朱珠

【內(nèi)容摘要】音樂教育在幼兒園及中小學(xué)教育中是較為重要的，它可以培養(yǎng)學(xué)生對于美的感知和情感的探索。多媒體手段的發(fā)展也在逐步影響音樂的教學(xué)，一方面它給音樂教學(xué)提供了一個(gè)良好的技術(shù)基礎(chǔ)，另一方面可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文主要探究多媒體手段用于幼兒園古典音樂活動(dòng)的作用，希望在今后的學(xué)習(xí)中可以更廣泛的提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)?幼兒園?古典音樂活動(dòng)?應(yīng)用策略

幼兒園是學(xué)前教育的一種機(jī)構(gòu)，主要是對幼兒進(jìn)行保育和教育，它不僅需要對幼兒進(jìn)行一些基礎(chǔ)教育，同時(shí)也需要關(guān)愛兒童的身心健康，促使幼兒身體、智力、情緒健康發(fā)展。音樂，廣泛的存在于人類的生活學(xué)習(xí)中，不僅可以傳遞情緒，更能維系情感。音樂教育主要為了陶冶情操、培養(yǎng)豐富的文化修養(yǎng)和審美能力，繼而促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中有著不可或缺的作用，特別是對于幼兒來講，可以充分啟蒙他們學(xué)習(xí)興趣，豐富孩子的情感。我國的幼兒教育在近年來不斷的發(fā)展，幼兒園也越來越重視兒童藝術(shù)水平的教育，古典音樂作為一種特殊的音樂模式引起人們的廣泛關(guān)注，幼兒園也逐漸開展古典音樂活動(dòng)。

一、幼兒園古典音樂活動(dòng)的特點(diǎn)及常見問題

音樂本身是一項(xiàng)非常細(xì)膩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在幼兒園的古典音樂學(xué)習(xí)中，幼兒可以在老師的帶領(lǐng)下接受音樂的熏陶，培養(yǎng)兒童高尚的情操、博愛的情懷、促進(jìn)幼兒心靈的健康，也可以調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺等感官，實(shí)現(xiàn)多元價(jià)值觀的發(fā)展。但是，由于音樂本事是需要進(jìn)行不斷的感受，所以傳統(tǒng)的課堂往往會(huì)抑制幼兒的想象能力。對于幼兒來說，音樂游戲是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，在游戲情景中孩子們能更直觀的進(jìn)行情感體驗(yàn)。如果在音樂教學(xué)方面僅僅教孩子們幾首歌，而沒有注重專業(yè)體系的教學(xué)，課堂氛圍就會(huì)出現(xiàn)僵化化，課堂內(nèi)容形式不夠新穎，沒有辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得整堂課孩子們注意力不能集中，如此教學(xué)質(zhì)量便會(huì)不高。隨著時(shí)代在進(jìn)步，科技也越來越發(fā)達(dá)。多媒體教學(xué)也越來越廣泛。

二、多媒體教學(xué)在幼兒園古典音樂活動(dòng)中的優(yōu)勢

1.提供音樂環(huán)境

在學(xué)習(xí)音樂的過程中，音樂環(huán)境是極其重要的。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以促使在音樂學(xué)習(xí)的過程中，不斷進(jìn)行視覺和聽覺的體驗(yàn)，可以豐富孩子的審美和情感體驗(yàn)。如果無法使兒童真正身臨其境的對音樂進(jìn)行感知，僅僅通過語言和文字是無法完全描述的，多媒體教學(xué)對于音樂學(xué)習(xí)來說是一個(gè)捷徑，它充分營造了音樂課的生動(dòng)、活潑的形象，可以促使兒童通過音樂感知和作曲者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步領(lǐng)略音樂的內(nèi)涵。對于較小兒童來說，提供音樂環(huán)境可以及早發(fā)現(xiàn)其音樂天賦，促進(jìn)其向音樂專業(yè)的發(fā)展。

