張賽兒

【摘 要】本文采取問卷調(diào)查和訪談法等多種研究方法，對上海四所高職院校鋼琴專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況開展追蹤調(diào)查，從調(diào)查資料數(shù)據(jù)著手，對高職鋼琴專業(yè)的學(xué)生近年來就業(yè)去向開展具體情況研究。而且，以就業(yè)作為導(dǎo)向，將社會(huì)用人需求作為著眼點(diǎn)，以推動(dòng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生的就業(yè)能力為目的，對高職鋼琴教學(xué)加以研究。

【關(guān)鍵詞】高職；鋼琴專業(yè)；就業(yè)

鋼琴教育的普及奠定的巨大的社會(huì)基礎(chǔ)，鋼琴教育水平也呈現(xiàn)出整體上升態(tài)勢，使鋼琴教育的發(fā)展受到巨大推動(dòng)，而對高職鋼琴專業(yè)的學(xué)生就業(yè)來而言是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。自高校擴(kuò)招起，高職院校的辦學(xué)規(guī)模迅速膨脹，鋼琴專業(yè)的招生數(shù)量不斷增加，畢業(yè)人數(shù)也隨之增長的情況，導(dǎo)致了鋼琴專業(yè)學(xué)生不容樂觀的就業(yè)態(tài)勢與激烈的競爭情況。怎樣能使學(xué)生在就業(yè)市場中找到自己的立足點(diǎn)并較好的展現(xiàn)出自己的價(jià)值，就值得所有的鋼琴教育工作者思考。

一、高職鋼琴專業(yè)畢業(yè)生流向

鋼琴畢業(yè)生流向基本分為四方面：

（一）提升學(xué)歷

調(diào)查結(jié)果表明，有約9.7%學(xué)生選擇繼續(xù)提升學(xué)歷，占比并不高。作為鋼琴專業(yè)學(xué)生，高職階段僅僅是初入正軌，若要獲得更多的專業(yè)提升，讀大學(xué)或者選擇其他教育提升途徑是提升自身專業(yè)技能的好機(jī)會(huì)。從就業(yè)層面來看，提升專業(yè)技能、獲得更高學(xué)歷，能夠提升自身就業(yè)競爭力。不過，做此選擇的人數(shù)不多，原因在于不少畢業(yè)生缺乏一定專業(yè)能力。

（二）出國深造

調(diào)查結(jié)果表明，有約8.5%的學(xué)生最終出國尋求深造。鋼琴源自西方，歷史的沉淀與更好的藝術(shù)氣氛讓歐美有了更好的教育資源。有些成績好或條件好的畢業(yè)生會(huì)考慮出國，去感受有別于國內(nèi)的教學(xué)方法，去體驗(yàn)不同的教育觀念與制度，去取得更高學(xué)位，全面充實(shí)自己。近些年各地院校和國際的交流合作也趨于頻繁，也給學(xué)生出國深造提供機(jī)會(huì)。

（三）就業(yè)

調(diào)查結(jié)果表明，有約79.5%的學(xué)生尋求就業(yè)，占到比較大的比例，表明就業(yè)是高職鋼琴畢業(yè)生的主要選擇。高職鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)的方向基本分為教師、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自主創(chuàng)業(yè)等幾方面。

1.教師

旺盛的社會(huì)需求讓很多高職院校更偏重于對學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)，也催生了一大批兼具鋼琴專業(yè)知識(shí)和教育專業(yè)知識(shí)的畢業(yè)生，而小學(xué)、幼兒音樂教師就成為了這部分學(xué)生最好的選擇。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，30.5%的畢業(yè)生供職于教育部門，小學(xué)、幼兒園是當(dāng)前高等職業(yè)學(xué)校鋼琴專業(yè)學(xué)生最主要的一大去向。這些畢業(yè)生在小學(xué)和幼兒園中對學(xué)生進(jìn)行音樂教育普及，加入到了音樂教師的隊(duì)伍中，這也為我國培養(yǎng)更多的音樂人才提供了便利。近幾年來，大多數(shù)小學(xué)的音樂教師編制都基本飽和，因此對音樂教師招收的門檻不斷提高、名額也逐漸減少。所以高職鋼琴專業(yè)畢業(yè)生在小學(xué)幼兒園的就業(yè)比重也在逐步降低，隨社會(huì)教育機(jī)構(gòu)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的比重逐漸升高。

2.社會(huì)音樂機(jī)構(gòu)

調(diào)查結(jié)果表明，近年來鋼琴畢業(yè)生到社會(huì)音樂機(jī)構(gòu)就業(yè)的占比最大，達(dá)到所有畢業(yè)生的56.5%，已成為高職鋼琴畢業(yè)生的主要就業(yè)流向。社會(huì)音樂機(jī)構(gòu)主要包括音樂課程機(jī)構(gòu)、鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及琴行等。音樂課程機(jī)構(gòu)大多會(huì)有較多的專業(yè)培訓(xùn)趨向，面向的人群較廣，鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則僅面向?qū)W習(xí)鋼琴的人，多僅有鋼琴一個(gè)專業(yè)，招收的也大多是鋼琴教師，這也是鋼琴畢業(yè)生比較對口的工作。還有就是琴行，是教學(xué)與銷售相結(jié)合的地方，畢業(yè)生能夠通過自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)琴者選擇適合的鋼琴，并能在琴行進(jìn)行鋼琴教學(xué)培訓(xùn)，成為求學(xué)者鋼琴入門的引路人。對在小學(xué)、幼兒教師的競爭中未能獲得就業(yè)資格的學(xué)生、以及想一直從事鋼琴相關(guān)領(lǐng)域的畢業(yè)生而言，音樂機(jī)構(gòu)是比較好的就業(yè)渠道，其特點(diǎn)在于專業(yè)性較強(qiáng)、就業(yè)需求較大，因此音樂機(jī)構(gòu)可以說是高職鋼琴畢業(yè)生就業(yè)的好去處。

