胡元輝 朱晏民 李軍

【摘 要】從古至今，治軍先用人，用人先治心是軍隊治軍的重要規(guī)律。武警官兵所處的日常生產(chǎn)生活環(huán)境較為特殊，其心理特點和心理素質(zhì)都有異于常人，不能使用常規(guī)化的心理素質(zhì)訓(xùn)練方法。伴隨國內(nèi)外軍事形勢的變化以及我國社會轉(zhuǎn)型速率的加快，我國武警部隊也處于一個職能任務(wù)拓展和轉(zhuǎn)變階段。在這種環(huán)境下，武警部隊心理服務(wù)工作的重要性增強，武警官兵的心理素質(zhì)要求程度更高。本文結(jié)合武警官兵日常所處環(huán)境，就武警官兵心理素質(zhì)的訓(xùn)練方式予以闡述，希望能夠顯著提升武警官兵的整體素養(yǎng)，營造良好的武警部隊生活環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】心理素質(zhì)；服務(wù)；以人為本；武警官兵

一、武警官兵心理素質(zhì)的概念

眾所周知，武警官兵日常生產(chǎn)生活環(huán)境與常人有著顯著的差異，其不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)技能和理論知識，還需要進行體能訓(xùn)練和承擔(dān)應(yīng)急任務(wù)。這種環(huán)境決定了武警官兵通常需要承擔(dān)更多的生活壓力和精神壓力[1]。所謂武警官兵心理素質(zhì)，主要是指武警官兵在遇到心理問題和心理壓力時，其能夠承受住壓力的一種能力。武警官兵心理素質(zhì)會直接影響到官兵的日常行為，心理素質(zhì)較好和抗壓能力較強的官兵，不僅在日常訓(xùn)練中能夠保證訓(xùn)練規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，而且能夠在應(yīng)急任務(wù)中取得較為理想的成績。尤其是在應(yīng)急任務(wù)和突發(fā)事件當(dāng)中，周圍的環(huán)境和事物都具有多變性和不可預(yù)測性，只有具備良好心理素質(zhì)的武警官兵才可能完成應(yīng)急任務(wù)，處置相應(yīng)的突發(fā)性事件。

二、武警官兵心理素質(zhì)訓(xùn)練的基本原則

近些年來，我國大量的武警部隊開始將心理素質(zhì)訓(xùn)練列為與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、隊列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練同等重要的工作。所謂武警官兵心理素質(zhì)訓(xùn)練，主要是指武警官兵相關(guān)部門的工作人員充分發(fā)揮主觀能動性，有目的的對武警官兵心理進行訓(xùn)練，以增強武警官兵心理素質(zhì)、心理抗壓能力和心理承受能力的一種訓(xùn)練方式。武警官兵心理素質(zhì)訓(xùn)練需要遵循一定的原則，具體如下：

（一）以人為本原則

武警官兵心理素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)圍繞武警官兵這一主體展開。不同的心理素質(zhì)訓(xùn)練方法，通常會取得不同的效果。對于不同的武警官兵，不能采用一刀切的心理素質(zhì)訓(xùn)練方法，而是應(yīng)當(dāng)注重訓(xùn)練方法的多元性以及訓(xùn)練方法的針對性。例如，剛進入武警部隊的新官兵和已經(jīng)進入較長時間的老官兵就不能采取同樣的心理訓(xùn)練方法。新官兵應(yīng)側(cè)重于環(huán)境訓(xùn)練法、講解法以及思想教育法等較為基礎(chǔ)的心理素質(zhì)訓(xùn)練方法，而老官兵則應(yīng)側(cè)重于生理調(diào)控法、模擬適應(yīng)訓(xùn)練法、失敗訓(xùn)練法以及極限涉險訓(xùn)練法等較為復(fù)雜的心理素質(zhì)訓(xùn)練方法。為此，武警部隊相關(guān)部門的工作人員需要做好事前調(diào)研分析工作，分層次、有步驟和分類別的對武警官兵進行心理素質(zhì)訓(xùn)練，增強心理素質(zhì)訓(xùn)練工作的實效性和時效性。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃原則

武警官兵心理素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)遵循的一定的流程，要與武警官兵所處的特殊環(huán)境相適應(yīng)。為此，武警部隊相關(guān)部門工作人員需要擬定心理素質(zhì)訓(xùn)練規(guī)劃，制定心理素質(zhì)訓(xùn)練方案，有步驟、有計劃和有重點的開展武警官兵心理素質(zhì)工作。第一，明確武警官兵心理素質(zhì)訓(xùn)練的時間與周期。工作人員要充分根據(jù)武警官兵日常生產(chǎn)生活實際情況，合理安排訓(xùn)練周期，協(xié)調(diào)好心理素質(zhì)訓(xùn)練與體能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和隊列訓(xùn)練之間的關(guān)系，防止訓(xùn)練任務(wù)過重以及訓(xùn)練強度過大而影響訓(xùn)練效果。第二，明確武警官兵心理素質(zhì)訓(xùn)練的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。工作人員通過對武警官兵進行心理素質(zhì)訓(xùn)練，需要達(dá)到一定的目標(biāo)。同時，工作人員需要制定相關(guān)的考核方案來確定目標(biāo)是否實現(xiàn)，進而有針對性的開展下一步心理素質(zhì)訓(xùn)練工作。