2.激發(fā)兒童對生活的觀察能力

通過多媒體手段，讓兒童在課堂中可以直接體驗(yàn)音樂，自然而然可以激發(fā)兒童對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，有了興趣以后兒童的積極性就會(huì)提高，從而進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如在教授歌曲《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，可以讓兒童觀看MV，從而感受新中國少年在陽光明媚的春風(fēng)里，在湖面上盡情的劃船游玩的歡樂景象，身臨其境產(chǎn)生共鳴，在學(xué)習(xí)的過程中也容易產(chǎn)生相似的感覺，使歌曲更有歡樂情感。有了直觀的情感體驗(yàn)之后，孩子們更容易在現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系起來。比如周末再去公園劃船時(shí)，就會(huì)聯(lián)想到《讓我們蕩起雙槳》課堂教學(xué)時(shí)的情景，不由自主地唱起歌來。比如在課堂歌詞寫道：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，水面倒映著美麗的白塔”在現(xiàn)實(shí)的情景體驗(yàn)中，孩子們也會(huì)聯(lián)想到歌詞從而觀察自己化的小船是不是也會(huì)有波浪推開，旁邊的水面上有沒有倒影等。

3.更生動(dòng)形象的掌握樂理小知識(shí)

在音樂學(xué)習(xí)中，首先肯定需要教授一些簡單的樂理知識(shí)，例如五線譜、節(jié)奏、節(jié)拍等，但是這些理論知識(shí)較為抽象，對于兒童來解決較難理解，利用多媒體教學(xué)可以將抽象的知識(shí)具體化。例如學(xué)習(xí)全音符時(shí)，可以設(shè)置音樂游戲環(huán)節(jié)，將全音符刻畫成以為大肚子老爺爺?shù)男蜗螅诖蠖亲犹幉迦胄∫粜?，點(diǎn)擊之后便會(huì)出現(xiàn)do 的聲音同時(shí)再加入四盞燈以四拍節(jié)奏依次亮起，代表這個(gè)音符的時(shí)值是四拍。而二分音符則是點(diǎn)擊空白的符頭處時(shí)，發(fā)出聲音，同時(shí)亮起兩盞燈，代表這個(gè)音符的時(shí)值是兩拍。我相信孩子們通過這樣的游戲體驗(yàn)在不知不覺中學(xué)會(huì)了不同音符的時(shí)值與節(jié)拍。而相比較老師費(fèi)盡口舌要求孩子們死記硬背要高效很多。孩子們學(xué)得也輕松愉快。

節(jié)奏和曲調(diào)時(shí)，可以選擇多種典型的樂句播放給兒童聽，使他們對不同曲調(diào)有一個(gè)一般性的把握，然后利用圖形或者手勢將樂曲區(qū)分開，使兒童感受不同曲目的不同節(jié)奏。

4.拓寬兒童視野，提高兒童對多元音樂文化的了解

在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確指出：引導(dǎo)兒童理性現(xiàn)代多媒體手段學(xué)習(xí)音樂，能大大地拓展兒童的音樂文化視野。不同地區(qū)、不同民族都有其傳統(tǒng)的音樂形式，在課堂上可以給兒童播放不同的音樂作品，不僅可以開拓兒童的視野，也可以促進(jìn)兒童對多元文化的了解，大大的豐富了兒童的音樂體驗(yàn)，可以進(jìn)一步的提高兒童的音樂素養(yǎng)。

5.多媒體教學(xué)與課程游戲化

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是生活和學(xué)習(xí)的主要形式，也是幼兒園的基本活動(dòng)方式，由于幼兒智力正在不斷發(fā)展，所以需要通過游戲的方式保證其不斷的學(xué)習(xí)。多媒體生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)模式，可以有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中幼兒可以更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有利于幼兒的身心發(fā)展。

結(jié)束語

利用多媒體手段在幼兒園古典音樂活動(dòng)中取得了一系列的成果，也解決了很多問題，目前還在不斷探索更加完善中，希望可以給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)空間和情感體驗(yàn)。

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