3.自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)近三年大學(xué)生就業(yè)上也有著相當(dāng)?shù)谋戎兀s占鋼琴畢業(yè)生就業(yè)總量的10%。對高職鋼琴專業(yè)的畢業(yè)生而言，自主創(chuàng)業(yè)基本都是開辦培訓(xùn)班、工作室這種社會(huì)音樂機(jī)構(gòu)，也有開琴行做銷售的。調(diào)查表明，自主創(chuàng)業(yè)比例近年來呈逐步升高的態(tài)勢，表現(xiàn)出大學(xué)生超前的就業(yè)理念、希望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這也是當(dāng)代大學(xué)生所具有的優(yōu)點(diǎn)。

4.其他職業(yè)

也有少數(shù)畢業(yè)生到其他單位就業(yè)。調(diào)查訪談表明，做此選擇多是因?yàn)槠渌x擇需要的條件或門檻不斷增高，就業(yè)競爭太大，因此選擇和所學(xué)專業(yè)不符，學(xué)校專業(yè)知識(shí)對目前職業(yè)并無任何幫助的職業(yè)。

（四）待業(yè)和其他

調(diào)查表明，高職鋼琴畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)非常少，只有調(diào)查總數(shù)的2.3%。伴隨我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提升，鋼琴已不再是普通百姓不可觸碰的“貴族樂器”，我國已經(jīng)是鋼琴產(chǎn)量最大、琴童最多的國家，對于相關(guān)領(lǐng)域人才需求也在增加，因此高職鋼琴畢業(yè)生就業(yè)率高也不難理解。

通過調(diào)查分析能夠看到，近些年高職鋼琴畢業(yè)生就業(yè)趨向已出現(xiàn)了較大變化。對于此種就業(yè)流向改變，高職院校要著力于音樂人才市場情況，基于職業(yè)、崗位、工作等來設(shè)計(jì)鋼琴教學(xué)內(nèi)容，以就業(yè)為目的對鋼琴教學(xué)方法加以變革，達(dá)到教學(xué)、職業(yè)、工作的契合，進(jìn)而起到更好的幫助學(xué)生就業(yè)的效果。

二、基于就業(yè)的高職鋼琴教學(xué)變革對策

（一）基于就業(yè)流向，改變教學(xué)觀念

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，就業(yè)需要也發(fā)生變化。近幾年，高職院校的教師要在掌握學(xué)生就業(yè)趨向和特征后，對培養(yǎng)方向和教學(xué)觀念進(jìn)行改變，對教學(xué)目標(biāo)與課程的的設(shè)立進(jìn)行完善，致力于就業(yè)以及大多數(shù)畢業(yè)生所開展“教學(xué)”需要的系統(tǒng)音樂教學(xué)能力。改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，逐漸建立起專業(yè)優(yōu)勢與特色，提升鋼琴專業(yè)學(xué)生的市場競爭力。

（二）基于職業(yè)發(fā)展需要開展教學(xué)改革

目前的就業(yè)現(xiàn)狀與職業(yè)發(fā)展需要，必須逐步提升鋼琴專業(yè)學(xué)生的能力和素質(zhì)，才能滿足社會(huì)對于鋼琴人才的需要，這也推動(dòng)了高職院校的鋼琴教學(xué)改革。教育工作者與相關(guān)單位部門要對招生的策略加以調(diào)整，做好學(xué)科的建設(shè)、對課程組成加以完善、對師資隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化。以市場需求為方向，按照職業(yè)發(fā)展需要，將鋼琴的專業(yè)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)相融，引領(lǐng)學(xué)生做出專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃；也要對鋼琴的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作相融合，產(chǎn)生多樣化的實(shí)踐鋼琴教學(xué)方式，以此來推動(dòng)教學(xué)改革。

（三）基于崗位需求摸索培養(yǎng)模式

將就業(yè)作為導(dǎo)向的高職鋼琴教學(xué)模式致力于對于學(xué)生鋼琴能力的實(shí)用性與可發(fā)展性，在此模式中，學(xué)校要基于崗位需求的動(dòng)態(tài)探究新型培養(yǎng)方式——校企合作，也就是高職院校和用人單位合作。高水平鋼琴技能人才培育必須要有實(shí)踐支持，鋼琴人才培養(yǎng)層次的提高，需高職院校和社會(huì)有關(guān)用人單位的共同參與。要在人才培育計(jì)劃、課程整體設(shè)置、課程教學(xué)模式等層面，可以有目的采用用人單位的計(jì)劃和要求，雙方一同訂立有關(guān)教學(xué)計(jì)劃，分擔(dān)教學(xué)任務(wù)，培育出需要的鋼琴人才。也要最好實(shí)踐建設(shè)，高校和用人單位可采取專業(yè)人才訂單培養(yǎng)。采取產(chǎn)學(xué)結(jié)合、學(xué)用結(jié)合等渠道，充分使用社會(huì)資源，構(gòu)筑開放的教學(xué)體系，聯(lián)動(dòng)社會(huì)單位、社會(huì)音樂機(jī)構(gòu)等共建專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，依據(jù)學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)實(shí)需要，使學(xué)生在實(shí)境中掌握知識(shí)和專門技能。

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