效。

在新課改的背景下，在“以生為本”的核心教育理念下，要求我們必須要更新備課方式，在備課中，既要考慮教學(xué)內(nèi)容的需求，優(yōu)化備課，也可以通過(guò)教師集體備課的方式，提高備課的質(zhì)量，又要考慮學(xué)生的實(shí)際情況與需要，投其所好地設(shè)置內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效克服無(wú)效備課的瓶頸，提高教學(xué)有效性。

2.改變教學(xué)的方式

相較于傳統(tǒng)教師“一言堂”“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，新課程改革更加注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)師生主客關(guān)系的轉(zhuǎn)變，教師作為授教者，應(yīng)該是知識(shí)的傳播者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者，而并非是主宰者和灌輸者。所以，學(xué)習(xí)了課程改革理念之后，我總結(jié)了以往教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足，改變過(guò)去“填鴨式”的，學(xué)生被動(dòng)接受，死記硬背的教學(xué)方式，采用合作探究式的教學(xué)模式，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，對(duì)于合作中、學(xué)生提出的不同意見(jiàn)要認(rèn)真傾聽(tīng)，積極給予客觀、公正的意見(jiàn)和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，幫助學(xué)生建立自信的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考能力的提升。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生積極、主動(dòng)進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)興趣容易，維持興趣難，如何讓學(xué)生一堂課都興趣盎然，就全憑教師的“功力”了。所以，教師平時(shí)要注重自身的成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，因?yàn)闅v史本身就是一個(gè)包羅萬(wàn)象的科學(xué)，什么方面的內(nèi)容都有可能會(huì)有所涉及。在課堂教學(xué)中，照本宣科的理論教學(xué)勢(shì)必是枯燥、乏味、單調(diào)的，而無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但如果教師在講解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，能夠一邊介紹知識(shí)，一邊穿插一些趣味性強(qiáng)、故事性強(qiáng)的“題外話”，就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們聽(tīng)得津津有味，甚至是著迷。這樣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還能有效拓展學(xué)生的視野，提升知識(shí)含量。

4.指導(dǎo)正確的學(xué)法

俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，塞滿的知識(shí)，不吸收，只能是知識(shí)，無(wú)法通過(guò)量變轉(zhuǎn)變成質(zhì)變，從知識(shí)變成能力，所以，想要讓學(xué)生得到自主學(xué)習(xí)的能力并使之提升與發(fā)展，就必須要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)習(xí)過(guò)程事半功倍。在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，教師要充分考慮每一位學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)他們平日的表現(xiàn)，推薦適合的學(xué)習(xí)方法。另外，要引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，課下鞏固吸收，并積極用課上所學(xué)，觀察、分析并解決生活問(wèn)題，提升學(xué)以致用的能力。

二、在生活教育方面的做法

1.關(guān)注興趣

歷史教師應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多想辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的氛圍，把歷史課變得豐富多彩、生動(dòng)有趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.關(guān)愛(ài)學(xué)生

人心都是肉長(zhǎng)的，當(dāng)學(xué)生感受到你的愛(ài)時(shí)，他們也會(huì)回報(bào)你同樣的愛(ài)。課后花一兩分鐘時(shí)間與不同的學(xué)生聊天，關(guān)心他們的身體、學(xué)習(xí)、愛(ài)好等，這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師并不是高高在上的，而是可以交心談心的朋友。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，必然會(huì)贏得學(xué)生的歡迎。老師的親近，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是你教的課的興趣。

三、在思想教育方面的做法

高中歷史教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，充分利用教科書(shū)豐富的感恩教育的教學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育。高中歷史教學(xué)就是要通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，開(kāi)展各種主題活動(dòng)，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去感知祖國(guó)之恩、自然之恩、社會(huì)之恩，從而在行動(dòng)上去報(bào)效祖國(guó)、保護(hù)自然、回饋社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧穎慧.例說(shuō)如何提高歷史教學(xué)的有效性[J].考試周刊，2016（11）.

編輯 李燁艷