張慧

摘 要：節(jié)奏是音樂的靈魂，是音樂的核心。初中音樂作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力具有至關重要的作用。因此，為了提高初中音樂教學的有效性，教師必須加強節(jié)奏訓練，充分發(fā)揮節(jié)奏訓練的優(yōu)勢，從而提高初中音樂的教學水平，促進學生綜合素質(zhì)的提高。通過對初中音樂教學中節(jié)奏訓練進行分析和研究，提出了相應的訓練方法，以期提高初中音樂教學的質(zhì)量，希望為廣大音樂教師提供可靠的教學依據(jù)。

關鍵詞：初中音樂；節(jié)奏訓練；方法

音樂在人們的生活中扮演著重要的角色，它不僅是一種娛樂形式，還是提高人們審美能力的有效手段。初中音樂作為音樂的一種表現(xiàn)形式，對提高學生的綜合素質(zhì)具有重要的影響。而節(jié)奏訓練法的應用可以有效提高音樂教學的質(zhì)量，促使學生能夠更好地掌握和理解音樂內(nèi)容，提高學生的節(jié)奏感，從而使學生獲取正確的演唱方法。因此，教師在教學的過程中，要不斷創(chuàng)新節(jié)奏訓練的方法，提高學生的音樂學習質(zhì)量，從而提高學生藝術(shù)造詣和文化修養(yǎng)。

一、融入流行元素，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，教師在教學中，要注重激發(fā)學生的學習興趣，利用興趣提高學生的自主學習能力，從而提高學生的學習效率和質(zhì)量。音樂教學也不例外，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以融入一些節(jié)奏感強、耳熟能詳?shù)牧餍性?，通過一些流行音樂吸引學生的注意力，提高學生主動參與音樂教學的積極性，促使學生自主進行節(jié)奏訓練，從而達到事半功倍的效果。[1]例如，在學習人民版初中音樂教材中《保衛(wèi)黃河》時，教師可以先為學生播放王力宏的《龍的傳人》作為教學導入，這首歌具有很強的節(jié)奏感，最主要的是，與所學音樂內(nèi)容具有相似之處，容易將學生的興趣進行“遷移”，從而提高學生的理解能力和分析能力。教師先通過《龍的傳人》對學生進行節(jié)奏訓練，可以為學生提供演唱的機會，其他學生用肢體進行節(jié)奏練習，讓學生掌握基本的節(jié)奏感。接下來，教師要抓住時機，播放《保衛(wèi)黃河》，讓學生將興趣進行“遷移”，幫助學生理解音樂內(nèi)容，更好地掌握音樂節(jié)奏。這種“遷移”式的訓練，能夠提高學生的自主學習能力，促進學生學習質(zhì)量的有效提升。

二、強化樂器伴奏，提高學生的音樂素養(yǎng)

樂器不僅能夠幫助學生更好地理解音樂內(nèi)容，而且還能豐富音樂內(nèi)容，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，從而提高學生的創(chuàng)新能力。首先，教師要讓學生了解各種樂器，熟悉它們的音色特點，讓學生在經(jīng)過一段時間的演練和操作后，熟悉各種樂器的音色、音質(zhì)、音效等，從而可以根據(jù)不同的音樂內(nèi)容選擇正確的樂器進行伴奏。其次，引導學生進行伴奏，這就要求教師要發(fā)揮引導作用，指導學生根據(jù)音樂內(nèi)容選擇樂器，讓學生了解哪些樂器可以演奏四分音符，哪些樂器可以演奏八分音符。例如，在學習人民版初中音樂教材中《友誼地久天長》時，由于這首歌曲節(jié)奏較為緩慢，又是一首抒情歌，所以在選擇樂器的時候要注意樂器的適合度，比如碰鈴、三角鐵等就比較合適，像鑼和鼓就不適合。教師要充分發(fā)揮引導的作用，幫助學生進行正確、合理的選擇，促使學生更好地理解音樂內(nèi)容，通過樂器的演奏提高自身的節(jié)奏感和音樂感，從而提高學生的音樂素養(yǎng)。

三、采用四步訓練，提升學生的綜合素質(zhì)

教師在教學的過程中，要堅持循序漸進的教學原則，讓學生逐漸理解所學內(nèi)容，從而提高學生的理解能力和分析能力。為了提高節(jié)奏訓練的有效性，教師可以采用四步訓練法，即通過朗讀、擊打、演唱和融合這四個步驟，對學生進行循序漸進的訓練，從而提高學生的綜合素質(zhì)。[2]首先，教師要引導學生朗讀歌詞，通過朗讀獲得音樂作品的信息。其次，在進行朗讀的過程中要隨著節(jié)奏擊打拍子，根據(jù)擊打的強弱來展現(xiàn)音樂內(nèi)容，比如強拍表示高昂，弱拍表示舒緩。再次，教師要帶領學生進行多聲部的演唱，讓學生進行每個聲部的節(jié)奏訓練，能夠跟隨伴奏演唱出來。最后，將這些聲部融合，從整體把握對音樂作品的學習和理解。例如，在學習人民版初中音樂教材中《彩色的中國》時，教師可以先安排學生進行歌詞的朗讀，讓學生充分了解音樂內(nèi)容，引發(fā)學生的感情共鳴。在學生朗讀的過程中，其他學生要根據(jù)朗讀者的語速和感情擊打拍子，為朗讀者進行伴奏。然后，教師為學生播放《彩色的中國》這首歌曲，讓學生跟隨音樂的旋律進行演唱。最后，將學生進行分組，以多個聲部進行節(jié)奏訓練，將其有機融合，形成完整的音樂內(nèi)容。

四、密切聯(lián)系實際，強化學生的節(jié)奏感

知識來源于生活，最終應用于生活，音樂也不例外。教師在教學的過程中，要引導學生善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中美妙的音樂，在生活中不斷積累聲音的表現(xiàn)形式，利用所學知識進行創(chuàng)作，從而提高音樂教學的實用性和有效性。例如，在學習人民版初中音樂教材中《歡樂頌》時，教師可以讓學生回想一下生活中哪些聲音是體現(xiàn)歡樂的，讓學生展開豐富的想象，聯(lián)系實際生活，用自然的聲音進行創(chuàng)作。比如，可以融入鳥叫的聲音、下雨的聲音等等。教師可以進一步提高要求，利用自然界的聲響譜寫各種有趣的節(jié)奏樂章。如將大自然中的雨編成一個《快樂雨》，在故事中，通過各種雨滴聲響的變化，啟發(fā)學生通過節(jié)奏將它表現(xiàn)出來。

綜上所述，加強節(jié)奏訓練是提高初中音樂教學水平的有效手段，也是滿足學生發(fā)展需要、提高學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。因此，教師在音樂教學的過程中，要不斷加強學生的節(jié)奏訓練，提高學生的節(jié)奏感，幫助學生更好地理解音樂內(nèi)容和情感，提高學生的審美能力和創(chuàng)作能力。

參考文獻：

[1]史美玲.初中音樂教學中節(jié)奏訓練的探索及思考分析[J].音樂時空，2015（1）.

[2]張?zhí)m鎖.淺析節(jié)奏訓練在初中音樂教學中的應用[J].文藝生活，2015（7）.

編輯 魯翠紅