丁春梅

【摘要】我國已經(jīng)迎來了改革開放以來的第四十個春天，在過去的這些年里我國的經(jīng)濟一直保持著高速增長，社會面貌日新月異，各行各業(yè)都在不斷進行著大幅度地改革創(chuàng)新，因此，尤其需要自學能力強的人才，而教育工作者作為國家人才培養(yǎng)的主力軍，更加應該著眼于未來，為社會輸送符合需求的人才.高中階段正是一個人一生中最重要的轉(zhuǎn)折點，作為一名高中教師同時也要肩負起學生的未來，幫助學生提高自主學習能力，讓其將人生的舵掌握在自己手中.

【關鍵詞】高中數(shù)學;自主學習;教學方法

首先教師需要明確高中階段學生的特點，高中生大多已經(jīng)度過了青春期，對自己的人生和未來都有了一定的規(guī)劃，就算是沒有規(guī)劃的學生也形成了一定合理的三觀，因此，這個階段的學生是特別容易引導其思想和行為習慣的.對高中數(shù)學來說，只要采用合理的教學方法就能夠很好地幫助學生養(yǎng)成自主學習意識，提高學生的自主學習能力.

一、以提高學生自主學習能力為主進行針對性教學

高中生的知識面相比初中生得到了很大的提高，同時由于經(jīng)歷過中考的洗禮，其生活閱歷和理解力相較于初中時期都有了質(zhì)的提高，綜上所述，教師可以有針對性地開展自主學習教學，為學生適當進行一些與自主學習有關的輔導教學，幫助學生提高自主學習能力.

以教學“對數(shù)函數(shù)”一課為例，本節(jié)課主要講的是對數(shù)函數(shù)的一些相關的性質(zhì)、函數(shù)圖像的特點等，對數(shù)函數(shù)在高中階段是十分重要的知識，但是對數(shù)函數(shù)有一個非常有趣的特點，那就是其概念和大多數(shù)性質(zhì)都是建立在指數(shù)函數(shù)之上的，因此，教師可以從指數(shù)函數(shù)出發(fā)，引導學生進行自主學習.教師可以先讓學生回憶之前學習過的指數(shù)函數(shù)，分析指數(shù)函數(shù)的各類特性可以發(fā)現(xiàn)指數(shù)函數(shù)必過（0，1）點，即無論是哪個指數(shù)函數(shù)，其與y軸的截距必為1，而且其函數(shù)值永遠無法取到零.接著教師可以引入對數(shù)的概念，讓學生仔細研究對數(shù)與指數(shù)的概念從而分析其中的聯(lián)系，學生仔細觀察這兩種函數(shù)的函數(shù)式可以發(fā)現(xiàn)如果將指數(shù)函數(shù)的x，y對調(diào)就可以得出對數(shù)函數(shù)，這時教師便可以繼續(xù)引入反函數(shù)的概念，并且根據(jù)反函數(shù)的性質(zhì)讓學生依據(jù)指數(shù)函數(shù)畫出相應的對數(shù)函數(shù).仔細分析以上的教學，我們不難發(fā)現(xiàn)這一系列的知識推導過程都建立在原有的知識體系之上，類似的以原有知識啟發(fā)學生去建構出新型的知識便是自主學習的重要方法，教師需要有針對性地訓練學生這樣的思維.

二、養(yǎng)成良好的自主學習習慣

無論是學習也要還是工作也罷，掌握一個科學、合理的方法都是成功的重要步驟，因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力時也要注重引導學生掌握一個高效的自主學習方法.

一個合理的學習方法可以將學習過程分成三個步驟：將要學的知識進行一遍涉獵，系統(tǒng)性地了解將要學習的知識體系和相關內(nèi)容，這便是所謂的預習階段;正式學習知識時要緊跟教師的思路，不能溜號也不能落下，同時要凝練課堂內(nèi)容，將關鍵部分記入筆記，這是第二步中最關鍵的課上學習步驟;第三步就是合理安排課后訓練，及時鞏固學習成果，這也是十分重要的復習步驟.只要能夠嚴格遵照這三步進行學習，學生的學習效率就會大大提高.教師在課堂教學時可以利用一些學習任務來讓學生慢慢養(yǎng)成這種學習習慣，比如，在課前為學生布置一些預習問題，以預習問題的形式引導學生進行預習任務，慢慢教會學生預習的方法.在課上教師則需要合理利用板書，及時將重要內(nèi)容書寫在黑板上，對學生進行記筆記的暗示，這樣順理成章地讓學生習慣記錄課堂筆記，而課后的復習通常來說是學生能夠自覺進行的內(nèi)容，教師也需要進行一定的復習成果監(jiān)督.

三、培養(yǎng)自主學習氣氛，創(chuàng)造學習圈子

自主學習的理想目標是營造一種人人都在學習、人人都能學習的良好學習氛圍，以此來創(chuàng)造一個互相促進互相監(jiān)督的學習生態(tài)圈.想要達成這樣的效果不僅僅需要教師個人的努力，還需要學生的配合.

以教學“古典概型”一課為例，這節(jié)課的內(nèi)容中有很多的數(shù)學實驗，教師可以讓學生在課下以小組的形式進行小組合作學習.教師先把學生依照學習成績和家庭住址等因素分成幾個有條件在課下進行學習探究的課外學習小組，同時教師還需要為每個小組布置課外研討課題，讓每個小組的學生在課下完成一個與古典概型有關的數(shù)學實驗，同時詳細地記錄下實驗結果.在數(shù)學課上教師可以讓每個小組都公布出自己的實驗數(shù)據(jù)，并且每個組都要結合小組內(nèi)的實驗數(shù)據(jù)進行分析，探究產(chǎn)生這樣數(shù)學結果的原因.同時教師可以對學生進行提示，讓小組和小組之間進行課下的數(shù)據(jù)交流，但是不能抄襲數(shù)據(jù)，要合理地分析實驗條件和實驗結果，得出最科學的數(shù)學解釋.在學生進行小組實驗的過程中，學生之間能夠很好地進行交流和輔助，在班級內(nèi)形成一種良好的自主學習氛圍，所謂眾人拾柴火焰高，只有動員起足夠多的學生才能夠在學生間培養(yǎng)出良好的學習氛圍，在良好的學習氛圍中學生的從眾心理將發(fā)揮巨大作用，從而促進其自主學習，這樣一個良好的自主學習生態(tài)就構建完成了.

四、結語

高中階段是學生從中學到大學學習的過渡期，因此，高中階段學生接受的教育將對學生未來的學習產(chǎn)生深遠的影響.培養(yǎng)學生強大的自主學習能力，將有助于學生在未來的學習和工作中掌握先機，把握命運和機會.本文主要圍繞著高中數(shù)學教學中提高學生自主學習能力的方法，結合實際教學案例進行了詳細分析，希望教師能夠合理利用本文的觀點，為學生打造一個光明的未來.

【參考文獻】

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