何斌昌

摘 要：新時期下，鄉(xiāng)村中學(xué)德育面臨著一定的問題，如：學(xué)校文化建設(shè)、班主任工作管理、學(xué)校與家長合作等相關(guān)問題，以及面對這樣的問題，作為教育工作者如何去解決相關(guān)的難題，以及應(yīng)對的措施是什么。作為教學(xué)者，深知德育工作的重要性，無論是對學(xué)生的成長，還是對整個社會的教育發(fā)展，都很重要。德育不僅需要全體教育人員的努力，還需要社會政府以及家長提高重視，希望通過不斷的努力，能夠為青少年的成長營造一個健康的成長環(huán)境，真正地提高中學(xué)德育的有效性，確保讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠提高知識水平，同時也能夠提高德育水平。

關(guān)鍵詞：新時期；中學(xué)德育；鄉(xiāng)村教育；深刻思考

我們知道，德育是一個人成才的根本。教師需要通過一定的方式對學(xué)生的日常行為作出一定的約束規(guī)范，讓學(xué)生在成長的路上先學(xué)會做人，再談及成績的高低。在新時期的大背景下，社會有了很大的變化，不僅是科技水平，更重要的是在這一過程中，人們的思想也發(fā)生了變化。所以我們需要順應(yīng)時代的改變，將教育觀念隨著時代的變化進(jìn)行改變，并且要對學(xué)生的觀念予以重視。在當(dāng)前的教育發(fā)展過程中，很多學(xué)校對于這一點重視不夠，或者行動效果偏低。

一、中學(xué)德育工作的現(xiàn)狀

1.學(xué)校、家長、社會對學(xué)生的德育認(rèn)識不足

我們知道，從前流傳著這樣一句話“重智育，輕德育”。但是事實證明這樣的觀點是錯誤的，太多學(xué)校、社會上發(fā)生的慘案歷歷在目。尤其是鄉(xiāng)村的孩子，有很多父母不在孩子的身邊，對孩子的關(guān)心很少，久而久之孩子們內(nèi)心有起伏，在這一過程中不免會出現(xiàn)反社會、反人格的行為，所以對于這些孩子的關(guān)心和教育問題，教育工作者要尤為重視。并且在一些偏遠(yuǎn)的學(xué)校，有些教師不能夠靈活地轉(zhuǎn)變教育觀念，仍然對學(xué)生采用傳統(tǒng)的教育方式，導(dǎo)致學(xué)生的德育發(fā)展出現(xiàn)一定的問題。

2.忽視學(xué)生在德育中的主體地位

很多德育問題呈現(xiàn)出來的教育問題就是，教師在教育工作中，往往不能夠以學(xué)生的發(fā)展為主體，而是以自我意愿為中心，學(xué)生切實的需要和感受沒有被關(guān)注和理解。這樣的德育下，無疑是違背德育規(guī)律的。

3.德育方法的落后

造成德育遲遲處在落后的水平，不僅是因為對其的重視程度不夠，更是因為教師對于學(xué)生的教育方式太過單一，只是通過懲罰的手段并不能夠解決實際的問題。批評、告狀、記大過的手段也許能夠暫時解決問題，但是實際的隱患并未解決。

二、提高學(xué)生德育水平的實際策略

1.從學(xué)校的角度淺析

從學(xué)校建設(shè)來說，學(xué)校要建立一定的學(xué)校文化，對于學(xué)校的軟實力要進(jìn)行提高，首先對于教育工作者，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升德育工作理念。培養(yǎng)教師教書育人、管理育人、服務(wù)育人的觀點。

學(xué)校也要能夠建立相應(yīng)的德育工作制度和評價辦法。并且要建立明確的聯(lián)系網(wǎng)，要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，將學(xué)生的問題及時地反饋給家長，也能夠?qū)⒓议L的問題及時和學(xué)校進(jìn)行交流。形成家庭、學(xué)校、社會三位一體的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，利用相關(guān)的資源，調(diào)動彼此的積極性。具體措施：學(xué)校附近的小學(xué)、養(yǎng)老院等一些可以做至善公益的地方進(jìn)行熱心公益。讓學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍，對相應(yīng)的問題進(jìn)行探究，形成良好的風(fēng)氣。

2.從班主任的工作上詳談

我們都知道班主任是德育工作最直接的實施者，而其他學(xué)科的教師要通過和班主任進(jìn)行合作的過程來加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。所以作為班主任，要加強(qiáng)和各科教師的聯(lián)系，隨時掌握學(xué)生的動態(tài)。并且作為班主任，可以通過階梯式、分層式、師徒式、引領(lǐng)式進(jìn)行有選擇的靈活的教育。教育工作者要深知，每一個班集體對于學(xué)生來說是他們的小家，是除了家里待的時間最長的地方，班主任是這個家庭的引導(dǎo)者和引路人，所以班主任需要能夠營造和諧、民主、自由的班級氛圍。通過集體的作用來對學(xué)生進(jìn)行德育，更能夠通過對每一個學(xué)生的培養(yǎng)，促進(jìn)整個班集體的德育發(fā)展。

3.注重班級管理

要通過選拔的方式確定部分班級管理人員，包括班干部、小組長等，選擇具有一定引領(lǐng)作用的學(xué)生，確立他們在班集體的地位，并幫助他們樹立形象和威信。確保有一定的流動性，也就是有一定的時效性，一段時間就選拔一部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班級管理成員，讓每一個學(xué)生都可以成為班級管理成員，這樣就可以讓他們彼此相互尊重和理解。

我們也可以在班級上舉行多種活動，可以是校園文化節(jié)、班級讀書節(jié)等，讓學(xué)生能夠通過各種活動，加深彼此的交流和聯(lián)系，學(xué)會彼此相處。而且充實、新穎的德育活動不僅可以深入學(xué)生的內(nèi)心，還可以提高德育的實效性。

總之，“十年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ鞑皇且货矶偷?，尤其對于學(xué)生的德育培養(yǎng)來說，作為教育工作者，我們要深入了解學(xué)生，并且能夠通過加強(qiáng)學(xué)校、社會、家長的聯(lián)系來形成一定的交流網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對學(xué)生的德育時效性的培養(yǎng)。通過科學(xué)的方式處理好知、行兩者的關(guān)系，那么提高學(xué)生的德育發(fā)展便指日可待。

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編輯 溫雪蓮