黃炳賢

摘 要：新時(shí)代對(duì)于教育工作者提出了更高的要求。高中語(yǔ)文教師肩負(fù)著傳授知識(shí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為高校輸送人才的光榮使命。這就對(duì)高中語(yǔ)文教師的必備素養(yǎng)提出了更高的要求。那么，一名優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師又應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)呢？在此，從專業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)三個(gè)方面加以闡述。

關(guān)鍵詞：專業(yè)；道德；創(chuàng)新

一、專業(yè)素養(yǎng)

1.扎實(shí)的基本功

馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！庇纱丝梢?，作為一名教師，尤其是高中語(yǔ)文教師必須具備扎實(shí)的基本功。具體來(lái)說(shuō)，首先，一名合格的高中語(yǔ)文教師要能寫得一手好字（包括鋼筆字和粉筆字甚至毛筆字）。歷來(lái)教師基本功大賽也往往會(huì)考查教師的書寫能力。其次，要能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。教師一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話往往能對(duì)孩子起到很好的示范引領(lǐng)作用，正如蘇霍姆利斯基所說(shuō)“語(yǔ)言素養(yǎng)是一切教師的第一素養(yǎng)”，更何況是語(yǔ)文老師。我們不難想象，一名語(yǔ)文教師書寫不規(guī)范，普通話不標(biāo)準(zhǔn)恐怕是要遭到學(xué)生鄙夷甚至嘲笑的。再次，語(yǔ)文教師要能寫像樣的文章。當(dāng)然我們未必每次都寫，但一學(xué)期總得能拿出一兩篇像樣的文章來(lái)。這樣的老師更能贏得學(xué)生的欽佩。

當(dāng)然，高中語(yǔ)文教師還必須有相對(duì)廣博的知識(shí)。我們經(jīng)常稱語(yǔ)文老師是雜家，就是指語(yǔ)文教師要有廣博的知識(shí)，最好各學(xué)科知識(shí)都要涉獵，不管是生活常識(shí)、時(shí)事政治還是人文藝術(shù)、心理科學(xué)等都要略懂一二。

2.能力素養(yǎng)

在我看來(lái)，教師的專業(yè)素養(yǎng)中包括能力素養(yǎng)。能力素養(yǎng)是相對(duì)于教師必備的基本功而言的，是對(duì)語(yǔ)文教師更高的一種要求。即教師要在專業(yè)領(lǐng)域的某一方面有一定特長(zhǎng)或有一點(diǎn)特色。比如：有的教師擅長(zhǎng)朗誦，朗誦起來(lái)聲情并茂；有的老師擅長(zhǎng)書法，翰墨飄香，龍飛鳳舞；有的老師擅長(zhǎng)寫作，一揮而就，洋洋灑灑……這就是能力素養(yǎng)。

同時(shí)，高中語(yǔ)文教師還應(yīng)具備一定的應(yīng)變能力。尤其在課堂教學(xué)中要靈活機(jī)敏一些。比如在教授有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)時(shí)，我就隨機(jī)給學(xué)生出了個(gè)下聯(lián)“葉落滿地金”。（這是我上學(xué)路上面對(duì)一地金黃的落葉而生發(fā)的感慨。）我讓學(xué)生對(duì)上聯(lián)，學(xué)生熱情高漲。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生完善了對(duì)聯(lián)：“花開滿園紅，葉落一地金?！蔽覐摹捌截啤钡慕嵌雀嬖V他們?yōu)槭裁床荒苁恰氨榈亟稹薄?/p>

下了鈴響了，學(xué)生依然熱情不減，我就讓他們趁熱打鐵，給自己校園擬一副對(duì)聯(lián)。沒(méi)想到學(xué)生擬得對(duì)聯(lián)讓人欣喜。出現(xiàn)了“處牡丹之鄉(xiāng)育中華希望，居?xùn)|方神地筑國(guó)家棟梁”“園內(nèi)桃李年年秀，校中鮮花朵朵香”等佳對(duì)，這些對(duì)聯(lián)雖有瑕疵，但因?yàn)槭菍W(xué)生自己創(chuàng)作的，里面傾注了他們的心血，所以他們格外珍視。而在這樣的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生較好地掌握了對(duì)聯(lián)的知識(shí)。正所謂“教無(wú)定法”，一定的隨堂應(yīng)變能力是一位高中語(yǔ)文教師必備的素養(yǎng)。

二、道德素養(yǎng)

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。那么，承擔(dān)傳道重任的教師首先要有一定的道德修養(yǎng)。畢竟“學(xué)高為師，身正為范”，只有加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)才能真正地起到引領(lǐng)示范作用。我一直認(rèn)為在所有的教師中，恐怕沒(méi)有哪一科的教師比語(yǔ)文教師更易在課堂教學(xué)中發(fā)揮教育作用了。因此，高中語(yǔ)文教師一定要不斷提高自身修養(yǎng)，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，并且通過(guò)自己的一言一行向?qū)W生傳遞正能量。為此，我認(rèn)為語(yǔ)文教師要有三心——愛國(guó)為民之忠心，心系學(xué)生之愛心，以身作則之恒心。不僅在課堂教學(xué)中通過(guò)經(jīng)典作品的講授弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，更要在生活中以積極的心態(tài)、儒雅的氣質(zhì)和永恒的慈愛去感染學(xué)生，因?yàn)椤懊恳活w心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純潔無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。”（《放牛班的春天》）

三、創(chuàng)新素養(yǎng)

呂型偉先生曾說(shuō)：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的魅力在于創(chuàng)新?！?/p>

在當(dāng)今時(shí)代，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”仍然是相當(dāng)一部分人的共識(shí)。這一認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中則表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，我們又必須抓好。因此，要想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

高中文言文是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，但因?yàn)橹R(shí)枯燥，學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)。為此，我在高中文言文教學(xué)方面做了一些嘗試。我把詩(shī)歌創(chuàng)作引入教學(xué)工作中，在每一篇古文講解完之后，我都用自創(chuàng)的一首詩(shī)加以總結(jié)。如學(xué)完《鴻門宴》之后，我這樣總結(jié)：“破釜沉舟美名揚(yáng)，烏江訣別亦斷腸。逢事納言細(xì)思量，何止西楚一霸王！”在學(xué)完《滕王閣序》之后，我又如是總結(jié)：“王勃才情貫古今，腹有詩(shī)書撰短引。落霞孤鶩共秋水，爽籟纖歌同白云。失路怎能再失意，命途豈可更命蹇？滕王高閣空遺世，白首志堅(jiān)策后人?！边@一創(chuàng)新得到學(xué)生的認(rèn)可與喜愛，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)尤其是學(xué)習(xí)古詩(shī)文產(chǎn)生了興趣。有的學(xué)生也開始寫起了小詩(shī)。去年，我又受到語(yǔ)文大家張孝純先生創(chuàng)作《烏有先生歷險(xiǎn)記》的啟發(fā)，以一篇自創(chuàng)文言文（該文匯集了30余個(gè)文言句式）為載體講授文言句式，收到了很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂永杰.高中語(yǔ)文教師必備素質(zhì)漫談[J].科教文匯，2009（9）：113.

[2]李鳳清.淺談中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)[J].大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（3）：89-90.

編輯 馮志強(qiáng)