三、加強武警官兵心理素質(zhì)訓(xùn)練的對策

（一）將理論教學(xué)與實踐演練結(jié)合起來

武警部隊相關(guān)部門工作人員對武警官兵進行心理訓(xùn)練過程中，既要注意傳授相關(guān)的理論知識，也要注重心理訓(xùn)練的實踐演練，實現(xiàn)二者的有機結(jié)合。一方面，工作人員需要對相關(guān)的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練技巧進行詳細(xì)的理論講解，及時解答武警官兵在理論理解層面的困惑。工作人員也可以在部隊內(nèi)部設(shè)置相關(guān)的知識專欄，從醫(yī)學(xué)、心理學(xué)的角度對心理素質(zhì)訓(xùn)練方法予以更為詳盡的闡述。尤其是要注意宣傳簡單實用的心理調(diào)節(jié)方法，使武警官兵在應(yīng)急任務(wù)或者突發(fā)事件中能夠快速的對自我進行心理調(diào)節(jié)。另一方面，注重采用實踐演練的方法提升武警官兵心理素質(zhì)，讓武警官兵在高壓的環(huán)境中進行心理素質(zhì)訓(xùn)練，確保心理素質(zhì)訓(xùn)練工作與現(xiàn)階段武警官兵工作性質(zhì)相適應(yīng)，防止訓(xùn)練目的落空，保障訓(xùn)練成果。工作人員可以會同其他部門開展不同形式的彩排和演習(xí)，為武警官兵心理素質(zhì)訓(xùn)練提供更為真實的情境。

（二）完善人才培養(yǎng)，打造心理服務(wù)隊伍

武警部隊心理服務(wù)工作人員是從事心理服務(wù)工作和心理素質(zhì)訓(xùn)練工作的骨干和核心。為此，武警部隊要不斷完善本單位人才培養(yǎng)工作，大力加強心理服務(wù)工作領(lǐng)域的人才建設(shè)。第一，加強與軍校的交流與合作，開展定向委培項目。武警部隊可以根據(jù)本單位的實際需求，委托相關(guān)軍校開設(shè)相關(guān)的課程或者班級，定向?qū)W(xué)生進行培養(yǎng)，充分從軍校這一人才后備庫中吸收優(yōu)秀的人才[2]。第二，擴充工作隊伍，探索引進重點大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的研究生、博士入伍，提升武警部隊創(chuàng)新心理素質(zhì)方法的能力，不斷引進創(chuàng)新化的人才。第三，加強現(xiàn)有部隊人才培訓(xùn)工作。立足于武警部隊工作的新變化和新要求，有針對性的開展相關(guān)培訓(xùn)工作，加強與其他武警部隊的人才交流，共同探索高效便捷的心理素質(zhì)訓(xùn)練方法。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代化強軍戰(zhàn)略過程中，心理因素對武警官兵的日常生活和作戰(zhàn)會產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。在社會環(huán)境不斷變遷的現(xiàn)階段，武警官兵在外因和內(nèi)因的干擾下很容易患上心理疾病。解決武警官兵心理疾病的首要前提是提升武警官兵心理素質(zhì)，使其能夠更好地承受高強度的體能訓(xùn)練，更好地處理好人際關(guān)系?？傮w而言，受限于各種主客觀條件，我國在武警官兵心理服務(wù)領(lǐng)域的建設(shè)程度不高，與發(fā)達(dá)國家部隊心理服務(wù)平均水平相比差距較大，嚴(yán)重制約了武警部隊可持續(xù)發(fā)展。為此，武警部隊相關(guān)部門要充分結(jié)合本部隊武警官兵現(xiàn)狀，充分考量武警官兵職業(yè)特殊性、訓(xùn)練特殊性和應(yīng)急特殊性的特點，為武警官兵提供更為全面化的心理服務(wù)，加強官兵心理素質(zhì)，提高部隊打贏本事。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張倩. 武警官兵核心自我評價、情緒調(diào)節(jié)自我效能感與心理承受力的關(guān)系及團體心理訓(xùn)練研究[D].河南大學(xué)，2018.

[2]楊亞明，鄭愛明，陳宇，李圳，朱駿，楊浩，黃艷華，張徐軍，楊世昌.2015年武警某部隊官兵心理狀況調(diào)查[J].實用預(yù)防醫(yī)學(xué)，2017，24（10）：1179-1184.