竇金梅

摘 要：在農村，高考成了孩子們“魚躍龍門”的唯一途徑，一直以來在農村的家庭教育、學校教育中，往往只重視對青少年的應試教育、成才教育而忽視了生命教育，缺乏對青少年的人文關懷，這就需要科任教師在課堂教學中更加注重生命教育的滲透。

關鍵詞：生命教育；課堂教學；講座

在農村，高考成了孩子們“魚躍龍門”的唯一途徑，一直以來在農村的家庭教育、學校教育中，往往只重視對青少年的應試教育而忽視了生命教育，缺乏對青少年的人文關懷。與成人相比，青少年的心理更嬌嫩、更脆弱，更容易受到一些突發(fā)事件的影響，這就需要我們學科教師在課堂教學中更加注重生命教育的滲透。

一、讓生命教育在學科教學中生“根”

目前，我們古浪三中雖然還沒有開設專門的生命課程，但生命教育在其他各課程中的滲透與體現還可以做到，將生命教育滲透在各科教學之中，是各科教師義不容辭的使命。

1.在政治課教學中滲透生命教育

思想政治課的首要任務是思想課，本學科教師的責任是“讓陽光灑滿學生的心里”。偉大的教育家陶行知先生說過：“你的冷眼里有牛頓，你的歧視里有瓦特，你的譏諷里有愛因斯坦?！睘槿藥煴碚呤紫纫獝圩约旱膶W生，愛他們的優(yōu)點，也愛他們的缺點，少一點審查責備的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情，幫助他們在成功和失敗的體驗中不斷努力，不斷進步。

政治課是奠定學生人文關懷的基礎學科，在引導學生認識生命的意義和價值、個人生活與社會生活的關系方面有著得天獨厚的條件。在政治教學中，教師應該緊密結合政治學科本身時效性的特點，注重滲透生命教育。教育學生能夠合理地安排學習和生活，保持良好的心境，善待自己，關心、理解和尊重他人。我在政治課堂教學中，采用小組討論、典型案例分析、社會現象觀察等形式，最大限度地利用教材中關于生命教育的素材，有效地實施生命教育。比如，在學習必修1《經濟生活》第一單元綜合探究“正確對待金錢”時，我在教學設計導入中采用遲志強的《鈔票》這首歌曲導入，此歌詞特別符合本節(jié)課探究內容，歌曲播放不僅吸引了學生的注意力，提高了他們學習積極性，而且使學生加深了對探究內容的理解，更重要的是為進一步幫助學生正確對待金錢埋下了伏筆，讓學生懂得“君子愛財、取之有道、用之有益、用之有度”。在學習必修4《哲學與生活》“矛盾的特殊性”時，我讓學生了解生命特點。恰恰在那個假期，我們學校高二（7）班的王××同學由于車禍永遠失去了生命。我以這件事件為例告訴學生生命不可再生，人的生命只有一次，失去了就沒有了。每個人的生命都是獨一無二的，任何人都沒有權利去輕視任何個體，并且學會用愛心去經營生命，以感恩的心去承擔生命的責任，以樂觀的心態(tài)去欣賞生命，以謹慎的態(tài)度去對待生命。作為高中政治課教師，不僅僅是為了傳播知識而教學，更重要的是為了人的生命發(fā)展而工作。

2.在地理教學中滲透生命教育

古人用“上知天文，下知地理”形容一個人很有學問?？梢姡乩韺W科的重要性。地理學習過程中的問題解決、推理思考、創(chuàng)造能力、組織能力的培養(yǎng)與訓練，都是生命發(fā)展中必須掌握的技能。因此，只要潛心教學設計，改變學科本位的觀念，地理學科教學過程中仍然有著滲透生命教育的時空。在教學實踐中，應潛心探索如何結合地理教學的有關內容，進行有效的人口、能源、環(huán)境生態(tài)等教育，從而提高學生學習興趣，加深對地理的理解。

3.在語文教學中滲透生命教育

語文可以看成是學生生命的“營養(yǎng)”，語文教學就是教育學生如何吸收語文的營養(yǎng)，從而完善自我的生命歷程。構成語文生命的基本要素是知識、能力、情感，那么語文教學就要研究生命與生命之間，生命與知識能力、情感之間的必然聯系。用生命來解釋生命，用生命來碰撞生命，用生命來補養(yǎng)生命，這才是具有生命活力的語文教學。俗話說“文以載道”，高中語文教師在對學生進行語言文字教學的同時，也應責無旁貸地承擔起對學生進行生命教育的重任。語文教學所涉及的范圍相當廣泛，是對學生進行生命教育的極好教材。

4.在美術教學中滲透生命教育

美術活動能滿足學生的生理和心理需要，從中獲得實現自我的生命的智慧、生命價值的體驗，在教學實踐中，應潛心研究與探索如何讓學生在創(chuàng)作和欣賞中獲得生命樂趣、提高學生的審美能力，通過審美升華影響其人格形成，從而有效地培養(yǎng)對自然和生命的熱愛，對自然資源的愛護珍惜，對美好生活的憧憬和向往。

二、讓生命教育在活動中開“花”

1.組織生命教育知識講座。近兩年來，學校聘請了古浪縣檢察院檢查員林萬銀同志及公安派出所、食品藥品監(jiān)督管理部門人員為我們學校的師生講授有關法律、交通安全、食品安全等知識。

2.組織開展生命教育專題活動。如，課間操時進行地震應急演練，火災應急演練等活動。通過活動，教會學生掌握一定的保護生命的措施，還要不失時機地告訴學生，生命對于一個人來說只有一次，我們要珍惜；教育學生要鎮(zhèn)靜應對突然襲來的自然災害，讓學生學會在各類自然災害中逃生。同時，積極開展召開以“禁毒教育”為主題的班會（各班班主任主管）；針對女生的特殊心理進行講座，（學校心理咨詢室主管）、開辦《女生之窗》（女生工作中心主管）安全教育、健康教育、環(huán)境教育、反對邪教組織、法制教育（學校安教科主管）等主題活動。培養(yǎng)學生與他人和諧相處的能力和強烈的社會責任感、使命感和正義感。

總之，在農村課堂教學中要更加注重“生命教育”，這關系到學生個人、家庭、社會的希望和未來。本著“以人為本，關愛生命、尊重生命”的宗旨，在教學中教師應該繼續(xù)深入挖掘生命教育的素材，在課堂和各項教育活動中落實生命教育，引領學生尊重生命，快樂成長。

注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題， 課題名稱：高中學科教學和生命教育的融合及研究，課題立項號：GS[2017]GHB1261。

編輯 段麗君