陸美實

摘要：當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo)是追求高效教學(xué)，并且高效教學(xué)和班級管理的有效結(jié)合，更是每位教師需要探討與研究的關(guān)鍵問題，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然存在老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)的也不輕松并且沒有與班級管理問題進行有效結(jié)合，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)和班級管理成為主要研究的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效教學(xué);班級管理

隨著教育形式的不斷變化，以及學(xué)生個體之間差異化的變大，要改變傳統(tǒng)的主要以傳授知識為主的觀念，在傳授知識的同時也要把班級管理以及學(xué)生的德治體美等方面結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到全方面的發(fā)展，但是高效的學(xué)習(xí)前提是需要班級良好的學(xué)習(xí)氛圍來感染每位同學(xué)，這就教師把班級管理在教學(xué)活動中滲透進去，在素質(zhì)教育的不斷發(fā)展中，教學(xué)活動不再單單以傳授知識為主，而要和班級管理進行有效結(jié)合。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理有效結(jié)合的意義

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不再滿足現(xiàn)階段教學(xué)需求，現(xiàn)階段促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升的關(guān)鍵是，要把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理相結(jié)合，這樣不但能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時會在這其中提升班級的管理質(zhì)量，只有兩者相互促進，相互依托，才能夠促進學(xué)生們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及促進小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的形成，在小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理有效結(jié)合的情況下，教師可以在教學(xué)過程中加強對班級的管理，也可以防止學(xué)生在課堂上不專心學(xué)習(xí)的問題，可以讓學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，在班級管理與小學(xué)數(shù)學(xué)進行有效的融合過程中，可以讓教師更加注重學(xué)生的行為習(xí)慣管理，講單一的傳授知識教學(xué)模式變成全面的教學(xué)模式，從本質(zhì)上改變了教師的教學(xué)觀念，所以說小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理有效的結(jié)合對學(xué)生們的習(xí)慣養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)效率的提高都起著至關(guān)重要的作用^[1]。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理實現(xiàn)結(jié)合的建議

2.1加強班級紀(jì)律管理

首先在小學(xué)班級紀(jì)律管理，學(xué)習(xí)風(fēng)氣管理主要是由班主任進行負責(zé)，其他科目教師在這方面往往很少涉及到這些方面，，而小學(xué)的班主任基本都是在數(shù)學(xué)或者語文教師當(dāng)中選出，極少數(shù)會在其他科目老師中選擇班主任，，在這種情況下，作為班主任的數(shù)學(xué)老師，一定會有班級管理的意識，但是關(guān)鍵的是，在教學(xué)過程中很難滲透班級管理，導(dǎo)致班級管理和教學(xué)活動很難融合在一起，所以在新時期數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的趨勢下，數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理要得到各位老師的重視。

2.2班主任要找準(zhǔn)班級管理與數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑方法

首先可以把班級管理中的一些具體事務(wù)與教學(xué)教學(xué)融合起來，在這過程中學(xué)生們既能了解班級管理中的一些事務(wù)，同時可以掌握數(shù)學(xué)知識，比如，在數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)中，可以以大掃除的方式來讓學(xué)生參加進來，拿掃除工具做比較需要買2個水桶，3個膠帶，10個垃圾桶，如果每個學(xué)生換位思考是勞動委員，會如何進行購買，用這樣一個活動中所需要的事務(wù)結(jié)合數(shù)學(xué)素材，從而會讓學(xué)生對二者形成關(guān)注，進而合理分配采購人員。

以學(xué)生為主的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，在課前選擇本節(jié)課的主講同學(xué)，讓其準(zhǔn)本本節(jié)課的課上知識，讓學(xué)生城成為班級管理的主體，在課堂上進行講課老師作為旁觀者，這樣可以增加學(xué)生的主觀能動性，這樣可以很大程度上發(fā)揮學(xué)生的能力。

2.3需改變教師傳統(tǒng)觀念

作為班主任的數(shù)學(xué)老師，如果想更好的把數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理有效的結(jié)合起來，首先需要改變自身傳數(shù)學(xué)統(tǒng)教學(xué)的思想，不斷提高自身班級管理的意識，應(yīng)該明確班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，一方面是注重學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一方面是注重數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，雖然便面看似關(guān)系不大，但是二者的關(guān)系是緊密相連的，好的習(xí)慣好的氛圍對學(xué)生在縝密的數(shù)學(xué)總起著至關(guān)重要的作用，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中班級管理的滲透可以促進高效課堂的建立以及可以更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級管理的結(jié)合不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時對教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生們良好習(xí)慣的養(yǎng)成都有幫助^[2]。

2.4創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級管理結(jié)合方式

小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級管理是一項綜合的教學(xué)任務(wù)，需要從不同的方面進行有效的結(jié)合，老師應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中讓兩方面相互結(jié)合，潛移默化的影響學(xué)生改變學(xué)生，可以在某階段采取分組形式進行學(xué)習(xí)，針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題進行討論，在這過程中會讓學(xué)生建立起初步的集體意識，讓同學(xué)明白集體的力量可以解決自己解決不了的問題，這樣的教學(xué)方式既可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下解決問題，又可以提高每個人的學(xué)習(xí)效率，更是建立了同學(xué)們的集體觀念為以后班級管理打下基礎(chǔ)。除此之外，還可以把數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，這樣就可以采用生活化的學(xué)習(xí)方式對學(xué)生們進行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，在日常的掃除以及活動的時候可以讓學(xué)生們購買相應(yīng)的原材料，讓他們對相應(yīng)的物品件數(shù)，以及所需要的資金進行計算，然后合理的分工，最后確定采購。

結(jié)語：

教師要注重生本課堂的建立，期間，教師只起到引導(dǎo)作用，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自發(fā)的組織一些班級管理與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的活動，再此過程中會潛移默化的讓學(xué)生把班級管理和數(shù)學(xué)教育結(jié)合起來，不僅可以增強集體榮譽感組織能力，也讓同學(xué)之間建立了初步的合作意識，而且在活動中也會促進學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的合理運用，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理工作的順利進行

參考文獻

[1]鄭紅芳. 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理的結(jié)合研究[J]. 中華少年. 2017（11）：232-233.

[2]趙紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效性教學(xué)與班級管理工作的結(jié)合[J]. 新課程（中）. 2017（03）：243.