王貴軍

【內(nèi)容摘要】近年來，初中生校園欺凌事件頻發(fā)，校園欺凌已經(jīng)成為中國教育的一個很大問題。主要從校園欺凌的定義、方式，產(chǎn)生的根源以及所采取的方式進行探討。

【關鍵詞】中學生?校園欺凌?解決方式

校園欺凌案件每天都會發(fā)生，并不是所有校園學生欺凌案件都被關注，校園欺凌一般要到非常嚴重，甚至已經(jīng)觸犯刑法的程度，才會受到社會注意。

一、校園欺凌問題的根源

1.個人因素

一個孩子之所以會有欺凌行為，和他的成長經(jīng)歷、家庭氛圍等是分不開的。有一類孩子因為從小生活在缺少關愛的環(huán)境中，因此一方面缺乏安全感，另一方面又因為自卑而嫉妒那些生活在幸福環(huán)境中的孩子。而且因為從小缺乏別人的關愛，所以也不知道如何關心別人，更不會去體會被欺負的小孩所經(jīng)歷的痛苦。而另一類孩子則完全相反。因為從小被家庭溺愛，所以形成了自我中心的性格，支配他人的欲望非常強烈，容忍不了和自己意見不同或者是不順從自己的人，從而走上實施欺凌的道路。還有一類孩子欺負別人，是因為過去有受欺負的經(jīng)歷。這種孩子所占的比率很高，因此他們的存在亦不容忽視。

2.社會因素

當今中國社會“少子化”、“核家庭化”（即夫婦倆+ 一個孩子的小家庭）越來越明顯。以前的孩子在家中有兄弟姐妹，在家庭之外也有自己的玩伴。因為集團中不可避免地會發(fā)生爭執(zhí)、沖突，他們就可以在爭執(zhí)、沖突不斷發(fā)生而又不斷被解決的過程中學習如何處理人際關系。而在“少子化”的社會，孩子從小缺少玩伴，因此喪失了這種磨合、鍛煉的機會。其次，隨著男女平等思想的日益普及，雙職工的家庭越來越多。隨之而來的是父母和孩子的交流日趨減少。因此，當孩子面對人生、學習、交友等各方面問題時，無法從父母那里得到及時、必要的幫助。此外，當今的孩子面臨的壓力也很大。在日本有這種說法，學校是第一學校，即正規(guī)的學校。而補習班、輔導班是第二學校，而家庭則演化成為第三學校。由此可以想象中孩子承受著多大的壓力。而作為排解壓力的方法之一，有的孩子就走上了實施欺凌的道路。曾有一位中學老師發(fā)現(xiàn)，每當期末考試臨近時，欺負事件發(fā)生的頻率就劇增。另外，媒體的作用也是不可輕視的因素。這是因為當被欺凌而自殺的事件發(fā)生時，媒體會盡其所能地進行全面報道，對加害者進行譴責，對因此而自殺的孩子給予同情。這種做法本身無可非議，但它的負面效應卻值得關注。一方面，媒體對事件中出現(xiàn)的欺凌細節(jié)進行事無巨細的報道，這會給那些欺負別人的孩子提供一些負面暗示。另一方面，因為媒體對自殺者給予大量的同情，使得一部分孩子誤以為只有自殺才能解決問題，才能使自己得到他人的關愛和同情。這無形之中引發(fā)了其的自殺事件。

二、校園欺凌問題的解決方案

首先，在國家的層面，要制定相關政策來保護被欺凌的學生。國家制定相關政策，出臺相關文件由國家派遣相關專家到欺凌問題比較嚴重的學校設置專門窗口以幫助師生。而且各地方均設有熱線給因該問題而煩惱的學生排憂解難。

其次，作為孩子成長的大環(huán)境，地方社會的積極努力也是不可缺少的。如前所述，“少子化”、“核家族化”導致了當今的孩子缺少玩伴，缺少了培養(yǎng)處理各種人際關系的能力的機會。鑒于這一情況，專家建議以地區(qū)為單位，開展各種各樣的活動，幫助孩子們獲得豐富的社會經(jīng)歷和生活經(jīng)歷。如開展以欺凌問題為主題的市民大會，發(fā)送傳單等，從而喚起人們對該問題的關注。作為教育的主體，學校的努力自然不可缺少。一方面，學校對教學方法和教學內(nèi)容進行了調(diào)整。如有的學校采取連帶處罰制度，即一名同學犯錯，處罰幾名同學。事實證明，采取這種制度的班級上，學生之間的紐帶極其薄弱，出現(xiàn)欺凌問題的概率亦高于其它班級。因此專家建議應該取消這種制度;在教學活動中，采用了有關重視人權(quán)、尊重生命的教材以及與該問題相關的文學教材;另外還組織角色訓練活動以及年級活動，幫助學生建立人際關系，培養(yǎng)自主性，同時排解壓力。

再次，學校亦加強和監(jiān)護人之間的聯(lián)系。迄今為止，當出現(xiàn)欺負問題時，校方常常會因為顧慮學校名聲而不及時將相關信息提供給家長。家長因為不太信任學校和教師等原因，即便發(fā)現(xiàn)了該問題的存在也未必會向?qū)W校尋求幫助。這就導致了學校和家長之間信息溝通的不通暢。因此，為了有效地解決該問題，校方應該積極尋求家長及PTA 的合作，虛心傾聽來自家長的聲音。在進行上述三方面努力的同時，專家們也呼吁國民重新認識家庭教育的重要性，調(diào)整家庭教育的方式方法。在欺凌問題上，家庭教育的重要性是不容置疑的。家長應該明確自己教育子女的義務，培養(yǎng)孩子正確的價值觀和人生觀，幫助孩子形成判斷是非的能力和關心他人、同情弱者的習慣。在日常生活中強調(diào)“決不可以欺負弱者”，并以身作則。同時讓家庭成為孩子心靈的港灣。尤其是對于被欺凌的孩子而言，家庭的溫暖尤為重要。家長應該從日常生活上關心孩子，時刻觀察孩子是否面臨此問題，敏銳地捕捉相關信號。相關問卷調(diào)查表明，在被欺負的孩子的家長中，知情的家長的比率很低，也有的家長雖然知情卻向校方隱瞞。因此，家長一方面應該增進和校方的聯(lián)系，另一方面應該在家庭中創(chuàng)造溫馨的氛圍，通過各種形式加強和孩子的交流，養(yǎng)成親子之間無話不談的習慣。同時避免把學習、升學作為衡量孩子的唯一尺度，重視孩子的特性和個性，給孩子提供更為寬松的成長環(huán)境以減輕孩子的壓力?？傊?，為了有效解決欺凌問題，各方面的配合缺一不可。

三、總結(jié)

中學生是祖國的花朵，未來和希望都寄托在他們身上，校園凌辱對他們是一種摧殘，也是對社會和平穩(wěn)定的踐踏，我們呼吁社會廣大的教育工作者以及所有的人給予他們更多的關愛與包容，不作冷漠旁觀的冷血者，更不要落井，制止校園欺凌事件，從我們每一個人做起！

【參考文獻】

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