毛培輝

【內(nèi)容摘要】在新課程不斷深入改革發(fā)展的當下，初中階段對于學生而言是極其關(guān)鍵的，是學習習慣和性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是他們價值觀和人生觀正在形成的重要階段，但初中學生大多處于叛逆階段，具有很強的逆反心理，所以初中物理教師在進行課堂教學時，要堅持做到增加師生互動，融入物理課堂;利用教學工具，活用媒體技術(shù);改變教學觀念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)這幾大關(guān)鍵方面，以此來大力提高物理課堂的高效性。本文將結(jié)合筆者多年初中物理教學經(jīng)驗，對初中物理高效課堂的探索與實踐進行逐一深入闡述。

【關(guān)鍵詞】初中物理?高效課堂?探索實踐

一、增加師生互動，融入物理課堂

初中生們正處在一個心智尚未完全成熟的階段，雖然他們形成了一定的學習能力以及學習方法，但是他們的自我調(diào)控能力還比較弱，有待提高，所以，高效課堂的構(gòu)建需要教師們轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅僅要提高自我對于教學活動的認識，更要注意在課堂當中師生之間的交流及互動，觀察學生們的課堂表現(xiàn)，深入到學生們當中，對于學生們的課堂表現(xiàn)進行評價，這其實是對教師更高的要求。物理這一門科目具有特殊性，需要教師們有很好的課前導入，這是課堂的一個重要組成部分，經(jīng)過精心計劃的課堂導入不僅僅能夠?qū)W生們順利的帶入學習，更能帶動學生們對于物理的學習興趣，讓學生們更加積極的深入到學習當中，活躍課堂氣氛。同時，在教學的過程當中，教師們也要善于運用學生們發(fā)現(xiàn)問題的精神，將問題情景進行巧妙的設(shè)計，讓學生們在從發(fā)現(xiàn)問題到思考問題到最終解決問題的這一過程當中，形成自己進行問題解決的邏輯思維，讓同學們更加樂于加入到物理課堂當中。這些方法，不僅僅能夠?qū)W生們的主體地位更好地展現(xiàn)突出，更能通過這種互動，增進師生之間的距離，讓物理課堂由嚴厲疏遠變得活躍親密，教師們也可以更加細微的觀察學生們的課堂表現(xiàn)，獲得學生們學習情況的反饋，及時糾正調(diào)整自己的教學內(nèi)容、教學方式以及教學手段，讓課堂變得更加高效起來。

二、利用教學工具，活用媒體技術(shù)

隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進步，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)工具被教學活動所利用，在其中發(fā)揮著巨大的作用。在進行物理課堂教學的時候，教師們可以運用一些現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學活動的開展，物理這一門學科與現(xiàn)實更加接近，很多理論和原理都與生活有著密切的聯(lián)系。教師們可以利用這一特點，將一些工具引入到課堂的教學當中，讓教學活動越來越豐富多彩，激發(fā)學生們的好奇心理和參與心理，讓課堂學習氣氛變得更好，提高課堂效率。

例如，在對于《慣性》這一塊內(nèi)容進行教學的時候，教師們可以根據(jù)課堂具體內(nèi)容，進行工具的利用。教師們可以運用遙控汽車，在汽車的尾部上面綁著一個有重量的物體，然后令遙控汽車以一定的速度前進，中途中斷汽車的前進，讓學生們觀察物體的運動狀態(tài)。在進行實驗之前，讓同學們先進行猜想，根據(jù)自己的思維，推斷答案，再讓同學們進行實驗，實驗證明，有重量的物體會繼續(xù)運動撞上遙控汽車。也可以讓學生們將文具放在紙張的上面，迅速抽出紙張，當速度足夠快的時候，文具不會掉落，也不會跟著紙張進行運動等等。當做完這些實驗之后，學生們的興趣就會被激發(fā)，能夠更好地深入到學習當中去。利用這樣的方式進行教學活動，不僅能夠很好地進行課堂內(nèi)容的導入，還能培養(yǎng)學生們的邏輯思維，鍛煉學生們的能力，將學生們的視野進行拓寬，讓課堂變得更加高效起來。

三、改變教學觀念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

高效的教學課堂不僅僅是一種教學目標，更是對教師們教學活動的激勵，是衡量教學結(jié)果的一種標準。高效課堂的目的在于課堂效率的最大化以及課堂效益的最大化，是學生們在有效時間內(nèi)獲得知識量和獲得運用知識能力的一種衡量標準。同時，物理學科對于初中生們而言，具有一定的難度和一定的能力要求，構(gòu)建物理的高效課堂不僅僅在于讓學生們更好的掌握知識，更在于讓學生們理解其中的原理，能夠運用到生活和實際問題的解決當中。

在進行教學活動的過程當中，教育的出發(fā)點以及最終點都在于學生們，教育的目的也是對學生們的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，促進學生們的全面發(fā)展。所以，教學活動的課堂要從學生們出發(fā)，以學生們?yōu)橹黧w，將學生們主體地位進行充分的發(fā)揮。將課堂還給學生們，給學生們更多的進行思考的機會、空間和時間，發(fā)揮學生們的主觀能動性，讓學生們參與到物理學習當中。而且，在進行教學的過程當中，教師們還應該考慮到學生與學生之間的差異性，每一名學生都有自己的特點，要注意因材施教，要根據(jù)學生們的特點，抓住教學當中的機遇性，讓每一名同學都能夠在課堂當中發(fā)揮自己的作用，促進學生們的個性化發(fā)展，讓課堂變得更加高效。

總結(jié)

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當下，初中物理教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生對于物理學習的興趣，加強他們自身的物理素養(yǎng)，以此在提高教師自身教學水平的同時，也讓學生的初中物理學習充實且富有意義。

【參考文獻】

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